Este documento compara los resultados académicos de 2008-2009 con 2009-2010 en escuelas secundarias de Ixtlán, Nayarit. Se mantuvo el mismo nivel promedio de aprovechamiento escolar del 8.4%. La reprobación disminuyó del 3% al 2.44% gracias a la asesoría académica a 256 estudiantes. La eficiencia terminal mejoró del 85.8% al 89.6%. La deserción escolar aumentó levemente del 5.6% al 5.8%. El ausentismo laboral docente aumentó
Boletín número 9 del INEE con resumen de la publicación "Educación y Desarrollo PISA 2009 y el sistema educativo español" coordinada por Antonio Villar. Fundación BBVA
¿Cuál es el problema de financiación de las universidades públicas? por qué s...Universidad del Quindío
En diferentes comunicaciones y espacios, las universidades públicas hemos venido manifestado nuestras angustias y alertas relacionadas con la situación presupuestal y el problema financiero estructural que año a año se agudiza más.
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Exposición de maquetas en la asignatura de Historia, elaborados por los alumnos de la escuela secundaria "Cuauhtemoc" de Cofradia de Juanacatlán, Mpio. de Jala Nayarit, México.
Visita de supervisión de los jefes de enseñanza de la zona 6 de secundarias generales de Nayarit
Exposición de maquetas en la asignatura de Historia, elaborados por los alumnos de la escuela secundaria "Cuauhtemoc" de Cofradia de Juanacatlán, Mpio. de Jala Nayarit, México.
Visita de supervisión de los jefes de enseñanza de la zona 6 de secundarias generales de Nayarit
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: ÁMBITO DE LA CONVOCATORIA
La convocatoria 2015 será a nivel nacional y se desarrollarán en las 24 regiones del Perú.
La Beca Doble Oportunidad se otorga para llevar estudios en la misma Región de postulación.
OBJETIVO DE LA BECA:
• Reinsertar al sistema educativo a adolescentes y jóvenes con rezago escolar mínimo de tres años, ofreciéndoles la oportunidad de concluir sus estudios secundarios y desarrollar un Curso de Extensión que les permitirá elevar su empleabilidad e insertarse laboralmente en los sectores productivos de su región, bajo enfoques de inclusión, desarrollo territorial y equidad social sostenible
POBLACIÓN BENEFICIARIA:
• Adolescentes y jóvenes de 17 a 25 años de edad al 31 de diciembre de 2015
• Encontrarse tres años fuera del sistema de Educación Básica (2012 al 2015)
• Haber culminado el 3er.año en Educación Básica Regular o 2do.grado del ciclo avanzado de Educación Básica Alternativa a diciembre de 2011
REQUISITOS DE POSTULACIÓN
• Tener diecisiete (17) años cumplidos y como edad máxima veinticinco (25) años al 31 de diciembre de 2015
• Haber estado fuera del sistema de educación básica desde el año 2012 como mínimo al 2015.
• Haber culminado al año 2011, satisfactoriamente el tercer (3er.) año de Educación Básica Regular o 2do.grado del ciclo avanzado de Educación Básica Alternativa
• Aprobar el examen Aptitudinal a un Curso de Extensión elegible de dos años, en un Centro de Formación Elegible
• Residir en la Región donde se impartirá el Curso de Extensión elegible
• Inscribirse en línea cargando todos los documentos solicitados por el Programa Nacional de Becas (PRONABEC) en la página web institucional (www.pronabec.gob.pe)
NÚMERO DE BECAS OFRECIDAS
Dos mil (2 000) becas integrales
BENEFICIOS
a) Costos directos: matrícula, pensión de estudios y certificación.
b) Costos indirectos: alimentación, movilidad local, laptop, alojamiento (si es justificado solo dentro de su Región de postulación), seguro SIS, y material de estudio.
c) Seguro integral de Salud
MAYOR INFORMACIÓN Leer aquí
Material elaborado por el Profr. Luis Ignacio en dedicación a todos los maestros de que integran la zona 6 de secundarias generales de los SEPEN de Nayarit.
ACUERDO 648 EN EL QUE SE ESTABLECEN LAS NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACION, ACREDITACION, PROMOCION Y CERTIFICACION DE LA EDUCACION BASICA DE LA SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
Graficas que nos muestra los resultados del concurso tipo ENLACE organizado por la Inspección de Escuelas Secundarias Generales Zona 6 de los SEPEN. Ixtlán del Río, Nayarit.
