El documento discute el tema de la tecnología educativa y las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Explica que la simple presencia de tecnología en las escuelas no garantiza la innovación, la cual debe entenderse como un cambio en las concepciones de enseñanza. También define la tecnología educativa como el uso de recursos tecnológicos para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. A pesar del uso extendido de la tecnología, el papel del maestro sigue siendo fundamental

1. Tecnología, Educación y Comunicación.
Presentado por
MAXIMINA JEREZ 15-8352

2.  El campo de la tecnología educativa y de las nuevas
tecnología aplicadas a la educación debe implicar
necesariamente para los docentes interesados, mas allá
del conocimiento instrumental especializado, una
profunda reflexión sobre las consecuencias que estos
medios pueden tener en sus alumnos.

3.  La tecnología en su deseable papel innovador en el campo de la
educación representa uno de los principales puntos de interés.
Sin embargo, es evidente que la simple presencia de
tecnologías novedosas en los centros educativos no garantiza la
innovación en su significado real.
 La innovación debe ser entendida como el cambio producido en
las concepciones de la enseñanza y en los proyectos
educativos, en la manera de pensarlos y de llevarlos a la
práctica.

4.  La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de
diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de
un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la
enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las Tics (tecnologías de
información y comunicación).
 Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico
basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las
herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos
tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de
aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos y
buscando la efectividad del aprendizaje.

6.  “La educación es en sí misma una tecnología. Aquí, en
un tercer tipo se aborda la Tecnología Educativa como
una acción pedagógica que considera la tecnología
dentro de los procesos de aprendizaje cuando los
medios se presentan, de manera organizada, al servicio
de la enseñanza” Mottet (1983).

7.  Si bien sabemos la tecnología educativa ha sufrido
bastantes cambios a lo largo de los años esto
debido a que vivimos en una sociedad globalizada.
Muchas personas relacionan la tecnología con el
uso de computadoras y con saber usar
perfectamente este aparato no significa que con
ello estamos generando un aprendizaje, en sí se
crearon para hacer mas optimo.

8.  El alumno adquiere el aprendizaje de una nueva
manera, con nuevas opciones o alternativas de
desarrollar todas sus capacidades, y el maestro a
su vez es el que planea el material y la manera de
impartirlo y al darse cuenta de que sus alumnos
mejoran sus notas, dan por hecho que su
esfuerzo por manejar nuevas estrategias está
funcionando.

10.  Hoy en la actualidad el maestro no puede aplicar castigos
al alumno, existe pizarrón electrónico, los temas son
presentados por medio de diapositivas, por otra parte si
queda alguna duda sobre lo expuesto en clase, fácilmente
se puede acudir a internet para aclarar la duda, y de igual
manera toda la información que deseemos o sobre los
temas de actualidad los podemos encontrar en televisión,
radio, periódicos etc.

11.  A pesar de toda la tecnología con la que
contamos, el papel del maestro sigue siendo
fundamental en la vida del alumno, ya que nada lo
puede cambiar o reemplazar, el papel del maestro
se mantendrá estático.

12.  La llamada Sociedad de la Información se
caracteriza por una mayor y más directa
comunicación entre las personas e
instituciones y el acceso de las mismas a
mayores fuentes de información a través de
las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC).

13.  Nuevos e importantes fenómenos son introducidos
en la vida de las personas y su convivencia en
sociedad que deben ser tomados en cuenta en la
formulación de estrategias en la educación.

14.  NECESIDAD DE ACCESO UNIVERSAL
 De la misma forma en que la libertad y la democracia no pueden
traducirse en bienestar social y un mejor nivel de vida para los
ciudadanos si sólo están disponibles para unos pocos, las
oportunidades que las nuevas tecnologías de la información brindan
deben estar disponibles para todos los miembros de la sociedad si
queremos que potencien el desarrollo de nuestros pueblos.

15.  Como en todos los procesos, están surgiendo líderes e
innovadores con propuestas que están transformando
nuestra sociedad y la forma en que las personas e
instituciones interactuamos en ella.
 El Sector Educativo puede y debe asumir este reto
promoviendo habilidades en las TIC y acceso a ellas por
parte de los docentes, estudiantes, padres y demás
actores del sector educativo.

16.  La brecha digital también llamada fractura digital o
estratificación digital, proviene del termino ingles
digital divide. Este concepto ha sufrido una
evolución a lo largo del tiempo que podemos
dividir en tres fases.

17.  En un principio, sólo se hablaba de brecha digital en
lo que se refiere a la infraestructura y el acceso, es
decir la posibilidad de disponer de ordenadores o
servidores conectados a la red mundial. En la
segunda etapa de la evolución, se entiende la brecha
digital como la fractura por capacitación, es decir la
posesión de habilidades y competencias necesarias
para saber usar las nuevas tecnologías.

18.  Finalmente se habla de la brecha digital como la
fractura por calidad de uso, por lo que se define el
concepto como la limitación o posibilidad que
tienen las personas para utilizar los recursos
disponibles en la red en beneficio propio.