El documento describe las diferentes herramientas y plataformas educativas digitales para la capacitación a distancia. Menciona plataformas como WebCT y FirstClass, así como plataformas de software libre. También describe ejemplos de herramientas como webinarios, videoconferencias y ejemplos de plataformas populares como Google Docs, YouTube, Skype y Facebook.

1. HERRAMIENTASTICPARALA CAPACITACION

2. PLATAFORMAS EDUCATIVAS.
Se entiende por plataforma educativa como un sitio en la Web, que permite a un profesor contar con un espacio virtual en Internet donde sea capaz de colocar todos
los materiales de su curso, enlazar otros, incluir foros, wikis, recibir tareas de sus alumnos, desarrollar tests, promover debates, chats, obtener estadísticas de
evaluación y uso -entre otros recursos que crea necesarios incluir en su curso- a partir de un diseño previo que le permita establecer actividades de aprendizaje y
que ayude a sus estudiantes a lograr los objetivos planteados.
[..]Una plataforma educativa virtual, es un entorno informático en el que nos encontramos con muchas herramientas agrupadas y optimizadas para fines docentes. Su
función es permitir la creación y gestión de cursos completos para internet sin que sean necesarios conocimientos profundos de programación.(…) Para ello, estos
sistemas tecnológicos proporcionan a los usuarios espacios de trabajo compartidos destinados al intercambio de contenidos e información, incorporan herramientas de
comunicación (chats, correos, foros de debate, videoconferencias, blogs, etc.) y, en muchos casos, cuentan con un gran repositorio de objetos digitales de aprendizaje
desarrollados por terceros, así como con herramientas propias para la generación de recursos.[…]
PLATAFORMAS EDUCATIVAS, UN ENTORNO PARA PROFESORES Y ALUMNOS.

3. WEBCT. WEB COURSE TOOLS (HERRAMIENTAS PARA CURSOS WEB).
FIRSTCLASS. ES UNA APLICACIÓN CLIENTE/SERVIDOR COLABORATIVA (GROUPWARE), DE CORREO ELECTRÓNICO, CONFERENCIAS EN LÍNEA, SERVICIOS DE VOZ/FAX, Y
SISTEMA DE TABLÓN DE ANUNCIOS, PARA SISTEMAS OPERATIVOS WINDOWS, MACINTOSH Y LINUX.
PLATAFORMAS DE SOFTWARE LIBRE
EL SOFTWARE LIBRE BRINDA LIBERTAD A LOS USUARIOS SOBRE SU PRODUCTO ADQUIRIDO PARA SER USADO, COPIADO, ESTUDIADO, MODIFICADO Y REDISTRIBUIDO
LIBREMENTE. POR LO TANTO, EL TERMINO LIBRE, SE REFIERE A CUATRO LIBERTADES DEL USUARIO: LA LIBERTAD DE USAR EL PROGRAMA, CON CUALQUIER
PROPÓSITO; DE ESTUDIAR EL FUNCIONAMIENTO DEL PROGRAMA, Y ADAPTARLO A LAS NECESIDADES; DE DISTRIBUIR COPIAS, CON LO QUE PUEDE AYUDAR A OTROS;
DE MEJORAR EL PROGRAMA Y HACER PÚBLICAS LAS MEJORAS, DE MODO QUE TODA LA COMUNIDAD SE BENEFICIE (PARA LA SEGUNDA Y ÚLTIMA LIBERTAD
MENCIONADAS, EL ACCESO AL CÓDIGO FUENTE ES UN REQUISITO PREVIO)
PLATAFORMAS DE DESARROLLO PROPIO:
SU FINALIDAD NO ESTÁ DIRIGIDA A SU COMERCIALIZACIÓN. SE DIFERENCIAN DE LAS DE SOFTWARE
LIBRE EN QUE NO ESTÁN PENSADAS PARA SU DISTRIBUCIÓN MASIVA A UN CONJUNTO DE USUARIOS.
CON LO CUAL NO INTENTAN RESPONDER AL MAYOR NÚMERO DE NECESIDADES Y SITUACIONES
GENERALES DE MUY DIFERENTES INSTITUCIONES.
LAS PLATAFORMAS DE DESARROLLO PROPIO NO PERSIGUE OBJETIVOS ECONÓMICOS, SINO
RESPONDEN MÁS A FACTORES EDUCATIVOS Y PEDAGÓGICOS. NO SE SUELEN DAR A CONOCER AL
PÚBLICO EN GENERAL. POR TANTO, DE ESTE ÚLTIMO TIPO DE PLATAFORMAS SE DESCONOCE SU
NÚMERO Y LOS ESTUDIOS SOBRE ELLAS PRÁCTICAMENTE NO EXISTEN.
 EJEMPLOS DE PLATAFROMAS EDUCATIVAS:

