Traba

2. Pintura Literatur Educaci
a ón

3. Los indígenas pasaron a ser los
protagonistas en las obras de Camilo Egas,
Pedro León, Leonardo Tejad, Galo Caleció,
Diógenes Paredes y Eduardo Kingman,
entre otros. Hicieron un arte de voluntad
política y denuncia, con la meta de
transformar la sociedad. El Indigenismo
alcanzó su cumbre con la obra de Oswaldo
Guayasamin que empezaba su trayectoria
artística.

4. El movimiento literario del realismo reflejaba la
situación de los sectores marginados de la
población. El grupo de autores de la
Generación de los 30 se unió a los movimientos
sociales en la lucha por los derechos de la
ciudadanía. Pronto formaron el Grupo
de Guayaquil, que estuvo integrado por los
anteriores y por José de la Cuadra y Pareja
Diezcanseco, Adalberto Ortiz, Pedro Jorge Vera,
Jorge Icaza y Ángel Felcísimo Rojas, todos
escritores del realismo social que constituyen un
referente histórico y literario de esa época.

5. La educación, a partir de los años 30, trataba de
construir la cultura a través de un proceso en que
el mejoramiento corporal generaría un mejor
individuo. Entonces, la educación física y la
higiene serían muy importantes.
Sin embargo, los textos escolares ubicaban a las
niñas en roles tradicionales, ya que los niños las
niñas tenían papeles diferentes en las tareas
hogareñas, lo que se reflejaba en lo cotidiano.
Además, promovían los nuevos requerimientos de
la vida social, plantea!» formas de ser y
desarrollaban un sentido nacional.