Este documento describe el sistema GURI, un nuevo sistema de gestión de registros e información educativa que unificará la base de datos de estudiantes y docentes actualmente dispersa en los libros de matrícula de las escuelas del país. GURI permitirá obtener datos actualizados, mejores estadísticas y facilitará el seguimiento de los estudiantes, reduciendo la carga administrativa de los docentes. Se detalla el plan de capacitación para implementarlo que incluye la capacitación de directores, secretarios, inspectores y docentes.
Este documento presenta el Plan de Mejora Institucional 2018 del IPEA No 235 “Julio R. Valenzuela”. El diagnóstico inicial muestra datos sobre la matrícula, repitencia, abandono y resultados académicos. Los objetivos son fortalecer la enseñanza a través de tutorías y potenciar el Proyecto de Acompañamiento Escolar. Las estrategias incluyen tutorías, mejorar la comunicación con familias y dispositivos de seguimiento como planillas.
Este documento presenta el Plan de Mejora Institucional 2018 del IPEA No 235 “Julio R. Valenzuela”. El diagnóstico inicial muestra datos sobre la matrícula, repitencia, abandono y resultados académicos. Los objetivos son fortalecer la enseñanza a través de tutorías y potenciar el Proyecto de Acompañamiento Escolar. Las estrategias incluyen tutorías, mejorar la comunicación con familias y dispositivos de seguimiento como planillas.
Diagnostico psicosocial del inei 23 2012INGETRONICA
El documento presenta los resultados de un diagnóstico socioeducativo realizado en el IEP INEI N°23 de San Jerónimo de Tunán. La mayoría de los padres de los estudiantes se dedican a la agricultura y viven en viviendas propias con servicios básicos. La mayoría de los estudiantes viven con ambos padres y reportan tener buenas relaciones familiares, aunque un porcentaje significativo también reporta la presencia de conflictos o violencia en el hogar.
La educación secundaria y los retos de la formación de profesoresgiraguma
El documento describe los cambios curriculares aplicados en la educación secundaria en México a partir de 1993, que dieron prioridad al desarrollo de competencias en lengua española y matemáticas. También señala que la propuesta curricular de la época enfocó el desarrollo de competencias, capacidades, hábitos y aficiones por encima del énfasis en contenidos. Adicionalmente, traza la evolución del acceso a la educación secundaria en México durante las décadas de 1960 a 1990, periodo en el que pasó de ser
Este documento discute cómo mejorar la calidad de la educación en las escuelas públicas. Argumenta que a pesar de las reformas educativas, el rendimiento académico sigue siendo bajo debido a que los cambios en el aula han sido débiles. Propone que para que una escuela funcione efectivamente, debe garantizar la enseñanza diaria, involucrar a los padres y promover la colaboración entre los maestros.
El documento describe las características de una nueva escuela pública ideal. Estas incluyen que funcione regularmente con clases todos los días, que la enseñanza sistemática de los estudiantes sea la principal tarea de los profesores, y que haya una efectiva colaboración entre el personal docente y directivo para lograr resultados educativos. También propone acciones como asegurar que todas las actividades en el aula tengan como objetivo los propósitos educativos de cada nivel, promover la evaluación sistemática de la labor educativa, y fomentar
La educación secundaria y los retos de la formación docentegiraguma
El documento discute los rasgos favorables y desfavorables de la escuela secundaria, así como los desafíos y la necesidad de mejorar la enseñanza. Entre los rasgos favorables se encuentra que imparte enseñanza y apoya el desarrollo de competencias de los estudiantes. Un rasgo desfavorable es que algunos estudiantes pierden interés y dejan la escuela. El principal desafío es formar individuos capaces de enfrentar su futuro laboral y familiar guiando su aprendizaje con la participación de docentes, padres y autoridades. Se
Este documento presenta el Plan de Mejora Institucional 2018 del IPEA No 235 “Julio R. Valenzuela”. El diagnóstico inicial muestra datos sobre la matrícula, repitencia, abandono y resultados académicos. Los objetivos son fortalecer la enseñanza a través de tutorías y potenciar el Proyecto de Acompañamiento Escolar. Las estrategias incluyen tutorías, mejorar la comunicación con familias y dispositivos de seguimiento como planillas.
Este documento presenta el Plan de Mejora Institucional 2018 del IPEA No 235 “Julio R. Valenzuela”. El diagnóstico inicial muestra datos sobre la matrícula, repitencia, abandono y resultados académicos. Los objetivos son fortalecer la enseñanza a través de tutorías y potenciar el Proyecto de Acompañamiento Escolar. Las estrategias incluyen tutorías, mejorar la comunicación con familias y dispositivos de seguimiento como planillas.
Diagnostico psicosocial del inei 23 2012INGETRONICA
El documento presenta los resultados de un diagnóstico socioeducativo realizado en el IEP INEI N°23 de San Jerónimo de Tunán. La mayoría de los padres de los estudiantes se dedican a la agricultura y viven en viviendas propias con servicios básicos. La mayoría de los estudiantes viven con ambos padres y reportan tener buenas relaciones familiares, aunque un porcentaje significativo también reporta la presencia de conflictos o violencia en el hogar.
