El documento discute el espacio de las ciencias sociales en el aula. Explica que las ciencias sociales estudian al ser humano en sociedad a través del tiempo y el espacio, e incluyen disciplinas como la historia, geografía, política, economía y antropología. También describe los desafíos de enseñar las ciencias sociales, como la naturaleza compleja y abierta del conocimiento social, y propone que los relatos narrativos pueden ayudar a los estudiantes a comprender mejor estos temas.

1. CIENCIAS SOCIALES . SU ESPACIO
EN EL AULA…
Inspectoras Teresa Machado y Daniela
Maquieira.

2. Qué se entiende por las
“Ciencias Sociales”?
Son ciencias que tienen por objeto
estudiar al hombre en sociedad, en un
tiempo y en un espacio.
Por ejemplo: Historia, Geografía,
Política Economía, Demografía,
Filosofía, Antropología, Arqueología
entre otras.
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3. ¿Cómo comprender el mundo que nos
rodea?
• Vinculo con lo afectivo.
• Interés por los extremos y límites
de la experiencia humana y el
mundo natural : Actos valerosos.
• Configuración narrativa del
contenido
• Romanticismo : asombro-terror.
• Asociación con lo heroico.
• Vinculación con la rebelión y el
idealismo.
• Humanización del conocimiento.
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4. Cómo acceder y construir conocimiento
sobre la realidad histórico-social:
• -a partir de la información: contenidos
programáticos, estudios sobre el medio,
renovación de la agenda temática.
• -de los modelos explicativos: apropiación de
modalidades discursivas.
• -La problematización del hecho social como
metodología social propia.
• -de la metodología propia de las CCSSInspectoras Teresa Machado y Daniela
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5. Dificultades en la enseñanza de las
CCSS
•Trascender lo conocido
•Las formas de abordar el
conocimiento :complejo
holístico e incierto (Bauman).
•Carácter abierto y relativo del
conocimiento social
•Los hechos y los datos (factual)
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6. Características de los conceptos
sociales
• Son contextualizados
• Son productos de perspectivas teóricas
• No se aprenden ni se construyen conceptos
aislados
• Causalidad múltiple
• Comprensión de las acciones e intenciones de
los actores
• Dimensión empática
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7. Aportes de la Teoría Imaginativa
de Kieran Egan
Esta forma de pensamiento se apoya en la
alfabetización que está orientada al desarrollo
de la racionalidad, es decir, por una
comprensión que está caracterizada por “una
conciencia nueva de algo que llamamos
realidad”. (1997:117)
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8. GeografíaHistoria
Espacio
geográfico
Tiempo
histórico
Sujeto
social
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10. Categorías de análisis
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11. A partir de la visualización del
video
¿qué conceptos podemos
enseñar?
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13. Lugar:
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14. Principios metodológicos:
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15. Los relatos, videos, … en CCSS
no se toman como simples
“anzuelos didácticos”, sino como
plataformas que colaboren, junto
a otros medios de enseñanza, a
generar escenarios de
aprendizajes.
Abordaje narrativo del contenido:
“se ha redescubierto que
comprendemos el mundo y
nuestra experiencia en narrativas,
que podemos recordar temas
mejor en estructuras narrativas
que en listas lógicamente
organizadas”
Kieran Egan (1992)
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16. Bibliografía sugerida:
• Carreetero, M.(1995) Construir y enseñar las
Ciencias Sociales y la Historia. Editorial Aique.
Buenos Aires. .
• Egan ,K(1994) “Fantasía e Imaginación su poder en
la Enseñanza”.Ed.Morata
• Rostán, Elina (2000) “Las Ciencias Sociales y la
Escuela: desafíos y propuestas”
• Siede, Isabelino,(2010)”Ciencias sociales en la
escuela.Criterios y Propuestas”.Ed Aique.
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