Gráficas de los resultados de evaluación, correspondientes al tercer bimestre del ciclo escolar de 2011-2012, de la Inspección de Escuelas Secundarias Generales de la zona de SEPEN
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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Informe final
1.
2. CLAVE NOMBRE LUGAR 5K-M AMADO NERVO TM IXTLAN 5K-V AMADO NERVO TV IXTLAN 5S RAMON CORONA IXTLAN 8H REVOLUCION AHUACATLAN 9G RICARDO F. MAGON JALA 19N IGNACIO ALLENDE AMATLAN DE CAÑAS 22ª NEZAHUALCOYOTL TEPUZHUACAN 36D CUITLAHUAC BLANCA 56R ADOLFO L. MATEOS MEXPAN 57Q FELIPE C. PUERTO MEZQUITES 58P CUAHTEMOC COFRADIA DE JUANACATLAN
3. Aprovechamiento escolar: La resultado en el ciclo escolar 2008-2009 fue 8.4 y la del 2009-2010 fue 8.4, por lo que no se mejoró ni se disminuyó, aun así son altos y esto se debe a lo siguiente: Reuniones bimestrales de análisis del aprovechamiento escolar en la zona con los directores, jefes de enseñanza y atp´s de la zona. Reuniones bimestrales de directores con sus docentes y personal de asistencia educativa en donde se analiza el aprovechamiento y se planean estrategias de mejora. Reuniones de asesores con padres de familia para informar y buscar el apoyo para mejorar el indicador. Lo anterior se lleva a cabo contando con el apoyo del personal de la Inspección de la detección de casos a superar, apoyo al docente con estrategias de enseñanza-aprendizaje y de material didáctico para su practica docente.
4. Reprobación: En forma general , en el índice reprobación si se alcanzó la meta propuesta; puesto que en el ciclo escolar 2008-2009 se propuso ubicarnos en un promedio de 3.0% y al finalizar este año escolar se disminuyó a 2.44. Aun cuando en lo particular hubo tres escuelas en las que no se logró reducir la reprobación: La Ricardo F. Magón, aumento un 3.37%, La Ignacio Allende aumento 1.66% y la Revolución de tener 0% aumento a 1.74%., es de notar que dicha disminución de este índice se debe al servicio de asesoría académica que en cada escuelas se brindó a los alumnos con bajo aprovechamiento escolar, siendo un total de 256 estudiantes que lograron recuperarse.
5. Eficiencia Terminal: En este índice si se logro mejorar el resultado ya que en el 2008-2009 se obtuvo un 85.8% se aumentó un 3.8% para llegar a un 89.6%, pero se tienen casos particulares que no lograron mejorar como: La Amado Nervo T.V. que bajo 3.9%, la cuitlahuac bajo 7.5% y la Cuauhtémoc bajo 1.5. La mejora de este índice se debe en parte a las reuniones bimestrales para el análisis de resultados de evaluación del Consejo Técnico de Zona y el apoyo que se brinda a los alumnos dentro del programa asesoría académica.
6. Deserción: La meta fijada en el ciclo escolar 2009-2010 fue de reducirla a un 5.6% No se alcanzó porque el resultado final fue de 5.8, se incremento en un 0.2% la deserción escolar. La escuela que tuvo el mayor porcentaje fue la escuela para trabajadores Ramón Corona, que obtuvo un 33.3%, la razón principal de este resultado, es que en esta escuela existen alumnos que tiene que trabajar en el día para poder estudiar y a la vez, contribuir con el gasto familiar, ya que son familias de muy bajos recursos económicos . Las causas principales son: 40% ya no quisieron estudiar. 20% Cambios de residencia en el mismo estados. 20% Se cambiaron a otra modalidad (telesecundaria y técnica). 10% Cambios de residencia a otro estado. 5% Emigraron a Estados Unidos. 5% se cambiaron a otra secundaria de la misma zona escolar.
7. Ausentismo Laboral: El resultado de 2008-2009 fue de 3.9% y en el 2009-2010 es de 6.8% lo que aumento un 2.18%, lo que significa que en esta año escolar no se trabajaron 6567 hrs. de total de 140947 hrs., en el rubro que tiene mas horas de inasistencia con 5483 hrs (3.90%) es de licencias medicas y económicas, le siguen las comisiones con 992 hrs. (0.70%) y por ultimo las reportadas con 90 hrs. (0.40%).
8. Atención a Padres de Familia: En este índice se atendió a un 0.79% mas de padres de familia en relación al ciclo escolar pasado. Solo una escuela no logro mejorar en esta aspecto que es la escuela Revolución que disminuyo su porcentaje en 28.61 para quedar en 61%.