La educación secundaria y los retos de la formación de profesoresgiraguma
El documento describe los cambios curriculares aplicados en la educación secundaria en México a partir de 1993, que dieron prioridad al desarrollo de competencias en lengua española y matemáticas. También señala que la propuesta curricular de la época enfocó el desarrollo de competencias, capacidades, hábitos y aficiones por encima del énfasis en contenidos. Adicionalmente, traza la evolución del acceso a la educación secundaria en México durante las décadas de 1960 a 1990, periodo en el que pasó de ser
Este documento discute cómo mejorar la calidad de la educación en las escuelas públicas. Argumenta que a pesar de las reformas educativas, el rendimiento académico sigue siendo bajo debido a que los cambios en el aula han sido débiles. Propone que para que una escuela funcione efectivamente, debe garantizar la enseñanza diaria, involucrar a los padres y promover la colaboración entre los maestros.
El documento describe las características de una nueva escuela pública ideal. Estas incluyen que funcione regularmente con clases todos los días, que la enseñanza sistemática de los estudiantes sea la principal tarea de los profesores, y que haya una efectiva colaboración entre el personal docente y directivo para lograr resultados educativos. También propone acciones como asegurar que todas las actividades en el aula tengan como objetivo los propósitos educativos de cada nivel, promover la evaluación sistemática de la labor educativa, y fomentar
La educación secundaria y los retos de la formación docentegiraguma
El documento discute los rasgos favorables y desfavorables de la escuela secundaria, así como los desafíos y la necesidad de mejorar la enseñanza. Entre los rasgos favorables se encuentra que imparte enseñanza y apoya el desarrollo de competencias de los estudiantes. Un rasgo desfavorable es que algunos estudiantes pierden interés y dejan la escuela. El principal desafío es formar individuos capaces de enfrentar su futuro laboral y familiar guiando su aprendizaje con la participación de docentes, padres y autoridades. Se
Este informe presenta datos sobre el rendimiento académico y los resultados de las pruebas Saber en un colegio en 2013. Los índices de reprobación fueron más altos en séptimo grado y han disminuido ligeramente desde 2010. Los resultados de las pruebas Saber fueron similares a años anteriores, con puntajes más bajos en inglés e historia. El informe también describe los esfuerzos de articulación con el SENA y mejoras al diseño curricular centrado en competencias.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo de una Institución Educativa para el año 2016. Incluye objetivos generales como garantizar el logro de aprendizajes fundamentales y mejorar la calidad educativa. También presenta metas específicas como identificar fortalezas y debilidades para mejorar resultados. Finalmente, detalla el calendario escolar y metas relacionadas a prácticas pedagógicas, gestión de conflictos y datos adicionales para el diagnóstico institucional.
Este documento presenta el informe anual 2012 de un establecimiento educacional municipal en Chile. Resume los principales aspectos del colegio como la matrícula, planta docente, metas, logros, resultados académicos, índices de vulnerabilidad y asistencia de los estudiantes. También analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del colegio.
El resumen describe las actividades realizadas por la Escuela Secundaria Técnica #16 entre 2010 y 2015 para mejorar la calidad educativa. Se implementaron proyectos cada bimestre para reducir el reprobación involucrando a los alumnos, padres y maestros. Los índices de deserción escolar y reprobación bajaron, mientras que el aprovechamiento académico y la eficiencia terminal subieron. La escuela también ofreció servicios complementarios como exámenes de la vista y charlas sobre salud.
Este documento presenta el Plan de Mejora Institucional 2018 del IPEA No 235 “Julio R. Valenzuela”. El diagnóstico inicial muestra datos sobre la matrícula, repitencia, abandono y resultados académicos. Los objetivos son fortalecer la enseñanza a través de tutorías y potenciar el Proyecto de Acompañamiento Escolar. Las estrategias incluyen tutorías, mejorar la comunicación con familias y dispositivos de seguimiento como planillas.
AAEE, AACC y AAP Educación en el exterior Soto Juan
Este documento describe las actividades complementarias, extraescolares y de proyección que se desarrollan en los centros educativos españoles en el exterior. Explica que estas actividades están dirigidas a los alumnos, familias y entorno. Además, señala que su desarrollo depende de recursos, la actitud del profesorado y el marco normativo. Finalmente, incluye ejemplos de actividades realizadas en un centro de Tánger, Marruecos.
La tarea administrativa se desarrolla en varias dimensiones a saber: Dimensión Pedagógica, dimensión de infraestructura, Dimensión Social y Dimensión Administrativa.
Manejo del Recurso Humano involucrado en el quehacer de su trabajo debe cambiar por la responsabilidad y puntualidad de los programas y proyectos. Este trabajo tiene como finalidad brindar a los colaboradores conceptos, procedimientos y actitudes inherentes a la Administración, como columna vertebral del sistema educativo y desarrollar conocimientos básicos en relación a las normativas de la Administración Educativa que se desarrolla en nuestro país; apoyándose en actividades pedagógicas a partir de la revisión de las cuatro dimensiones en las que abarcaremos el manejo general de lo que es una institución educativa en cuanto a su administración o gestión.
