El documento propone pensar en cómo fortalecer la articulación entre los diferentes niveles educativos centrándose en las trayectorias de los estudiantes. Plantea preguntas sobre los problemas del sistema educativo y la representación de los niveles en una escalera. También discute la importancia de superar la fragmentación entre niveles y poner el foco en la continuidad de las trayectorias estudiantiles y la calidad de la enseñanza.

1. JARDIN LA PLUMA MAGICA
JORNADA DOCENTE
JUNIO 2015

4. QUE LUGAR
QUEREMOS
OCUPAR ?
QUE HARIAMOS?

6. Les proponemos pensar en:
 ¿Cuáles son los principales problemas que se representan dentro del sistema educativo?
 ¿Tienen vigencia en la actualidad? ¿Por qué?
 ¿Qué estarán denunciando los personajes?
 ¿Dónde se ubican las mujeres? ¿Y los hombres?
 ¿Por qué una escalera puede ser una forma posible para representar al conjunto de los
niveles educativos?
 ¿Están todos los niveles representados?
 ¿Cuáles agregarían Ustedes? ¿Por qué?

7. ¿Cómo fortalecemos la articulación entre los diferentes
niveles educativos poniendo en el centro la enseñanza, las
trayectorias educativas de nuestros alumnos “reales”?

8. El desafío que tenemos es el de superar la
tradicional fragmentación del sistema entre niveles
y profundizar su articulación, revalorizando la
trayectoria educativa de cada estudiante.
la continuidad de las trayectorias escolares de los
alumnos y la mejora de las condiciones de
enseñanza, en el centro de la escena.

9. “La escuela es el primer espacio público en el cual interactúan los estudiantes: desde las primeras salas
del Nivel Inicial, se van construyendo representaciones acerca de lo justo y lo injusto, lo igual y lo
diferente, lo propio, lo ajeno y lo compartido, entre otras múltiples nociones relevantes para la
inserción de los estudiantes en el ámbito público. Esta convicción se opone a cualquier intento de
despolitizar la acción pedagógica, pues entendemos que la educación es pública en tanto se concibe
como acción política. Por eso, la maestra no es la segunda madre, sino el primer agente público que
establece un contrato político con sus alumnos”

10. El PNFP sostiene la concepción de que todos los alumnos pueden aprender y que es la escuela
la que debe gestionar para lograr ese fin.
Entonces tendremos que:
• Promover entre los docentes y las familias altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje
de los alumnos
• Reconocer las áreas que causan mayor dificultad para diseñar e implementar estrategias que faciliten la comprensión
de los contenidos y el aprendizaje consecuente.
• Incentivar las adecuaciones en función de las trayectorias escolares de los alumnos.
• Detectar tempranamente a los alumnos con dificultades y diseñar e implementar mecanismos para
su seguimiento y acompañamiento creando condiciones pedagógicas favorecedoras.

11. • PROPUESTA DE TRABAJO
TOMAR COMO EJE VERTEBRADOR DE LA ARTICULACION INTRANIVEL EL
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
Seleccionar aspectos a focalizar
Elegir contenidos
Articular actividades
Realizar acuerdos
Optar por proyecto general de abordaje de las efemérides o plan y organización de feria de ciencias.
Realizar el primer borrador luego de la lectura del material y el debate entre los integrantes del equipo.