Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Presentacion julisa gil
1. Presentado por:
Julisa Gil
10-0333
Presentado por:
Julisa Gil
10-0333
Aplicación de la informática
en la enseñanza
2. El proceso de enseñanza/aprendizaje
Presencial/remota
Privada/pública
Personal/en grupo
Sincrónica/asincrónica
Unidireccional/bidireccional
COMUNICACIÓN BIDIRECCIONAL
Impartición, seguimiento, apoyo, motivación, evaluación
Útiles y material de
apoyo
Herramientas de
comunicación
3. ¿Para qué integrar TIC en la docencia?
Incrementar la variedad metodológica
Aumentar la accesibilidad y la flexibilidad
Promover el protagonismo del alumno
Mejorar la presentación y la comprensión de
ciertos tipos de información
4. ¿Para qué integrar TIC en la docencia?
Fomentar el trabajo cooperativo
Mejorar el trabajo individual
Acceder a nuevos entornos y situaciones
Optimizar recursos y costes
5. La realidad de la integración de TIC
en la docencia
Diversos niveles de integración
Página web de la asignatura
Herramientas de comunicación (correo, foros, tablones...)
Desarrollo de sitios web con material docente
Clases/seminarios virtuales
Inclusión de actividades interactivas (ejercicios,
simulaciones...)
Desarrollo de entornos de educativos interactivos e
integrados
...
6. La realidad de la integración de TIC
en la docencia
Debe ser un proceso gradual, en el que se
combinen diversos recursos según:
Duración, complejidad y naturaleza de la
materia, número de asistentes, aspectos
organizativos...
Las características del curso
Las características del docente
Habilidades, motivación, apoyo pedagógico y
técnico, tiempo y recursos disponibles...
Las características del discente
Habilidades, motivación, tiempo y recursos
disponibles...
7. La realidad de la integración de TIC
en la docencia
Es un proceso complejo y costoso
Dificultad para elegir recursos adecuados
Exceso de trabajo
Sobrecarga de comunicación
Pérdida de control
Dificultad para motivar al discente
Incapacidad para activar grupos de trabajo
Falta de soporte pedagógico/técnico...
bien gestionado es fructífero y gratificante
8. La realidad de la integración de TIC
en la docencia
Dificultad para elegir los recursos adecuados
¿Cómo comenzar a introducir las TIC en un
curso concreto de forma efectiva?
• de manera gradual y guiada
• estableciendo expectativas razonables y
relacionadas con objetivos docentes
• aprendiendo de experiencias similares
...
9. La realidad de la integración de TIC
en la docencia
Exceso de trabajo
• plantearse expectativas razonables
• establecer una dedicación y respetarla
• optimizar recursos
reutilización de material, utilización de
diversos roles – profesor, tutor,
desarrollador de contenidos, ponente
invitado...
¿ Qué hacer para que la dedicación no
crezca exponencialmente?
10. La realidad de la integración de TIC
en la docencia
Sobrecarga de comunicación
• establecer unas reglas del
juego claras
qué mecanismos de
comunicación existen (FAQs,
foros,..), cuándo y quién
puede utilizar cada uno de
ellos, cómo utilizarlos,
cuándo esperar respuesta...
¿Qué hacer para que el número de
mensajes no se vuelva inmanejable?
Foro del curso de Trabajo social con casos
Campus virtual UCM
11. La realidad de la integración de TIC
en la docencia
Pérdida de control
• transmitir al discente:
• las expectativas del curso
• la planificación de las tareas y la
estructura del curso
• las expectativas sobre su trabajo
• controlar la participación: actividad
y comportamiento
...
¿Cómo conseguir que la flexibilidad no
derive en caos?
Agenda del curso de Derecho Mercantil II
Campus virtual UCM
12. La realidad de la integración de TIC
en la docencia
Dificultad para motivar al discente
• Apoyo de las clases presenciales
• Propuesta de actividades con utilidad
práctica evidente
• Participación activa y enérgica del docente
• Respuesta rápida y recompensa ante el
esfuerzo
...
¿Cómo frenar la desmotivación al
disminuir el contacto personal?
13. La realidad de la integración de TIC
en la docencia
Incapacidad para activar grupos de trabajo
• Plantear trabajos y actividades en grupo
• Cada miembro tiene que asumir un rol
(responsabilidades)
• Utilizar las herramientas de comunicación
en grupo
...
¿Cómo dinamizar el trabajo en grupo?
14. La realidad de la integración de TIC
en la docencia
Falta de soporte pedagógico/técnico
• Problema de índole institucional
• Necesidad de sesiones formativas y
mecanismos de apoyo continuo
• Para docentes
• Para discentes
...
Unidad de Apoyo Tecnológico
a la Docencia
¿Cómo solventar las dudas sobre las
herramientas o sobre su utilidad
pedagógica?
15. VENTAJAS
Posibilitan acceder rápidamente y en forma ágil a nuevos
conocimientos.
Propician el logro de destrezas superiores de pensamientos.
Generan interés y estimulan el trabajo de los alumnos.
Aclaran y facilitan a partir de modelos aplicados el aprendizaje.
Brindan información sobre infinitos temas al alcance de todos.
Permiten generar proyectos de gran envergadura y calidad.
Rompen las barreras de la comunicación.
16. DESVENTAJAS
En algunos casos, se alargan los tiempos de trabajo.
Inaccesibilidad a Internet de Banda Ancha.
Falta de capacitación docente.
Miedo a enfrentar las nuevas tecnologías.
Falta de pasión y empeño por parte de los docentes.
Doble uso de las posibilidades, que propician malos usos.