4. UN WEBINAR ES UN TIPO DE CONFERENCIA, TALLER O SEMINARIO QUE SE TRANSMITE POR INTERNET. LA CARACTERÍSTICA PRINCIPAL ES LA
INTERACTIVIDAD QUE SE PRODUCE ENTRE LOS PARTICIPANTES Y EL CONFERENCIANTE. COMO EN CUALQUIER EVENTO PRESENCIAL, EL CONFERENCIANTE
ESTÁ HABLANDO EN VIVO A LA AUDIENCIA Y LOS ASISTENTES PUEDEN HACER PREGUNTAS, COMENTAR Y ESCUCHAR LO QUE LOS DEMÁS PARTICIPANTES
TIENEN QUE DECIR. (A DIFERENCIA DEL WEBCAST QUE ES UNA CONFERENCIA EN LA QUE EL CONFERENCIANTE ES EL QUE HABLA Y LOS DEMÁS SOLO
ESCUCHAN.)
LOS WEBINARS SE DAN EN TIEMPO REAL, CON FECHA Y HORARIO ESPECÍFICO. SE PUEDE PARTICIPAR DESDE CUALQUIER ORDENADOR CONECTADO A
INTERNET Y EN EL QUE SE HAYA CARGADO SOFTWARE ESPECÍFICO Y/O SE LE HAYA INTRODUCIDO UNA CLAVE DE ACCESO QUE PERMITE LA CONEXIÓN CON
LA APLICACIÓN DEL CONFERENCIANTE.
POR OTRO LADO, ESTOS EVENTOS SON TAMBIÉN ÚTILES PARA EL “NETWORKING” ES DECIR LA CONEXIÓN ENTRE PERSONAS CON INTERESES SIMILARES
QUE PUEDEN CONTINUAR COMUNICÁNDOSE Y COLABORANDO DESPUÉS DE TERMINADO EL WEBINAR.
QUE SON WEBINARIOS:

5. *APLICACIONES COMPARTIDAS
*E-LEARNINGS
*MÚLTIPLES CÁMARAS Y AUDIOS.
*ESCRITORIO COMPARTIDO.
*GRABACIÓN DE SESIONES.
*PERSONALIZACIÓN DE LAS SALAS.
*CESIÓN DEL CONTROL DEL TECLADO Y EL RATÓN A UNA PERSONA EN PARTICULAR O A TODOS LOS PARTICIPANTES
(PERMITIENDO ASÍ A ÉSTOS MANIPULAR EL DOCUMENTO QUE ESTÉ ABIERTO EN ESE MOMENTO EN EL ESCRITORIO
DEL PRESENTADOR).
*CAMBIO DE PRESENTADOR DURANTE LA REUNIÓN.
*HERRAMIENTAS PARA NOTAS Y DIBUJOS.
*PIZARRA BLANCA (WHITEBOARD).
*CHAT.
INTEGRACIÓN DE LA SOLUCIÓN PARA CONFERENCIA WEB CON LOS CLIENTES DE CORREO ELECTRÓNICO PARA
DISTRIBUIR DE FORMA MUY PRÁCTICA LOS CORREOS CON LAS INVITACIONES.
EJEMPLOS DE WABINARIOS:

6. LA VIDEOCONFERENCIA ES UNA DE LAS DENOMINADAS NUEVAS TECNOLOGÍAS QUE SE VA EXTENDIENDO CON MAYOR
RAPIDEZ DENTRO DE LOS CONTEXTOS DE FORMACIÓN CONTINUA, SEAN ÉSTOS REGLADOS O NO. ELLO SE DEBE A UNA SERIE DE
MOTIVOS, QUE VAN DESDE LA REDUCCIÓN DEL COSTE DE LOS EQUIPOS, EL AUMENTO DE LA OFERTA DE CURSOS DE
PERFECCIONAMIENTO QUE SE ESTÁN DESARROLLANDO SIGUIENDO UNA METODOLOGÍA FLEXIBLE Y A DISTANCIA, LAS
POSIBILIDADES QUE OFRECEN PARA LA COMUNICACIÓN CON INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE FORMACIÓN SUPERIOR AJENAS A
NUESTRO CONTEXTO GEOGRÁFICO, LA COMBINACIÓN DE INTERACTIVIDAD CON IMAGEN AUDIOVISUAL, SU PERFECTA
INTEGRACIÓN CON OTRAS TECNOLOGÍAS COMO LAS REDES TELEMÁTICAS DE COMUNICACIÓN, Y LA ACEPTACIÓN PROGRESIVA
DE DIFERENTES ESTÁNDARES.
COMO DEFINIMOS EN OTRO TRABAJO: "SE ENTIENDE POR VIDEOCONFERENCIA EL CONJUNTO DE HARDWARE Y SOFTWARE QUE
PERMITE LA CONEXIÓN SIMULTÁNEA EN TIEMPO REAL POR MEDIO DE IMAGEN Y SONIDO QUE HACEN RELACIONARSE E
INTERCAMBIAR INFORMACIÓN DE FORMA INTERACTIVA A PERSONAS QUE SE ENCUENTRAN GEOGRÁFICAMENTE DISTANTES,
COMO SI ESTUVIERAN EN UN MISMO LUGAR DE REUNIÓN" (CABERO, 2000, 98). COMO SEÑALAN DE BENITO Y SALINAS (2004, 231):
“ES UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN BIDIRECCIONAL QUE PERMITE LA TRANSMISIÓN DE IMÁGENES Y SONIDOS A TIEMPO REAL,
POSIBILITANDO LA INTERCONEXIÓN ENTRE PERSONAS QUE SE ENCUENTRAN EN DIFERENTES LUGARES”. ESTAS DEFINICIONES,
DEJARÁ FUERA DIFERENTES MODALIDADES DE COMUNICACIÓN INTERACTIVA COMO LA AUDIOCONFERENCIA O LA INTERACCIÓN
MEDIANTE "CHAT".
AL MISMO TIEMPO PODEMOS OBSERVAR QUE EL SISTEMA DE VIDEOCONFERENCIA LO INTEGRAN DIFERENTES INSTRUMENTOS
TECNOLÓGICOS
COMO HACER UNA VIDEO CONFERENCIA:
HACER VIDEOCONFERENCIA ES TAN FÁCIL COMO ENVIAR UN MENSAJE DE TEXTO INSTANTÁNEO MEDIANTE UNA WEBCAM, SU
PC, INTERNET Y UN SOFTWARE DE MENSAJERÍA INSTANTÁNEA (POR EJEMPLO, WINDOWS LIVE MESSENGER O SKYPE). PUEDE
UTILIZAR LAS VIDEOCONFERENCIA PARA MANTENER RELACIONES A LARGA DISTANCIA CON FAMILIARES, AMIGOS Y
COMPAÑEROS SIN SALIR DEL HOGAR.
NORMALMENTE, NO HAY CARGOS ADICIONALES O DE LARGA DISTANCIA ASOCIADOS A UNA VIDEOCONFERENCIA, YA QUE EL
SOFTWARE DE MENSAJERÍA INSTANTÁNEA UTILIZA UNA CONEXIÓN A INTERNET DE BANDA ANCHA PARA TRANSMITIR EL VÍDEO
Y LA VOZ.
VIDEOCONFERENCIA:

7. ELEMENTOS CLAVES EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
AL PRINCIPIO DEFINIMOS LA EDUCACIÓN COMO UN PROCESO Y COMO TAL TIENE ELEMENTOS FUNDAMENTALES QUE DESEMPEÑAN PAPELES DENTRO DEL PROCESO. A CONTINUACIÓN ANALIZAMOS LOS ELEMENTOS CLAVES DEL PROCESO DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA Y LOS CAMBIOS QUE HAN EXPERIMENTADO SUS PAPELES POR LOS EFECTOS DE LA TECNOLOGÍA.
ESTUDIANTES: INDEPENDIENTEMENTE DEL CONTEXTO EN QUE SE DESARROLLE LA EDUCACIÓN, EL PAPEL DE LOS ESTUDIANTES ES APRENDER. ESTA ES UNA TAREA GENERALMENTE INTIMIDANTE QUE EN LA MAYORÍA DE LOS CASOS
REQUIERE MOTIVACIÓN, PLANEACIÓN Y LA HABILIDAD PARA ANALIZAR Y APLICAR LOS CONOCIMIENTOS QUE APRENDE. CUANDO LA EDUCACIÓN ES A DISTANCIA TIENEN UNA CARGA ESPECIAL POR QUE SE ENCUENTRAN SEPARADOS DE
SUS COMPAÑEROS, Y NO TIENEN CERCA DE ELLOS CON QUIÉN COMPARTIR SUS INTERESES Y CONOCIMIENTOS. POR OTRO LADO, CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, TIENEN AHORA LA POSIBILIDAD DE INTERACTUAR CON OTROS
COMPAÑEROS QUE VIVEN EN MEDIOS MUY POSIBLEMENTE DISTINTOS AL SUYO, Y ENRIQUECER SU APRENDIZAJE CON LAS EXPERIENCIAS DE LOS DEMÁS, ADEMÁS DE LA EXPERIENCIA DE SUS MAESTROS.
MAESTROS: LA EFECTIVIDAD DE CUALQUIER PROCESO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA DESCANSA FIRMEMENTE EN LOS HOMBROS DE LOS MAESTROS. EN UN SALÓN DE CLASES TRADICIONAL, LAS RESPONSABILIDADES DEL MAESTRO INCLUYEN
ADEMÁS DE DETERMINAR EL CONTENIDO ESPECÍFICO DEL CURSO, ENTENDER Y ATENDER LAS NECESIDADES PARTICULARES DE LOS ESTUDIANTES. EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA LOS MAESTROS DEBEN ADEMÁS:
• DESARROLLAR UNA COMPRENSIÓN Y CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES A DISTANCIA CON MUY POCO O NINGÚN CONTACTO PERSONAL.
• ADAPTAR LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA, TOMANDO EN CONSIDERACIÓN LAS NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE UNA AUDIENCIA MÚLTIPLE Y DIVERSA.
• CONOCER LA FORMA DE OPERAR DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA MIENTRAS CONSERVA SU ATENCIÓN EN SU PAPEL DE EDUCADOR.
• FUNCIONAR EFECTIVAMENTE COMO FACILITADOR Y COMO PROVEEDOR DE CONTENIDOS.
ASESORES: ES UN NUEVO PERSONAJE EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA QUE SE UTILIZA, EN LOS SITIOS REMOTOS, PARA APOYAR AL MAESTRO O INSTRUCTOR PRINCIPAL, PROPORCIONANDO ASESORÍA Y APOYO A LOS ESTUDIANTES Y
SIENDO UN PUENTE ENTRE LOS ESTUDIANTES Y EL MAESTRO PRINCIPAL. DESARROLLAN FUNCIONES COMO INSTALACIÓN DE EQUIPO Y SOFTWARE, REÚNEN LOS TRABAJOS Y TAREAS, APLICAN EXÁMENES Y SON LOS OJOS Y OÍDOS DEL
MAESTRO EN LOS SITIOS DISTANTES.
PERSONAL DE SOPORTE: SON LOS ENCARGADOS DE QUE LOS INNUMERABLES DETALLES TÉCNICOS Y DE COMUNICACIÓN REQUERIDOS EN UN PROCESO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA FUNCIONEN EFECTIVAMENTE. GENERALMENTE SE
ENCARGAN DEL REGISTRO DE LOS ESTUDIANTES, DUPLICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LOS MATERIALES, ENVÍO DE LOS LIBROS DE TEXTO, CONTROL Y DISTRIBUCIÓN DE LA CORRESPONDENCIA ENTRE ALUMNOS Y MAESTROS,
CALENDARIZACIÓN DE LOS CURSOS, CONTROL DE LAS CALIFICACIONES, SEGUIMIENTO DEL DESARROLLO DE LOS CURSOS. EN LA PARTE TÉCNICA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA, SE ENCARGAN DE LA INSTALACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE
LAS REDES DE COMUNICACIÓN, DE LA INSTALACIÓN O DESARROLLO DEL SOFTWARE REQUERIDO PARA EL PROCESO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA, DE LA ASISTENCIA TÉCNICA DE LAS DUDAS DE LOS ALUMNOS O DE LA CORRECCIÓN DE LAS
FALLAS Y PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN, O DE FUNCIONAMIENTO.
ADMINISTRADORES - LOS ADMINISTRADORES ESTÁN DIRECTAMENTE RELACIONADOS CON LA PLANEACIÓN E INSTRUMENTACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. UNA VEZ QUE ESTÁN EN OPERACIÓN LOS PROGRAMAS
LOGRAN LA COORDINACIÓN ENTRE EL PERSONAL DE SOPORTE, TÉCNICO, ACADÉMICO PARA ASEGURAR QUE EXISTAN LOS RECURSOS MATERIALES, TECNOLÓGICOS Y HUMANOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN.
MANTIENEN EL ENFOQUE ACADÉMICO DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.
EDUCACION A DISTANCIA:

