Este documento trata sobre la comunicación y educación emocional. Explora cómo las emociones juegan un papel fundamental en las relaciones interpersonales y el proceso educativo, y argumenta que los seres humanos son emocionales más que racionales. También discute la importancia de educar las emociones, la comunicación emocional en Internet, y cómo aprender a enseñar y aprender de manera que desarrolle aspectos cognitivos y emocionales.

1. UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN
EMOCIONAL
MARÍA PAVA
URÍAS CENDALES
ALEXANDER GÓMEZ
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN COHORTE 9
DOCENTE: MANUEL VELANDIA

2. COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN EMOCIONAL
FACTOR EMOCIONAL RELACIONES
INTERPERSONALES
PROCESO
EDUCATIVO
COMUNICACIÓN
DOCENTE: EDUCAR-
SE
EMOCIONALMENTE
SERES EMOCIONALES MÁS QUE RACIONALES

3. “Que los humanos vuelvan a ser humanos y se comuniquen”
(Baena, 2002)

4. COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN EMOCIONAL

5. EDUCACIÓN EMOCIONAL
• Proceso educativo, continuo y permanente,
que pretende potenciar el desarrollo
emocional como complemento del desarrollo
cognitivo.
• Elementos esenciales del desarrollo de la
personalidad integral

6. EDUCAR EN LAS EMOCIONES
• « Educar no es meramente una cuestión de
cómputo informacional o de ejercicios de
habilidades, también lo es, para cambiar el
valor, el sentido y el significado de las
relaciones que el individuo establece en el
entorno»
• (García Carrasco y García del Dujo, 20019).

7. EDUCACIÓN PARA LA
CONVIVENCIA
• Se privilegie la formación de, en y sobre la
emociones.
• Marco conceptual de las emociones, clases,
clasificación y descripción, conciencia
emocional, control emocional, autoestima,
autovaloración y autocontrol.

8. LA COMUNICACIÓN EMOCIONAL
EN INTERNET
• ¿Cómo se representan y se transmiten las
emociones en el ciberespacio.
• Internet tiene el potencial para convertimos
en personas aislados, solitarios y depresivos.
• Las ciberrelaciones. “El placer está en la
comunicación más que en la información que
pueda obtenerse” (Kiektik, 2000).

9. COMUNICACIÓN MEDIADA POR
ORDENADOR (CMO)
• No esta integrada dentro de la comunicación
interpersonal.
• Comunicación lejana, no hay contacto
personal.
• Mediadores técnicos y sistemas interpuestos.
• La comunicación acertada y eficaz debe
emplear conocimiento e inteligencia
emocional.

10. APRENDER A ENSEÑAR
• Cambio emocional
• Fragmentación de saberes
• Modelo de enseñanza
• Desconexión entre las dimensiones
cognitivas y afectivas .

11. APRENDER A APRENDER
• Metas para ganar en seguridad
• Capacidad para proseguir y persistir en el
aprendizaje.
• Construir el conocimiento a partir de sus
aprendizajes y experiencias vitales.
• Desarrollar aspectos tanto cognitivos como
emocionales.
• Trabajo colaborativo

12. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
• Niveles de evaluación para mejorar
(autoevaluación, heteroevaluación y la
evaluación docente ).
• Lenguaje oral se potencia cuando se utiliza la
escritura .
• Las emociones definen el espacio de acciones
posibles de realizar.
• Trabajo colaborativo, grupo y equipo.