Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar la convivencia en una institución educativa en Puerto Nare, Antioquia. El proyecto busca fomentar valores y mejorar las relaciones entre la comunidad educativa mediante actividades lúdicas, culturales y recreativas. Los objetivos incluyen implementar la lúdica en el aula, desarrollar talleres de orientación, y crear un ambiente de convivencia compartiendo y trabajando juntos. El proyecto se basa en marcos teóricos sobre el conflicto

1. CON AMOR Y
CREATIVIDAD,
LA CONVIVENCIA
ES UNA
REALIDAD

2. PROFIC
MAGDALENA MEDIO
ANA CONSUELO BELTRAN
JHON JAIRO GUZMAN CUERVO

3. JUSTIFICACIÓN
En la época actual en que nos enfrentamos con la
más grave crisis de valores humanos en donde la
familia sufre una paulatina desintegración, las
buenas costumbres son olvidadas, el significado de
libertad e igualdad de derechos se ha deformado y
viciado, donde los medios de comunicación son
fuente de inspiración para las conductas
equivocadas, la transculturación que nos induce al
cambio de patrones de conducta, la escala de
valores que es cada vez más débil y permisiva nos
vemos enfrentados a la difícil labor de inculcar en
nuestros niños y jóvenes, referente central de
nuestra labor, valores que se consideran obsoletos.

4. INFORMACIÓN GENERAL
INFORMACION GENERAL
PUERTO NARE
LOCALIZACION GEOGRAFICA
LOCALIZACION GEOGRAFICA
El municipio de PUERTO NARE
está ubicado a 191 kilómetros de la ciudad de Medel
El Remanso de Paz
El municipio de PUERTO NARE está ubicado a 191
DIVISION POLITICA DEL MUNICIPIO DE PUERTO NARE
PUERTO NARE está dividido político-administrativamente en 23 veredas, 3 corregimientos.
•Sus corregimientos son:
kilómetros de la ciudad de Medellín. Conocido como
•La sierra
•La unión
El Remanso de Paz
•La pesca
DIVISION POLITICA
PUERTO NARE está dividido político-
administrativamente en 23 veredas, 3 corregimientos.
Sus corregimientos son:
La sierra- La unión-La pesca

5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La institución educativa Jorge Enrique Villegas de carácter
oficial ubicada en la zona rural del municipio Aprobado
por La Secretaria de educación y Cultura de Antioquia,
según Resolución No. 001419 del 17 de Diciembre de
1996 y 7020 del 7 de Septiembre del 2000,
Correspondiente a la Jornada Diurna
Dentro del cual se encuentran involucradas todos los
estamentos de la comunidad educativa liderada por los
docentes: Ana Consuelo Beltrán y John Jairo Guzmán C.

6. CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO
PEDAGOGICO DE AULA
“-CON AMOR Y CREATIVIDAD, LA
CONVIVENCIA ES UNA REALIDAD”
PROBLEMÁTICA
La agresividad y poca de
convivencia en la institución
educativa

7. MARCO INSTITUCIONAL
ENFOQUE
La educación es un proceso de formación
permanente, personal, cultural y social
que se fundamenta en una concepción
integral de la persona Humana, de su
dignidad, de sus derechos y de sus
deberes (art.4 Ley 115/94). Este
concepto se enmarca en el proyecto “CON
AMOR Y CREATIVIDAD, LA CONVIVENCIA ES
UNA REALIDAD

8. POBLACIÓN OBJETO
Este proyecto pedagógico tiene como propósito
atender a toda la comunidad educativa de la
institución educativa JORGE ENRIQUE VILLEGAS
del corregimiento de la Pesca del municipio de
Puerto Nare con el fin de mejorar los niveles de
convivencia y superar todos los problemas de
agresividad que de una u otra manera afectan el
entorno educativo y conlleva a una relación
poco sostenible en nuestro corregimiento.

9. OBJETIVO
Fomentar estrategias a través de
actividades lúdicas, culturales y
recreativas, que promuevan la
implementación de los valores,
para mejorar las relaciones de
convivencia y lograr un aprendizaje
significativo.

10. OBJETIVOS ESPECIFICOS
•Implementar la lúdica y el juego en el aula de clase, como estrategia
metodológica.
•Desarrollar una experiencia pedagógica a nivel aula priorizando el juego
como herramienta educativa para desarrollar los diversos contenidos del
Programa de Educación en el período del año escolar.
•Propiciar talleres de orientación y formación para la comunidad
educativa en general, con expectativas a la cultura participativa y al
respeto por la norma.
•Crear mediante el desarrollo de actividades un ambiente de convivencia,
compartiendo y trabajando con el otro.
•Realizar actividades y juegos grupales donde participan alumnos de los
niveles de la básica primaria.
•Implementar los carruseles recreativos dentro de la comunidad
educativa.
•Facilitar la educación en y con valores hacia la consolidación de la
convivencia y la ciudadanía a partir del conocimiento de la estructura del
ser humano.

11. EXPERIENCIAS DE LA SOCIALIZACIÓN
De lo anterior se concluye que el proyecto está dando sus
primeros frutos y continua hacia la búsqueda de una
integración sana, participativa y solidaria es por esto que
es solamente un peldaño y que debemos continuar en el
proceso de orientación hacia los educandos y la
comunidad.
Queda como experiencia la creación de un diagnostico
grupal sobre el clima educativo que presenta nuestra
institución además de las aportes significativos por parte
de cada miembro de la comunidad educativa.

12. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL
Conflicto
Participación
Valores
Visión humanística
Visión Integral
Visión Universal:
Tolerancia
Responsabilidad
Conocimiento
Colaboración
Solidaridad
Igualdad y Respeto

13. PROYECTOS TRANSVERSALES
En este punto se puede evidenciar que
se enmarca en los proyectos de ley
(afro colombiano, escuela de padres,
recreación y tiempo libre, periódico
mural, entre otros) de igual manera se
evidencia el manual de convivencia.

14. BIBLIOGRAFIA
COFRECITO DE SORPRESAS
COFRECITO EL ARCO IRIS DE VALORES
PROFIC: programa de formación integral y convivencia
RED ALMA MATER
P.E.I.
PLANES DE AREA.
Humberto Maturana: el amor o el amar es la “conducta en la que tratamos al otro
como un legítimo otro en convivencia con nosotros mismos” (Maturana 1994: 6).
“Las relaciones humanas en las escuelas de Puerto Rico: un estudio sobre la
convivencia escolar y sus implicaciones” Eugenio María de Hostos de Mayagüez.
“La disciplina y la convivencia como procesos formativos” (Banz, 2008).
“Propuesta general Valoras” (Valoras UC, 2008).
“Convivencia escolar” (Valoras UC-Banz, 2008)
“Clima social escolar” (Valoras UC, 2008).