8. TWITTER
YOUTUBE
GOOGLE DOCS / DRIVE
GOOGLE SEARCH
WORDPRESS
DROPBOX
SKYPE
POWERPOINT
FACEBOOK
WIKIPEDIA
SLIDESHARE
PREZI
BLOGGER / BLOGSPOT
GMAIL
GOOGLE CHROME
HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIZAJE:

9. HERRAMIENTAS TIC CAPACITACION
PLATAFORMAS
EDUCATIVAS
WebCT. Web Course Tools
(Herramientas para Cursos
Web).
HERRAMIENTAS PARA EL
APRENDIZAJE
Twitter
YouTubE
Google Docs /
Drive
Google Search
WordPress
WEBINARIOS
*Aplicaciones compartidas
*E-learnings
*Múltiples cámaras y audios.
*Escritorio compartido.
*Grabación de sesiones.
*Personalización de las salas.
VIDEO
CONFERENCIA
Hacer videoCONFERENCIA es tan
fácil como enviar un mensaje de
texto instantáneo mediante una
webcam, su PC, Internet y un
software de mensajería
instantánea (por ejemplo,
Windows Live Messenger o Skype).
Puede utilizar las
videoCONFERENCIA para
mantener relaciones a larga
distancia con familiares, amigos y
compañeros sin salir del hogar.
EDUCACION A DISTANCIA
Elementos claves en Educación a Distancia
Al principio definimos la educación como un proceso y como tal
tiene elementos fundamentales que desempeñan papeles
dentro del proceso. A continuación analizamos los elementos
claves del proceso de Educación a Distancia.