1 Profesional
$74.400 (Mensual)
Dimensión: Gestión Pedagógica.
Acción: Implementación de Plan de
Evaluación Docente.
Prestación de Servicios:
Total: $892.800 (Anual)
ÁREA : GESTIÓN DEL CURRICULUM
Dimensión: Gestión Pedagógica.
Acción: Implementación de Plan de
Perfeccionamiento Docente.
Prestación de Servicios:
- Talleres de Capacitación: $1.000.000
- Material de Apoyo: $500.000
El documento describe el Bono de Incentivo al Desempeño Escolar, un programa que otorga pagos monetarios anuales a docentes y directivos de escuelas públicas primarias con buen desempeño. Se seleccionan escuelas basado en cuatro indicadores como variación de puntajes en pruebas, puntajes actuales, tasa de retención de estudiantes y registro oportuno de información. Los pagos reconocen el logro de compromisos de gestión para acelerar los resultados educativos y motivar mejoras en el desempeño.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Bono de Incentivo al Desempeño Escolar es un “Reconocimiento de la mejora en el aprendizaje de los estudiantes de las instituciones educativas públicas durante el ejercicio anterior, a favor del personal directivo, personal jerárquico y personal docente nombrado y/o contratado de las instituciones educativas públicas de Educación Básica Regular con mejor desempeño.
No tiene carácter remunerativo ni pensionable, no se incorpora a la remuneración del personal, no forma base de cálculo para la asignación o compensación por tiempo de servicio o cualquier otro tipo de bonificaciones, asignaciones o entregas, ni está afecto a cargas sociales.
Este bono fue aprobado por Decreto de Urgencia N° 002-2014 el 28 de julio de 2014
El documento presenta los logros y desafíos del sistema educativo colombiano. Entre los logros se encuentra el aumento de la cobertura en primera infancia y educación básica, la inversión en infraestructura educativa, y el desarrollo de evaluaciones de calidad. Sin embargo, los resultados de las pruebas SABER y PISA muestran que los estudiantes colombianos tienen bajos rendimientos, y existe una gran brecha entre colegios públicos y privados. El plan sectorial busca cerrar estas brechas y mejorar la calidad de
Este documento presenta un estudio sobre la gestión directiva escolar y su impacto en la formación integral de los estudiantes. Incluye preguntas de investigación, objetivos, hipótesis y metodología. Se analizan índices de rendimiento escolar, tendencias en el desempeño de los estudiantes, cobertura y eficiencia. También incluye resultados de encuestas aplicadas a padres, estudiantes y docentes sobre diferentes dimensiones como la pedagógica-curricular. El objetivo general es determinar si un modelo de gestión directiva tiene
El documento presenta el diagnóstico de la calidad educativa en Colombia y describe el Programa Nacional de Transformación de la Calidad Educativa. Según las pruebas SABER, los resultados en lenguaje mejoran levemente de 5o a 9o grado, mientras que empeoran en matemáticas. También existen grandes brechas entre colegios privados, urbanos y rurales. El programa busca mejorar la calidad a través de intervenciones pedagógicas, de formación docente, y condiciones básicas en colegios focalizados.
CUENTA PÚBLICA 2023 ESTABLECIMIENTO.pptxdireccion61
Este informe resume la gestión de la Escuela Lagunillas para el año 2023 en 3 oraciones:
La matrícula total fue de 153 estudiantes, con una asistencia promedio del 88%. El rendimiento académico mostró mejoras en lenguaje y matemáticas pero aún queda por mejorar. Se implementaron diversos proyectos pedagógicos, de integración escolar y de desarrollo profesional docente para mejorar los aprendizajes.
Este documento compara los resultados académicos de 2008-2009 con 2009-2010 en escuelas secundarias de Ixtlán, Nayarit. Se mantuvo el mismo nivel promedio de aprovechamiento escolar del 8.4%. La reprobación disminuyó del 3% al 2.44% gracias a la asesoría académica a 256 estudiantes. La eficiencia terminal mejoró del 85.8% al 89.6%. La deserción escolar aumentó levemente del 5.6% al 5.8%. El ausentismo laboral docente aumentó
Este documento resume los resultados académicos y operativos de las escuelas secundarias de la zona escolar de Ixtlán, Nayarit para los ciclos escolares 2008-2009 y 2009-2010. Se mantuvo el mismo nivel promedio de aprovechamiento escolar del 8.4% entre los dos años. La reprobación se redujo del 3% al 2.44%, aunque aumentó en tres escuelas. La eficiencia terminal mejoró del 85.8% al 89.6%. La deserción escolar aumentó ligeramente del 5.6% al 5.
