Las funciones y novedades que nos presentan los nuevos dispositivos entorno al modelo educativo

1. Alarcón Damián
Cinat Erick
López Mauricio
Salinas Francisco
“APRENDIZAJE UBICUO” Y “EL
AULA AUMENTADA”

2. ¿Qué es el aprendizaje ubicuo?
 Refiere a un aprendizaje que se da en múltiples
facetas y ya no se limita a espacios educativos como
la escuela sino que, gracias a la conectividad
wireless, se da en diferentes espacios y contextos. La
formación ubicua integra el aprendizaje y la
tecnología ubicua, dentro de una estrategia formativa
y uno de sus frutos más conocidos es la utilización de
dispositivos móviles para el aprendizaje.
 El aprendizaje ubicuo es algo característico del ser
humano, aprende en todo lugar y en todo momento,
evoluciona y se adapta gracias al aprendizaje.
Podemos citar a Vigotsky desde su teoría del
aprendizaje que se basa principalmente en el
aprendizaje sociocultural de cada individuo, y por lo

3. Nicholas Burbules (2009)
 Define el aprendizaje ubicuo desde la “conectividad
wireless y la tecnología, ya no es una educación, que
se limita netamente a la institución de la educación
formal, sino, que se da en diferentes lugares”. Surgen
espacios como el hogar, la plaza, una confitería, y
todo ámbito en le que se disponga de un dispositivo
tecnológico y conectividad.
 La implementación de las TIC tiene un rol importante
en la flexibilización de los tiempos y los espacios,
dicha flexibilización se refleja en la velocidad y
diversidad de información a la que podemos acceder
sin tener que movernos de un lugar a otro, esto
implica que en la enseñanza formal donde existía una
brecha entre la incorporación de la información y el
sujeto que la recibía
se ve superada con esta nueva modalidad.

4. APRENDIZAJE UBICUO Y
COMPUTACIÓN UBICUA
 La relación que existe entre aprendizaje ubicuo y
computación ubicua se expresa a través de la
presencia generalizada de ordenadores que se han
convertido en una parte integral de nuestra vida.
 Estos nuevos medios digitales no garantizan una
nueva forma de aprendizaje, porque algunas formas
de este aprendizaje ubicuo no son novedosas, pero
ocupan un lugar importante en el proceso
educativo, al alcanzar algunas formas que antes no
eran viables. la tecnología nos invita a hacer las
cosas mejor.
 Consideramos que es la educación la que debe guiar
a la tecnología, porque con la computación ubicua se
puede adquirir la información de distintos medios y de
distintas formas de allí va a depender de la educación
el cómo enseñarse ya que esta la conducirá, la guiará
y potenciará de manera formal y significativa en el
marco del contexto educativo.

5. EL AULA AUMENTADA
Cecilia Sagol
 Una de las posibilidades que permite la ubicuidad
es trabajar con un “aula aumentada” que, es un
nuevo espacio, en el que no solo intervienen la
presencialidad sino también juega un papel
fundamental la virtualidad complementándose
con los elementos de los dos entornos.
 Entonces cada docente dispone de un aula
presencial, un espacio físico de fuerte impronta
interpersonal, fijo en el tiempo y en el espacio, y
un espacio virtual donde se genera otro tipo de
comunicación asincrónica, mediada por
tecnologías, fuera del horario de clase, más
horizontal, etc. Es decir que el aula aumentada
amplía los limites físicos de la clase.

6. Características del aula
aumentada
 Amplía los límites físicos de la clase: esta no
empieza cuando se encuentran el alumno y el
profesor, sino que hay posibilidades de
intercambio permanente.
 Genera tráfico de contenidos digitales: nos obliga
a trabajar con archivos: las cosas no se dicen, ni
se escriben en el pizarrón, se convierten en
archivos digitales.
 Inaugura un nuevo espacio comunicativo y de
circulación de saberes: tiene que ver con las
formas de consumo de las que los jóvenes están
a la vanguardia en sus momentos de ocio.

7. Bibliografía
 http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=116227
 http://www.oei.es/divulgacioncientifica/?Abriendo-
camino-aprendizaje-ubicuo
 Aprendizaje ubicuo - Bill Cope y Mary Kalantzis