Este documento describe el modelo 1 a 1 de educación, el cual entrega dispositivos tecnológicos a estudiantes y profesores con el fin de que cada estudiante pueda acceder a Internet, materiales de curso y libros de texto digitales de manera igualitaria, personalizada e ilimitada. Este modelo permite controlar el progreso estudiantil, realizar múltiples tareas y ofrece acceso ubicuo a la información. Sin embargo, su implementación conlleva grandes inversiones y el beneficio de este modelo es debatible. También se discute

1. Modelo 1 a 1 Políticas educativas , que
utilizan dispositivos tecno, como soporte de
enseñanza.
Entregar a las instituciones educativas
dispositivos con el objetivo que cada estudiante pueda
 acceder a Internet
 a los materiales de curso digital
 a los libros de textos digitales.
Beneficio
 Acceso igualitario , personalizado, ilimitado,
 Ubicuo acceso a la información
 Estándar y de fácil actualización
 Capaz de controlar el progreso estudiantil
 Realizar múltiples tareas
Se fue transformando, de la
computadora de escritorio a
equipos portátiles con conexión a
Internet
Lo reciben profesores y estudiantes.
La relación entre la inversión global y el beneficio
del Modelo es un tema de debate.

2.  Inversión de los Estados Nacionales o instituciones.
 Comprar miles de dispositivos electrónicos
 Formación de docentes
 Licencias de software,
 Control / Seguridad
 Actualización y mantenimiento.
Requerimientos:

3.  Interacción
 Colaboración de un grupo
 Formación de una red y participación de todos
 Multiplicidad de tareas, que se pueden hacer
por computadora
 Acceso personalizado, directo e ilimitado.
 El equipo no requiere ser compartido.
 Funciona como su ambiente de trabajo, su archivo de información.
 Amplia libertad de acceso a programas, aplicaciones y a Internet, fuera del ámbito aúlico dentro de la
escuela y fuera del ámbito escolar.
 Ubicuidad.
 Se producen y se consumen contenidos en cualquier lugar.
 Facilita el trabajo dentro y fuera de la clase y la movilidad de puestos de trabajo en el aulas.
Beneficios:

4. Aprendizaje ubicuo: concibe las prácticas, sin tiempo ni espacios.
El desafío es, acortar la brecha entre : aprendizajes que suceden en la escuela y
los que suceden en otros ámbitos
Nicholas Burbules "…se produce conocimiento en todas partes, y esta producción de conocimiento
tiene lugar todo el tiempo.
No es solamente estando en la facultad o en el aula, sino en la casa, en el lugar de
trabajo, en el café.
Los estudiantes están aprendiendo de otras maneras y aprendiendo información
nueva en muchos sectores,
la mayoría de los cuales no tienen conexión con la facultad, con el colegio, con la
escuela.
Y creo que esto, que yo llamo “aprendizaje ubicuo”,
Un aula aumentada: cómo convertir el desafío de un
aprendizaje sin tiempos ni espacios, aprendizaje enriquecedor.

5. El docente no es la única fuente de información
(clases expositivas) , el estudiante ejerce un papel
más activo en el contexto aúlico,
Las cosas de la escuela son
importantes, también
es importante relacionarlas con ese
aprendizaje en Internet, en la
cultura popular, en los medios

7. Modalidad educativa, prepara y alienta a los estudiantes a continuar aprendiendo
toda su vida.
Enseña como utilizar los recursos disponibles para acceder a la información,
desarrollando sus habilidades para buscarla e interpretarla.
Podría decirse que los prepara para la "vida real"
Las tecnologías de la información y la comunicación se han vuelto parte de la vida
cotidiana y por ello los estudiantes necesitan aprender como utilizarlas en las
profesiones en las que se desempeñen en el futuro.
Aula Aumentada

8. Evitar el tecnocentrismo
Presencia de tecnología en las aulas es una condición necesaria
pero insuficiente para la mejora y cambio educativo.
“…Los medios y las tecnologías ya están en la escuela porque están en la cultura misma
de los alumnos y los docentes.
El problema hoy es qué hacer con ellas” Eva Da Porta al respecto (2006)
No olvidar las dimensiones pedagógicas, curriculares y didácticas.
Pensar ejes transversales, respecto a la incorporación de tecnologías en las aulas,
orientados a pensar estrategias para mejorar el aprendizaje y cumplir los objetivos de
enseñanza.
Recomendaciones

9. Los docentes:
 Son actores involucrados para incorporar la tecnología en el aula
 Cuestionar el enfoque de enseñanza tradicional para que la incorporación de las
computadoras no tenga solo que ver con reemplazar el papel por la pantalla.
 Necesidad de la formación docente y de profesores para incorporar las TIC’s,
en la formación en competencias digitales y el uso educativo de las mismas

10. Resumiendo conceptos:

11. • Esta coyuntura pandémica, nos arrastra a un tecnocentrismo,
donde la tecnología esta por delante de las personas? Justifica
desde tu área de trabajo.
• Cual es tu apreciación, sobre el rol del estado, luego de la
implementación del modelo 1 a 1 para afrontar este contexto
educativo en pandemia?
• Que relación encuentras entre la modalidad 1 a 1 , el
aprendizaje ubicuo y el aula aumentada?