Este documento presenta el Plan de Mejora de Aprendizajes 2020 de la Institución Educativa "Simón Bolívar" de Cháparra, Arequipa. El plan tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de acciones de mejora docente a distancia, uso de recursos digitales y plataformas de aprendizaje. Propone estrategias como fortalecer la retroalimentación personalizada, adaptar sesiones para estudiantes con dificultades de conectividad, y trabajar de forma colegiada entre docentes
Este documento establece las directrices para la calificación de méritos de los postulantes a cargos directivos del Sistema Educativo Plurinacional para los periodos 2018-2020. Describe los 11 requisitos indispensables que deben cumplir los postulantes y las 6 áreas que serán evaluadas para otorgar puntajes de hasta 100 puntos en cada área. Además, indica los tipos de documentación requerida y los criterios de evaluación para cada requisito y área a fin de asegurar que el proceso sea justo, objetivo y permita
FECHAS IMPORTANTES PRUEBAS SABER11 EN 2012liliana arcila
El documento detalla la información sobre las pruebas que el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) realizará en 2012, incluyendo fechas y tarifas. Se mencionan específicamente las pruebas SABER 110, una prueba piloto de SABER 3°, 5° y 9° en mayo, y las pruebas censales SABER 3°, 5° y 9° en octubre. También solicita información de contacto clave de cada Secretaría de Educación para facilitar la comunicación sobre las pruebas.
El cronograma de elecciones del año 2017 incluye fechas y horarios para la elección de cargos docentes y directivos en educación inicial, primaria y secundaria entre los meses de febrero y marzo. Se detallan las fechas para la efectividad de maestros de diferentes áreas educativas, la elección de cargos de maestros directores y subdirectores, y la asignación de interinatos y suplencias para maestros de inicial, primaria y secundaria.
Lista homologada-concurso-directores-paysandúinsdepay
Este documento presenta la lista final de directores y subdirectores que han sido eliminados del concurso directo de educación común 2016 en el departamento de Paysandú, Uruguay. Se recuerda a los participantes eliminados que tienen 10 días para presentar cualquier reclamo por escrito.
Este informe presenta datos sobre el rendimiento académico y los resultados de las pruebas Saber en un colegio en 2013. Los índices de reprobación fueron más altos en séptimo grado y han disminuido ligeramente desde 2010. Los resultados de las pruebas Saber fueron similares a años anteriores, con puntajes más bajos en inglés e historia. El informe también describe los esfuerzos de articulación con el SENA y mejoras al diseño curricular centrado en competencias.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo de una Institución Educativa para el año 2016. Incluye objetivos generales como garantizar el logro de aprendizajes fundamentales y mejorar la calidad educativa. También presenta metas específicas como identificar fortalezas y debilidades para mejorar resultados. Finalmente, detalla el calendario escolar y metas relacionadas a prácticas pedagógicas, gestión de conflictos y datos adicionales para el diagnóstico institucional.
Este documento presenta el informe anual 2012 de un establecimiento educacional municipal en Chile. Resume los principales aspectos del colegio como la matrícula, planta docente, metas, logros, resultados académicos, índices de vulnerabilidad y asistencia de los estudiantes. También analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del colegio.
El resumen describe las actividades realizadas por la Escuela Secundaria Técnica #16 entre 2010 y 2015 para mejorar la calidad educativa. Se implementaron proyectos cada bimestre para reducir el reprobación involucrando a los alumnos, padres y maestros. Los índices de deserción escolar y reprobación bajaron, mientras que el aprovechamiento académico y la eficiencia terminal subieron. La escuela también ofreció servicios complementarios como exámenes de la vista y charlas sobre salud.
Este documento presenta el Plan de Mejora Institucional 2018 del IPEA No 235 “Julio R. Valenzuela”. El diagnóstico inicial muestra datos sobre la matrícula, repitencia, abandono y resultados académicos. Los objetivos son fortalecer la enseñanza a través de tutorías y potenciar el Proyecto de Acompañamiento Escolar. Las estrategias incluyen tutorías, mejorar la comunicación con familias y dispositivos de seguimiento como planillas.
AAEE, AACC y AAP Educación en el exterior Soto Juan
Este documento describe las actividades complementarias, extraescolares y de proyección que se desarrollan en los centros educativos españoles en el exterior. Explica que estas actividades están dirigidas a los alumnos, familias y entorno. Además, señala que su desarrollo depende de recursos, la actitud del profesorado y el marco normativo. Finalmente, incluye ejemplos de actividades realizadas en un centro de Tánger, Marruecos.
La tarea administrativa se desarrolla en varias dimensiones a saber: Dimensión Pedagógica, dimensión de infraestructura, Dimensión Social y Dimensión Administrativa.
Manejo del Recurso Humano involucrado en el quehacer de su trabajo debe cambiar por la responsabilidad y puntualidad de los programas y proyectos. Este trabajo tiene como finalidad brindar a los colaboradores conceptos, procedimientos y actitudes inherentes a la Administración, como columna vertebral del sistema educativo y desarrollar conocimientos básicos en relación a las normativas de la Administración Educativa que se desarrolla en nuestro país; apoyándose en actividades pedagógicas a partir de la revisión de las cuatro dimensiones en las que abarcaremos el manejo general de lo que es una institución educativa en cuanto a su administración o gestión.
1 Profesional
$74.400 (Mensual)
Dimensión: Gestión Pedagógica.
Acción: Implementación de Plan de
Evaluación Docente.
Prestación de Servicios:
Total: $892.800 (Anual)
ÁREA : GESTIÓN DEL CURRICULUM
Dimensión: Gestión Pedagógica.
