La reunión de maestras de educación inicial trató sobre temas administrativos como asistencia, permisos y salidas. También discutió sobre la planificación de actividades considerando la atención a la diversidad, el ciclo de enseñanza y aprendizaje, y la importancia de capturar la atención de los estudiantes a través de estrategias como la curiosidad y el juego. La inspectora Daniela Maquieira presidió la reunión y enfatizó la importancia de la colaboración y la reflexión sobre las prácticas educ

1. Reunión Maestras
de
Educación Inicial
Paysandú 12 de Marzo, 2014.
Inspectora Daniela Maquieira.

2. Fuegos
Eduardo Galeano
Cada persona brilla con luz propia
entre todas las demás.
No hay dos fuegos iguales.
Hay fuegos grandes y fuegos
chicos
y fuegos de todos colores.
Hay gente de fuego sereno
que ni se entera del viento,
y gente de fuego loco
que llena el aire de chispas.
Algunos fuegos, fuegos bobos
no alumbran ni queman;
pero otros arden la vida con
tantas ganas
que no se puede mirarlos sin
parpadear,
y quien se acerca, se enciende.
De "El libro de los abrazos"
INSPECTORA DE EDUCACIÓN INICIAL
DANIELA MAQUIEIRA.

3. • Período de Inicio o adaptación.
• Horarios.
• Recreos
• Actividades con las familias.
• Asuntos administrativos:
asistencia Gurí.
Permisos : fotografías y filmaciones,salidas.
solicitud de días, paseos/salidas o
campamentos.
INSPECTORA DE EDUCACIÓN INICIAL
DANIELA MAQUIEIRA.

4. Los Cuatro Dominios del Marco para la Buena
Enseñanza.
CICLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA y APRENDIZAJE

5. Diversidad
VALORAR LAS
CAPACIDADES Y
NECESIDADES
DE LOS
ALUMNOS
PLANIFICAR
PROPUESTAS
DE AD.
SELECCIONAR las
Medidas de Atención a
la Diversidad
DISTRIBUIR LOS ESPACIOS
Y TIEMPOS.

6. INSPECTORA DE EDUCACIÓN INICIAL
DANIELA MAQUIEIRA.

7. ¿Cómo “capturamos” su
atención?
En donde aprendemos como
hablarle al “elefante”
INSPECTORA DE EDUCACIÓN INICIAL
DANIELA MAQUIEIRA.

8. Se hace necesario re significar la
escuela:
Que los saberes sean para
todo/as.
Sin restricciones.
Sin expoliación de los saberes
INSPECTORA DE EDUCACIÓN INICIAL
DANIELA MAQUIEIRA.

9. Trabajos inter niveles
Agrupamientos flexibles
Propuestas que tengan como puerta
de entrada lo lúdico o lo artístico.
Tener como base la alfabetización y
la profundización en lectura y
escritura.
INSPECTORA DE EDUCACIÓN INICIAL
DANIELA MAQUIEIRA.

10. Una escuela preparada no sólo para
sostener al otro y acompañarlo a
superar dificultades, sino también
para hacer visibles los logros
alcanzados. Siede Isabelino,
INSPECTORA DE EDUCACIÓN INICIAL
DANIELA MAQUIEIRA.

11. ¿cómo se atrae el elefante?
INSPECTORA DE EDUCACIÓN INICIAL
DANIELA MAQUIEIRA.

12. INSPECTORA DE EDUCACIÓN INICIAL
DANIELA MAQUIEIRA.

13. • En el aula:
 Agenda diaria.
Selección de Recursos a utilizar.
Zonificación.

14. La planificación tiene como eje:
– La reflexión sobre las prácticas y la posterior
acción.
– La participación de todos los integrantes de la
comunidad educativa.
– La integración de todos los recursos disponibles ;
potenciando su uso educativo..
– El trabajo colaborativo que implique pensar y
actuar con los otros y así planificar estrategias que
permitan una adecuada atención a la diversidad.
INSPECTORA DE EDUCACIÓN INICIAL
DANIELA MAQUIEIRA.

15. Curiosidad
• Hacer preguntas interesantes
• Plantear misterios para ser resueltos
• Una manera de atraer la atención es crear una
sensación de compromiso social
• Mostrar cosas brillantes: usar imágenes
• Usar tácticas auditivas y kinestésicas
• Jugar, el humor también focaliza la atención
INSPECTORA DE EDUCACIÓN INICIAL
DANIELA MAQUIEIRA.

16. INSPECTORA DE EDUCACIÓN INICIAL
DANIELA MAQUIEIRA.

17. INSPECTORA DE EDUCACIÓN INICIAL
DANIELA MAQUIEIRA.

18. Secuencias
La secuencia debe plantearse sobre la base de
los contenidos y no de los materiales, para
que tenga unidad de sentido y continuidad
.
Ciencias Sociales
Matemática
Lengua:
Escritura

19. Componentes didácticos de la
planificación
• Objetivos
• Contenidos
• Estrategias
• Actividades
• Materiales
• Espacios

21. Tarea de Extensión:
Consigna
1-Seleccione un contenido del área y asignatura
indicada.
2-Elabore posibles secuencias didácticas de
Nivel 3 a Nivel 5 atendiendo los siguientes
aspectos:
 Atención a la diversidad.
 Ambientación.
 Problemática de las inasistencias.

22. “El aula de Infantil debiera ser una especie de
acuario transparente donde se reflejarän las
ideas, las actitudes y las personas”.
Loris Malaguzzi.

23. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
• LOUGLIN, C. E.; SUINA, J. H. 1997 El ambiente
de aprendizaje: diseño y organización. Madrid:
Morata.
• Gabriela Augustowsky “Las paredes del aula.
Un estudio del espacio dispuesto por docentes
y alumnos/as ..”Amorroutu Editores.