1. INTERVENCIONES
CURRICULARES
INADECUADAS
Las instituciones escolares son un elemento más
en la producción y reproducción de discursos
discriminatorios

2. SEGREGACIÓN
“Agrupamientos escolares del alumnado en función
del sexo, etnia, clase social y capacidad”.

3. EXCLUSIÓN
“Intervenciones curriculares en las que se ignora culturas
presentes en la sociedad, es decir, se eliminan su presencia y
sus voces. Se facilita la reproducción de los discursos
dominantes de corte racista, clasista, sexista, homófobos…”
CULTURA SILENCIADA
“Tipos de estrategia de
omisión que asumen un
modelo de sociedad
monocultural y reducen al
todas las demás realidades
y siempre acallándoles y no
dejándoles hablar”.

4. DESCONEXIÓN
Dos modalidades:
1. “El día de…”: “Trabajo transversal del currículo y
de problemas sociales y fenómenos culturales que
no aparecen en los libros”
2. “Compartimentación en asignaturas”: “Formas
típicas de organización y sistematización de los
contenidos que se estudian es
compartimentándolos en asignaturas”

5. TERGIVERSACIÓN
Consiste en seleccionar
textos que legitiman las
desigualdades en lugar
de recurrir a textos que
posibiliten el análisis
crítico.
Luchar contra la esto
resulta difícil ya que
choca con el “sentido
común”.

6. Naturalización
• Las sociedades
reelaboran y
reinterpretan a las
realidades silenciadas
y las presentan como
culpables de sus
propios problemas.

7. PSICOLOGIZACIÓN
“Tratar de buscar la
explicación de las
situaciones de
marginalidad basándose
en análisis que tienen
como centro de estudio a
la persona individual[…] ,
sin prestar atención a otras
estructuras sociales.”

8. PATERNALISMO
“Los análisis
paternalistas tienen
como sustrato visiones
jerárquicas, de
«superioridad» de
unas culturas y
realidades sobre
otras.”

9. INFANTILIZACIÓN
• “Waltdisneyzación: consecuencia de la idea de que hay
que preservar al alumnado más joven de contemplar las
desigualdades e injusticias sociales, y mantenerlo en
una especie de limbo o paraíso artificial.”
• “Currículum de turistas: el estudio de los colectivos
sociales diferentes a los mayoritarios realizado con gran
superioridad o banalidad.”

10. EXTRAÑEZA
“Las discriminaciones de clase
social, género, de edad, etc,
pasan a ser contempladas,
pero desde perspectivas de
lejanía, como algo que no tiene
que ver con nosotros. Se
enfatizan las diferencias,
aquellas características que
nos separan y se ocultan las
semejanzas.”

11. PRESENTISMO
“El trabajo curricular desde esta
perspectiva, se basa en
contemplar el mundo, las
distintas culturas y realidades,
pero sin dejar ver su evolución
histórica y social”