Acción: Implementación de Plan de
Perfeccionamiento Docente.
Prestación de Servicios:
- Talleres de Capacitación: $1.000.000
- Material de Apoyo: $500.000
El documento describe el Bono de Incentivo al Desempeño Escolar, un programa que otorga pagos monetarios anuales a docentes y directivos de escuelas públicas primarias con buen desempeño. Se seleccionan escuelas basado en cuatro indicadores como variación de puntajes en pruebas, puntajes actuales, tasa de retención de estudiantes y registro oportuno de información. Los pagos reconocen el logro de compromisos de gestión para acelerar los resultados educativos y motivar mejoras en el desempeño.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Bono de Incentivo al Desempeño Escolar es un “Reconocimiento de la mejora en el aprendizaje de los estudiantes de las instituciones educativas públicas durante el ejercicio anterior, a favor del personal directivo, personal jerárquico y personal docente nombrado y/o contratado de las instituciones educativas públicas de Educación Básica Regular con mejor desempeño.
No tiene carácter remunerativo ni pensionable, no se incorpora a la remuneración del personal, no forma base de cálculo para la asignación o compensación por tiempo de servicio o cualquier otro tipo de bonificaciones, asignaciones o entregas, ni está afecto a cargas sociales.
Este bono fue aprobado por Decreto de Urgencia N° 002-2014 el 28 de julio de 2014
El documento presenta los logros y desafíos del sistema educativo colombiano. Entre los logros se encuentra el aumento de la cobertura en primera infancia y educación básica, la inversión en infraestructura educativa, y el desarrollo de evaluaciones de calidad. Sin embargo, los resultados de las pruebas SABER y PISA muestran que los estudiantes colombianos tienen bajos rendimientos, y existe una gran brecha entre colegios públicos y privados. El plan sectorial busca cerrar estas brechas y mejorar la calidad de
Este documento presenta un estudio sobre la gestión directiva escolar y su impacto en la formación integral de los estudiantes. Incluye preguntas de investigación, objetivos, hipótesis y metodología. Se analizan índices de rendimiento escolar, tendencias en el desempeño de los estudiantes, cobertura y eficiencia. También incluye resultados de encuestas aplicadas a padres, estudiantes y docentes sobre diferentes dimensiones como la pedagógica-curricular. El objetivo general es determinar si un modelo de gestión directiva tiene
El documento presenta el diagnóstico de la calidad educativa en Colombia y describe el Programa Nacional de Transformación de la Calidad Educativa. Según las pruebas SABER, los resultados en lenguaje mejoran levemente de 5o a 9o grado, mientras que empeoran en matemáticas. También existen grandes brechas entre colegios privados, urbanos y rurales. El programa busca mejorar la calidad a través de intervenciones pedagógicas, de formación docente, y condiciones básicas en colegios focalizados.
CUENTA PÚBLICA 2023 ESTABLECIMIENTO.pptxdireccion61
Este informe resume la gestión de la Escuela Lagunillas para el año 2023 en 3 oraciones:
La matrícula total fue de 153 estudiantes, con una asistencia promedio del 88%. El rendimiento académico mostró mejoras en lenguaje y matemáticas pero aún queda por mejorar. Se implementaron diversos proyectos pedagógicos, de integración escolar y de desarrollo profesional docente para mejorar los aprendizajes.
Este documento compara los resultados académicos de 2008-2009 con 2009-2010 en escuelas secundarias de Ixtlán, Nayarit. Se mantuvo el mismo nivel promedio de aprovechamiento escolar del 8.4%. La reprobación disminuyó del 3% al 2.44% gracias a la asesoría académica a 256 estudiantes. La eficiencia terminal mejoró del 85.8% al 89.6%. La deserción escolar aumentó levemente del 5.6% al 5.8%. El ausentismo laboral docente aumentó
Este documento resume los resultados académicos y operativos de las escuelas secundarias de la zona escolar de Ixtlán, Nayarit para los ciclos escolares 2008-2009 y 2009-2010. Se mantuvo el mismo nivel promedio de aprovechamiento escolar del 8.4% entre los dos años. La reprobación se redujo del 3% al 2.44%, aunque aumentó en tres escuelas. La eficiencia terminal mejoró del 85.8% al 89.6%. La deserción escolar aumentó ligeramente del 5.6% al 5.
Este documento presenta el Plan de Mejora de Aprendizajes 2020 de la Institución Educativa "Simón Bolívar" de Cháparra, Arequipa. El plan tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de acciones de mejora docente a distancia, uso de recursos digitales y plataformas de aprendizaje. Propone estrategias como fortalecer la retroalimentación personalizada, adaptar sesiones para estudiantes con dificultades de conectividad, y trabajar de forma colegiada entre docentes
Este documento establece las directrices para la calificación de méritos de los postulantes a cargos directivos del Sistema Educativo Plurinacional para los periodos 2018-2020. Describe los 11 requisitos indispensables que deben cumplir los postulantes y las 6 áreas que serán evaluadas para otorgar puntajes de hasta 100 puntos en cada área. Además, indica los tipos de documentación requerida y los criterios de evaluación para cada requisito y área a fin de asegurar que el proceso sea justo, objetivo y permita
FECHAS IMPORTANTES PRUEBAS SABER11 EN 2012liliana arcila
El documento detalla la información sobre las pruebas que el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) realizará en 2012, incluyendo fechas y tarifas. Se mencionan específicamente las pruebas SABER 110, una prueba piloto de SABER 3°, 5° y 9° en mayo, y las pruebas censales SABER 3°, 5° y 9° en octubre. También solicita información de contacto clave de cada Secretaría de Educación para facilitar la comunicación sobre las pruebas.
