1. WEBQUEST
Investigar en la
Web
Virtu Ruiz Rico
Ana Carolina Jareño Sampere

2. Preguntas previas
• Las TIC, por sí solas, ¿cambian la metodología
docente?
• ¿Cualquier materia mejora si introduce las TIC?
• La motivación que aporta, ¿sólo depende de que
son novedosas?
• ¿Alguien me podría decir qué conoceis de las
WebQuest?

3. Introducción
ž WebQuests: actividades estructuradas y guiadas para realizar
una tarea bien definida, a través de recursos web.
• Es una estrategia didáctica en la que los alumnos construyen
el conocimiento que van a aprender.
• Se usa el mundo real, de un modo funcional, para motivar a
los alumnos.
• Su estructura es constructivista y utiliza el aprendizaje
cooperativo.
• Facilita la búsqueda de información fiable.
• Evita los trabajos monográficos hechos con corta-pega y el
plagio.

4. Objetivos
1. Mostrar las WebQuest como herramienta para el
docente: permite integrar las TIC, pone en práctica la
competencia de aprender a aprender, facilita el trabajo
global y por centros de interés.
2. Mostrar las ventajas para el aprendizaje del alumnado:
motivación, pensamiento crítico, selección y organización
de contenidos, buen uso del tiempo asignado para una
determinada actividad.
3. Dar ejemplos reales realizados por maestros y sitios
web donde obtener referencias.

5. Cómo diseñar una WebQuest
•
Tipos: ž
•
•
WebQuests (a corto o largo plazo)
ž Miniquest (escenario, tarea y producto)
Caza del tesoro (introducción, preguntas, recursos, gran
pregunta, evaluación y créditos)
Estructura:

6. Cómo crear una Webquest
1. Diseñarla (parte didáctica)
• Elegir tema, materias, organización grupal y definir la
tarea.
• Buscar y seleccionar los recursos y establecer el
proceso.
• Concretar el producto final.
• Definir la rúbrica de evaluación y la autoevaluación.
2. Elegir una plantilla, un generador de
Webquest o crear nuestra propia Webquest
con, por ejemplo, Google Sites (parte
técnica).

7. WebQuest con Google Sites

8. Ejemplos de WebQuest con
Google Sites
• Jalcomulco (webquest sobre Méjico para
primer ciclo de ESO)
• El rei Jaume I (Primaria)
• A la caza del Tangram (Primaria)

9. Conclusiones:
• La Webquest es una herramienta que propone una
metodología distinta.
• Es una actividad compleja, que requiere un trabajo y
una preparación importante, sobre todo en su parte
didáctica.
• Exige un mayor esfuerzo para el alumnado, al ser
una actividad grupal y prolongada en el tiempo.
• Trabaja aspectos como la lectura, la escritura, la
creatividad, el pensamiento crítico... además de
contenidos propios de la materia trabajada.

10. Conclusiones:
Generar nuestras propias WebQuest supondrá
un trabajo extra importante, pero es una de las
mejores maneras de hacer alumnos
competentes en TIC y capaces de:
• aprender y pensar por sí mismos.
• resolver problemas de forma autónoma.
• comunicar y expresar lo que han
aprendido.