1. Las nuevas tecnologías hacen referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones, centrándose en la informática, el vídeo y las telecomunicaciones. 2. La Web 2.0 permite a usuarios crear y compartir contenido y trabajar de forma colaborativa. 3. Internet puede utilizarse como una herramienta educativa valiosa al permitir el acceso a información de cualquier parte del mundo y comunicación en tiempo real entre personas distantes.

1.  Las nuevas tecnologías.
Las nuevas tecnologías hacen referencia a las nuevas técnicas que han surgidoen los últimos
años dentro de los campos de la informática y la comunicación. Unaserie de instrumentos y de
posibilidades que hacen más fácil la vida del hombre enalgunos aspectos y que le ayudan en
esta era de cambios y velocidad en la quevive.La Web 2.0 es una evolución de la Web que la
convierte en una plataforma dondelos contenidos pueden ser creados, compartidos,
gestionados y modificados porlos usuarios.
En el ambiente radiofónico, frecuentemente escuchamos la palabra"interactivo" ese término
tiene su mejor ejemplo en la internet.Es la evolución de las aplicaciones estáticas a dinámicas
donde la colaboracióndel usuario es necesaria. El término Web 2.0 está asociado
estrechamente conTim O'Reilly, debido a la conferencia sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media
en2004.1 Aunque el término sugiere una nueva versión de la Word Wide Web, no serefiere a
una actualización de las especificaciones técnicas de la web, sino másbien a cambios
acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software yusuarios finales utilizan la
Web.
En conclusión, la Web 2.0 nos permite realizartrabajo colaborativo entre varios usuarios o
colaboradores. Además, lasherramientas que ofrece la web 2.0 no sólo permitirán mejorar los
temas en el aulade clase, sino también pueden utilizarse para trabajo en empresa. La web
2.0permite a estudiantes y docentes mejorar las herramientas utilizadas en el aula declase. El
trabajo colaborativo está tomando mucha importancia en las actividadesque realicemos en
internet.
Qué son las Nuevas tecnologías? Hace referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y sus
aplicaciones (programas, procesos y aplicaciones). Las nuevas tecnologías se centran en los
procesos de comunicación y las agrupamos en tres áreas: la informática, el vídeo y la
telecomunicación, con interrelaciones y desarrollos a más de un área.

2. Existe una confusión en identificar las nuevas tecnologías con la informática por la presencia
de microprocesadores en casi todos los nuevos aparatos y por la función que tiene ésta en la
sociedad actual. Hacen referencia también al desarrollo tecnológico en el diseño de procesos,
programas y aplicaciones.
Características de las Nuevas Tecnologías A continuación presentamos algunas de sus
características distintivas: Inmaterialidad La materia prima con la que trabajan las nuevas
tecnologías es la información en múltiples códigos y formas: visuales, auditivas, audiovisuales,
textuales de datos. Ya fueran estacionarios como en movimiento, como individuales o en
combinación. Interconexión Las nuevas tecnologías tienden a presentarse de forma
independiente, pero ofrecen grandes posibilidades para poder combinarse y ampliar de esta
forma tanto sus posibilidades individuales, como ocurre cuando se une la televisión vía satélite
con la por cable o cuando se incluye en un multimedia una dirección web que pulsando sobre
ella y si el ordenador está conectado a Internet se desplazará a ese nuevo sitio. Creación de
nuevos lenguajes expresivos: ruptura de la linealidad expresiva Asociado a las nuevas
tecnologías está la aparición de nuevos códigos y lenguajes, que permiten nuevas realidades
expresivas, como es el caso de los multimedia e hipermedia o los emoticones utilizados en los
chat y en el correo electrónico Diversidad La característica de la diversidad se refiere a que no
existe una única tecnología disponible sino que, por el contrario se tienen una variedad de
ellas, que pueden desempeñar diferentes funciones que giran alrededor de las características
ya indicadas. Diversidad que también es importante contemplarla desde la flexibilidad que
introduce el software, que modificándolo incorpora nuevas posibilidades y desarrollo del
hardware. Capacidad de almacenamiento Esta característica se refiere a la incorporación en
espacios reducidos volúmenes amplios de información, téngase en cuenta que en algunos
medios la capacidad de almacenamiento aumenta al 60% cada año. Por otra parte, es
importante no perder de vista que esta capacidad de almacenamiento está alcanzado no
solamente a los datos, sino también a la voz y a la imagen.
Aplicación de las nuevas tecnologías en la educación Las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la
Educación según Pablo Pons se ubican como un subaérea perteneciente al ámbito de la
didáctica y la organización escolar y así mismo afirma que las Nuevas Tecnologías deberían
ser un aprendizaje de contenido en sí mismas con el fin de propiciar las capacidades técnicas
que permitan un manejo adecuado de la información, el desarrollo de la creatividad, la
resolución de problemas, y que en función de estas deberán ser exigencias de la nueva
sociedad de la información. Para Vázquez Gómez las Nuevas Tecnologías de la Educación son
Tecnologías de la información aplicadas al campo pedagógico para racionalizar los procesos
educativos, mejorar los resultados del sistema escolar y asegurar el acceso de excluidos. Estas
aplicadas al campo pedagógico se emplean para elaborar y recoger información,
almacenamiento, procesamiento, mantenimiento, recuperación, presentación y difusión por
medio de señales acústicas, ópticas o electromagnéticas, y distingue tres categorías:
tecnologías básicas, informática y telecomunicaciones.
Esta conceptualización omite las tecnologías audiovisuales que también podrían considerarse
de la información o comunicación. 6.4 Planificar actividades integrando las TIC. Planificar
implica tomar una serie de decisiones que, según nuestro marco teórico de referencia, se dan