El cronograma de elecciones del año 2017 incluye fechas y horarios para la elección de cargos docentes y directivos en educación inicial, primaria y secundaria entre los meses de febrero y marzo. Se detallan las fechas para la efectividad de maestros de diferentes áreas educativas, la elección de cargos de maestros directores y subdirectores, y la asignación de interinatos y suplencias para maestros de inicial, primaria y secundaria.
Lista homologada-concurso-directores-paysandúinsdepay
Este documento presenta la lista final de directores y subdirectores que han sido eliminados del concurso directo de educación común 2016 en el departamento de Paysandú, Uruguay. Se recuerda a los participantes eliminados que tienen 10 días para presentar cualquier reclamo por escrito.
Este documento presenta el currículum de Nora Leticia Medina. Detalla su información personal como fecha de nacimiento, dirección y contacto. También incluye su formación académica que consiste en un título de maestra, un posgrado en pedagogía en contexto tecnológico y un diploma internacional en enseñanza con TIC. Además, enumera diversos cursos relacionados a la docencia y el uso educativo de las tecnologías que ha completado.
La circular anuncia el inicio de la semana administrativa y de planificación previa al inicio de los cursos el 10 de marzo. Recomienda convocar a los docentes a reuniones de orientación por niveles, escuelas o distritos para abordar temas como la enseñanza de la lengua, el aprovechamiento del tiempo pedagógico y la evaluación. También sugiere incluir temas administrativos como el manejo de libros de caja y trámites en las reuniones con directores.
Este documento es un informe primario urgente directo de un inspector de zona sobre un hecho ocurrido en una escuela primaria en Paysandú, Uruguay. El informe detalla la escuela, maestro, hecho reportado, persona que denunció con su cédula de identidad, sección policial involucrada y alumnos involucrados. Finalmente, incluye las medidas adoptadas e informe del inspector de zona.
La reunión de maestras de educación inicial trató sobre temas administrativos como asistencia, permisos y salidas. También discutió sobre la planificación de actividades considerando la atención a la diversidad, el ciclo de enseñanza y aprendizaje, y la importancia de capturar la atención de los estudiantes a través de estrategias como la curiosidad y el juego. La inspectora Daniela Maquieira presidió la reunión y enfatizó la importancia de la colaboración y la reflexión sobre las prácticas educ
Este documento presenta lineamientos generales sobre la enseñanza del área de Lenguaje. Explica la relación entre lenguaje y lengua, y propone abordajes epistemológicos, psicológicos y didácticos. Además, sugiere preguntas clave para planificar la enseñanza del lenguaje y destaca conceptos como discurso, texto, intención y organización textual. Por último, recomienda libros y teorías para fundamentar la enseñanza de esta área del conocimiento.
El documento autoriza un llamado a aspirantes para cubrir cargos vacantes de maestros en colonias escolares en la jurisdicción departamental. Se establecen los requisitos para la presentación como tener efectividad como maestro y haber desempeñado el cargo por al menos 3 años, entre otros. Los aspirantes deberán elaborar un proyecto educativo y serán evaluados por un tribunal a través de la presentación del proyecto y una entrevista. Los cargos serán cubiertos primero por los maestros aspirantes que no hayan hecho opción y luego
El documento anuncia cambios en los grados mínimos de los escalafones "D", "E", "F" y "C" en la Administración Nacional de Educación Pública de Uruguay. Se propone eliminar las barras de los grados 16 y 212, haciendo que los grados mínimos sean 1 y 2, respectivamente. Esto ajusta la nomenclatura a lo establecido en la Ley 16.170. Además, el grado mínimo del escalafón "A" pasará a ser el 10. Estos cambios complementan la reestructuración escalon
El documento presenta el plan de actividades de formación en servicio para docentes de Escuelas de Tiempo Completo para el año 2014. Incluye cursos sobre la propuesta pedagógica de las escuelas, apoyo a la enseñanza de lenguaje, ciencias y matemáticas. Se detallan las fechas de los cursos, requisitos de asistencia y evaluación. El objetivo es continuar capacitando a los equipos docentes a la luz de la expansión de las Escuelas de Tiempo Completo.
El documento modifica el Artículo 50 del Estatuto del Funcionario Docente de la Administración Nacional de Educación Pública para ampliar los supuestos en que se computa la licencia por enfermedad. Se añaden 14 nuevas causales como enfermedades agudas e infecciosas de corta duración, siempre que no dejen secuelas que impidan el desempeño docente.
