Este documento describe la tecnología informática aplicada en centros escolares. Brevemente discute las comunidades virtuales y cómo se desarrollan en un espacio virtual a través de Internet. Luego enumera algunas herramientas comunes de comunicación en comunidades virtuales como foros de discusión, redes sociales y correo electrónico. Finalmente, analiza diferentes tipos de comunidades virtuales centradas en eventos, personas o temas.

1. La Tecnología Informática Aplicada
En Los Centros Escolares.
Profra. Ana Yolanda Pérez Mendoza
2do semestre
30 de Mayo de 2013
Equipo #3
Claudia Alexandra Torres Guzmán
Sandy Cardiel Muños
Berenice Garcia Cortez
Cesar Figueroa de Luna
Edgar Alonso Rojas Canizales
Victor Olivas Garcia

3. Comunidad cuyos vínculos, interacciones y
relaciones tienen lugar, no en un espacio físico
sino en un espacio virtual como Interner.
Son grupos de personas, con algunos intereses
similares, que se comunican a través de
Internet y comparten información (aportan y
esperan recibir).

4. La comunidad virtual como virtual: las comunidades virtuales
poseen rasgos comunes a las comunidades físicas. El rasgo
diferenciador de la comunidad virtual es que ésta se
desarrolla, al menos parcialmente, en un lugar virtual, o en
un lugar construido a partir de conexiones telemáticas.
La comunidad virtual como un lugar: en el que los individuos
pueden mantener relaciones de carácter social o
económico.
La comunidad virtual como un símbolo: ya que la
comunidad virtual posee una dimensión simbólica. Los
individuos tienden a sentirse simbólicamente unidos a la
comunidad virtual, creándose una sensación de
pertenencia.

5. Debatir, normalmente a través de la
participación de moderadores.
Intercambiar información (obtener respuestas
correctas)
Ofrecer apoyo (empatía, expresar emoción)
Conversar y socializar de manera informal a
través de la comunicación simultánea

6. • Foros de discusión
• Redes sociales (Facebook, Twitter)
• Correo electrónico y grupos de
correo electrónico
• Grupos de noticias
• Video Conferencias
• Chat
• Dimensión de Usuario Múltiple: es un
sistema que permite a sus usuarios
convertirse en el personaje que
deseen y visitar mundos imaginarios
en los que participar junto a otros
individuos en juegos u otro tipo de
actividad.
• Gestores de contenido
• Sistemas Peer to Peer (P2P)
• BBS (sistema de tablón de anuncios)

7. Comunidad Centrada en Acontecimientos: Es una agrupación de personas
interesadas en un acontecimiento externo concreto, como pueden ser los
oyentes de un programa de radio o los participantes en un chat con
invitados. A diferencia de los tipos anteriores de comunidad, aquí los
miembros de la misma coinciden en una ocasión concreta (el
acontecimiento) y pueden no volver a verse más o no tener más contacto
entre sí.
Comunidad Centrada en Personas: El más conocido y popular de todos. La
gente se reúne fundamentalmente para disfrutar del placer de su mutua
compañía .A esta clase pertenecen los chats o cuartos de charla.
Comunidad Centrada en Temas: Requiere que las personas que la
componen sientan un interés concreto hacia algún tema en especifico .Es
decir, se reúnen para charlar de algo concreto o para contribuir juntos a la
creación de un contenido o de un proyecto. Por ejemplo, un foro de
discusión de política o una lista de correo de los colaboradores de una
publicación, en la que intercambian ideas o conocimientos.

8. Esta diferenciación entre lo virtual y lo real siempre se ha
contemplado en educación, ya que se ha tendido a asumir con
cierta elegancia y rapidez, que la mejor enseñanza es aquella
que se produce en el contexto real y de forma presencial, y que
la misma no se produce, o se produce con dificultad, si el
profesor no se encuentra enfrente de sus estudiantes. Cuando la
realidad es la contraria, por una parte, porque los procesos
formativos tienden a realizarse en contexto donde se pueden
controlar todas las variables, aislar las limitadoras y sistematizar la
acción, como ocurre en la escuela, para que sea
perfectamente comprendido por los estudiantes; y por, porque
desde la presencia de los libros de textos en las instancias
educativas el profesor ha ido progresivamente desempeñando
papeles de organizador del acto instruccional, y diseñador de
situaciones mediadas para el aprendizaje, y olvidándose del de
transmisor de información.
"Todo paso requiere de innovaciòn"