3. en el siguiente orden: 1. Decisiones curriculares: ¿Cuál/les contenidos vamos a enseñar?
¿Cuál/es son van a ser nuestros objetivos respecto a los mismos? 2. Decisiones pedagógicas:
¿qué actividades vamos a proponer? ¿qué esperamos obtener de dichas actividades? ¿Cómo
las vamos a evaluar? ¿Con qué criterios? 3. Decisiones tecnológicas: ¿Qué recursos
tecnológicos tenemos disponibles que nos permitan enriquecer y mejorar estas actividades?
Estos recursos, ¿realmente aportan al proceso de aprendizaje que está realizando el alumno?
¿Le permiten aprender más y mejor? Este orden no es casual, viene a reforzar la idea de que
debemos integrar la tecnología en nuestra propuesta de enseñanza en función de lo curricular y
lo pedagógico, y no al revés. Tomadas estas decisiones tenemos una idea general de qué,
cómo y con qué tecnologías vamos a enseñar.
A partir esta idea, se debe construir la planificación como quién construye una casa con Legos.
La metáfora piensa cada actividad como si fuera uno de estos ladrillitos plásticos que van
colocándose uno sobre el otro o uno junto a otro según el plan. Cada ladrillo tiene una forma y
un calce particular, no pueden ubicarse aleatoriamente; lo mismo sucede con las actividades, la
secuencia en que proponemos las mismas es tan importante como la actividad en sí y su
sumatoria debería dar lugar a la realización de tareas complejas.
Internet como Herramienta Educativa. Día a día los avances tecnológicos han contribuido para
que Internet crezca y se propague a nivel mundial, arraigándose en cada uno de los sitios en la
cual ha sido manejada y logrando un alto nivel de aceptación y popularidad entre quienes la
acceden. Es así su evolución que se han resuelto limitantes como; los medios, el alcance y el
coste de conexión, convirtiéndose hoy en día en un recurso accesible desde nuestro teléfono
celular, portátil, y cualquier otro dispositivo. Gracias a las diversas capacidades que posee
Internet y su marcado enfoque, ha logrado llegar a constituirse como un recurso necesario en
todas las áreas
1. . INTERNET ACORTANDO DISTANCIAS Con el uso de la Internet, no existen las
distancias pues somos capaces de realizar actividades como: consultar y manipular
grandes volúmenes de información proveniente de cualquier parte del mundo,
comunicarnos e intercambiar ideas en tiempo real con personas ubicadas en sitios
lejanos; cada una de estas actividades como si estuviésemos frente a frente con
cualquier recurso humano o bibliográfico, sin importar los miles de kilómetros que en
realidad nos aparten de ellos.
2. CHARLAS EDUCATIVAS Básicamente, un Chat ofrece una ventana donde se escribe
el mensaje, en texto plano o acompañado de iconos simbolizando los estados de ánimo,
y se envían a uno o varios destinatarios quienes reciben los mensajes en tiempo real,
asimismo el receptor los lee y puede contestar automáticamente.
3. CORREO ELECTRONICO El correo electrónico es considerado uno de los servicios
más usados dentro de Internet, para ello contamos con diversos proveedores de correo
electrónico, donde necesitaremos indicar un nombre de usuario y una clave de ingreso,
y así obtener una cuenta de correo, una vez con cuenta de correo electrónica, podemos
tanto enviar como recibir mensajes a través de la Web
4. WEBS EDUCATIVAS Es el conjunto de páginas Web elaboradas con fines didácticos
para brindar acceso a información mediante Internet expuesta por cualquier institución u

4. organización con fines educativos. Deben ser didácticos, interactivos e incentivar el
trabajo individual y colaborativo. Las Web pueden ser de tipo personal (docentes o
estudiantiles), institucionales (portales educativos) y de formación (campus virtuales).
5. AULA VIRTUAL Es una tecnología basada en Internet que mediante la modalidad de
educación a distancia permite impartir- recibir clases, tutorías, y evaluar actividades. El
aula virtual, puede estar compuesta de varios de las herramientas, vistas anteriormente
como los Chats, el correo electrónico, foros 6.5.- Aplicaciones de la Web 2.0. en la
educación. La Educación es uno de los campos en los que la Web 2.0 está influyendo e
influirá todavía más, tanto en lo que se refiere a los contenidos objeto de aprendizaje
como a la metodología docente. Un ejemplo: de todas las personas que cuentan con
conexión a Internet, ¿cuántas consultan la tradicional enciclopedia impresa que solemos
(o solíamos) tener en nuestras casas, en lugar de hacerlo en Google, YouTube o en
Google Maps? Seguramente, pocas. Su impacto es tal que ya se utiliza el término
Docencia 2.0 o Educación 2.0 para designar a las metodologías apoyadas por servicios
Web 2.0 en los entornos educativos. Aunque estos términos nacen al amparo del éxito
de la Web 2.0 . La web 2.0 permite nuevos roles para profesores y alumnos sobre todo
en base al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal,
investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender... Con sus aplicaciones
de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera
individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores.
También proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores
donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.
Así, la web se basa en un componente social, por lo que aplicada en el ámbito
educativo, constituye un potente medio para construir el conocimiento de forma
colaborativa, (a los que luego todos podrán acceder) mediante aportaciones individuales
que enriquezcan el aprendizaje y la práctica docente