El documento presenta el cronograma y propuesta de tribunales para el llamado a aspirantes para cubrir cargos de inspectores supervisor grado I de educación física. Se aprueba el cronograma tentativo, que incluye las fechas para la inscripción de aspirantes, valoración de méritos, pruebas de oposición escrita y oral, y resultados finales. También se aprueba el perfil requerido para los inspectores y las bases para la designación temporal de un inspector coordinador del área de educación física.
La circular describe los procesos de evaluación actualmente en curso en las escuelas y establece pautas para la presentación de informes de evaluación. Se solicita que los directores envíen informes sobre los resultados de la evaluación en 1°, 3° y 6° años de primaria y en los niveles 3, 4 y 5 de educación inicial a la inspección departamental, incluyendo muestras del trabajo de los estudiantes. Los informes deben presentarse de forma digital y impresa antes del 10 de abril.
El documento discute el espacio de las ciencias sociales en el aula. Explica que las ciencias sociales estudian al ser humano en sociedad a través del tiempo y el espacio, e incluyen disciplinas como la historia, geografía, política, economía y antropología. También describe los desafíos de enseñar las ciencias sociales, como la naturaleza compleja y abierta del conocimiento social, y propone que los relatos narrativos pueden ayudar a los estudiantes a comprender mejor estos temas.
Ciencias de la naturaleza susana y nancy (1)insdepay
Este documento presenta la supervisión a maestros por parte del departamento de inspección. Detalla los inspectores a cargo de cada distrito y área educativa. Además, adelanta los aspectos que se considerarán en las orientaciones como la importancia de cada área del conocimiento, la metodología desde enfoques epistemológicos, psicológicos y didácticos. Finalmente, propone lineamientos para la enseñanza de las ciencias naturales desde diferentes dimensiones y una reflexión sobre cómo abordar un tema desde un modelo de indagación.
Joranadas de inicio dissimoz,s -garcía, a. (1)insdepay
Este documento presenta las líneas generales para la supervisión a maestros en 2014. Incluye la lista del cuerpo inspectivo departamental y aborda conceptos clave sobre la enseñanza de las matemáticas como una actividad social y cultural. Explica que enseñar matemáticas implica construir los conceptos a través de la resolución de problemas. También identifica los elementos que configuran las prácticas de enseñanza de las matemáticas y lo que implica el aprendizaje de esta disciplina.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el tema de la dentición humana y sus cuidados, utilizando al personaje del Ratón Pérez como motivador. La unidad abarca contenidos de biología sobre los diferentes tipos de dientes y su relación con la alimentación. Incluye actividades en el aula y con la laptop XO para que los niños obtengan información sobre la dentición a través de búsquedas en Internet, videos y juegos educativos. El objetivo es que reconozcan la dentición omnívora y la importancia de cuid
La feria departamental Ceibal se llevará a cabo del 9 al 11 de septiembre en tres localidades de Paysandú. El 9/9 será en Quebracho en la Escuela N° 23 de 13:00 a 16:30 hs. El 10/9 será en Guichón en la Escuela N°5 de 9:00 a 12:00 hs y de 14:00 a 17:00 hs. El 11/9 será en la ciudad de Paysandú en la Escuela N°2 de 9:00 a 12:00 hs y de 14:00 a 17:00 hs.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
Presentacion guri
1. CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
DIVISIÓN PLANEAMIENTO EDUCATIVO
DEPARTAMENTO DE ESTADÍSTICA EDUCATIVA
SECCIÓN SECRETARÍAS ESCOLARES
GESTIÓN UNIFICADA DE REGISTROS E INFORMACIÓN
4. Base de datos de alumnos dispersa en los libros de
matrícula de las 2364 escuelas del país.
Los datos de los alumnos: si asisten o no, la situación
particular de cada uno de ellos en lo familiar, en su
rendimiento, sólo se conoce en la escuela donde están
El controlar el cumplimiento de la obligatoriedad de la
educación de cada niño es una responsabilidad de las
escuelas.
Encontrar un niño perdido en esta situación es una
tarea ardua y muchas veces infructuosa.
5. La estadística que se maneja actualmente en el
organismo es a nivel macro y se recoge
fundamentalmente a fin año vencido.
Primaria puede decir cuántos alumnos hay en cada
escuela, cuántos promovieron, la asistencia en
general de cada centro escolar pero no puede aportar
datos particulares.
Los datos que las escuelas mandan a fin de año,
vienen en formato papel, se ingresan y procesan y se
obtiene la información final, varios meses después,
por lo que se proyecta utilizando como insumo
información que puede haber perdido vigencia.
6. El tiempo destinado a tareas administrativas es muy
grande.
Inspectores, Directores, Secretarios y
Maestros destinan un tiempo
importante a las tareas administrativas,
tiempo que se resta a tareas educativas.
La información de alumnos y maestros
se registra en papel y cada vez que el
niño o el docente se cambia de escuela,
se vuelve a registrar.
7.
8. Tener una base de datos confiable de niños y
Maestros, facilitando así mejor información
respecto a la administración escolar.
Obtener mejores estadísticas a nivel nacional.
Identificar nivel de abandono y seguimiento
del niño en su trayectoria escolar.
