El documento discute las actitudes de los profesores hacia las TIC. Algunos profesores creen que las TIC solo deben usarse para entretener y no para el aprendizaje. Sin embargo, las TIC pueden mejorar los métodos de enseñanza al hacerlos más prácticos y dinámicos. También pueden utilizarse como herramientas para la innovación educativa y estimulación sensorial, aunque por sí solas no cambiarán la educación.

1. Semana 2
CELSO ANTONIO CARDONA

2. Cristina Sales Arasa (2009). Afirma
• “Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta
decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC.
Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación
necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin
embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este
profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como
“con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de
texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc.
Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del
profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del
contexto social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho
contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente”.

3. “con las TIC no se puede aprender, hay que
trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré
cuando quiera entretener a mis alumnos”
• Es falso el afirmar que a través de las TICs no se puede aprender;
con las tics podemos cambiar los antiguos métodos de
enseñanza, hacer del estudio algo más practico, un medio más
dinámico que hagan los estudiantes se esmeren por el
aprendizaje. No es acabar con los libros, medio impresos, es
combinar estos medios

4. • Utilizar las TICs no es esperar resultados por arte de magia,
las TIC’s por si mismas no van a cambiar la educación, pero
pueden ser una herramienta que permita:
• Llevar a cabo innovaciones educativas. Estas tecnologías
ofrecen nuevas alternativas para la estimulación de los
sentidos

5. • las funciones más importantes que las tecnologías de la
información pueden cumplir en la escuela, en un
primer momento como uso personal para conseguir
una acceso a la información, tanto para los alumnos
como para profesores, y también para que las familias
tenga más cercana la información del centro educativo,
como gestión del centro como sí se viene haciendo
desde hace tiempo.