9. Realizar seguimiento y control de la
obligatoriedad de asistencia a la Educación
Primaria, así como el cumplimiento en
contrapartida con los beneficios sociales que se
reciben.
Reducir los tiempos y mejorar la calidad de las
respuestas a pedidos de información.
10.
11. CARACTERÍSTICAS DE GURI
• GURI, es un sistema Web, todos los docentes
estarán ingresando a este sitio, colocando información
en él y GURI procesará esa información y la entregará
cuando los docentes realicen consultas.
Consulta de datos
Ingreso y actualización
de información CARACTERISTICAS DE GURI
12. Ingreso y Procesamiento
actualización de para obtención de
información informes y otros
documentos
13. • Será accesible desde las XO, las laptop de las
Maestras, las computadoras de las Secretarías de las
Escuelas, de las Inspecciones y desde ANEP/CEIP. De
esta manera la totalidad de los funcionarios podrán
realizar registros y consultas de información de niños y
Maestros, independientemente de su ubicación.
• Contará con un sistema de consultas flexibles, rápidas
y fáciles de operar.
•Habrá una base de datos única de alumnos y de
docentes, de modo que cada dato sea ingresado una
vez y actualizado cuando se necesite.
14. • Administrará roles de usuarios, de modo que
cada dato sea ingresado y/o actualizado y/o
accedido, por el rol correspondiente.
18. • Tendrá un conjunto mínimo de campos obligatorios.
• Permitirá migrar la información individual de los niños
existente en el SAE o en planillas Excel.
• Manejará calendarios escolares, globales y/o a nivel de
Escuela para distinguir días hábiles, feriados y no
lectivos.
19.
20. Los maestros
Los secretarios
Los directores
Los inspectores
Inspección Técnica
El Consejo de Educación Inicial y Primaria
Los funcionarios de las Inspecciones
21. Para obtener
Los padres de alumnos información general
del Organismo, las
direcciones de las
Escuelas, las Escuelas
El público en general en cada barrio, etc.
Para controlar las
Otros organismos públicos contraprestaciones a
los planes sociales
como BPS, MIDES, MSP; del estado y cubrir
DNIC, etc. otras necesidades de
información.
22.
23. Va a obtener una base de datos actualizada de
docentes. En el futuro, esto va a permitir la
informatización de los trámites de Primaria.
Va a obtener una base de datos actualizada de los
alumnos. Actualmente los datos de los alumnos se
encuentran repartidos en miles de libros de matrícula de
las escuelas de todo el país. En el futuro, todos los datos
y las modificaciones de los mismos que surgen del
quehacer diario, van a estar en Primaria, al mismo
tiempo en que se están produciendo. Esto le permitirá al
organismo ubicar a cualquier alumno, en cualquier
momento y lugar.
24. Búsqueda de un alumno perdido en la
situación previa a GURI
29. Disminuirá la carga del trabajo administrativo
ya que las tareas se harán una única vez. Al
ingresar el dato al sistema, este dato, podrá ser
utilizado cada vez que se necesite.
GURI se focaliza en el seguimiento del niño
en toda su trayectoria escolar. Esto traerá
cambios pedagógicos significativos para el
alumno y para la Escuela.
30. GURI aportará información relevante y
completa sobre cada alumno de Primaria.
Actualmente los pases escolares contienen
información de la escuela y de la escolaridad del
niño en esa escuela. De la escolaridad del niño en
otras escuelas sólo lleva un número de meses de
escolaridad. GURI cambiará esta situación
aportando la información completa que se tiene
de un niño.
Veamos un ejemplo de esto:
35. Habrá mejores estadísticas para ayudar a la
toma de decisiones de políticas educativas. Se
podrá acceder a información precisa, veraz y
sobre todo en tiempo real. Si está pasando algo
importante, eso se conocerá al instante y se
podrá actuar en consecuencia.
Se podrá asegurar el derecho a la educación de los
niños que viven en nuestro país ya que se podrá
conocer los datos de los alumnos que no asisten a la
escuela, de manera de poder incidir para corregir esa
situación.
36.
37. Se hizo un llamado a docentes interesados en
ser capacitadores. Se eligieron a 6 docentes.
Los docentes van a planificar y dar la
capacitación a todos los directores y secretarios
de cada jurisdicción. Se está pensando incluir
a en la capacitación a todos los Dinamizadores
de Ceibal. También se capacitará a todos los
inspectores y funcionarios que recibirán la
información de GURI.
La capacitación será de 4 días (16 horas)
38. La capacitación de los maestros estará a cargo de
Directores y Secretarios.
Para apoyarlos en esta capacitación se dispondrá de
material variado: blog, manuales digitales, videos,
mesa de ayuda, funcionarios encargados de GURI en
cada inspección
39. El equipo de capacitadores se trasladará a un
departamento y capacitará a todos los docentes y
funcionarios mencionados antes.
Después de terminada la capacitación, se esperará un
tiempo prudencial y las escuelas del departamento se
incorporarán a GURI
40. En Primaria funcionará una mesa de ayuda con
funcionarios con perfil de informática y docentes con
perfil de administración trabajando juntos.
Se están procesando los llamados correspondientes.