El documento describe los principios del constructivismo en la educación. Según esta teoría, los estudiantes construyen activamente su propio conocimiento a través de la experiencia y la interacción. El rol del estudiante es ser activo en la creación de significado, mientras que el profesor actúa como mediador. Autores clave incluyen a Vygotsky, Piaget y Ausubel. La evaluación constructivista mide la capacidad de los estudiantes para aplicar lo aprendido y desarrollar habilidades a través de la retroalimentación y la

1. Integrantes: Javiera Hidalgo
Paulina Jeldres
Giannina Lara

2. Se centra en que el estudiante debe construir su
conocimiento, a través de la experiencia, de sus
conocimientos previos.
Rol del alumno: activo, es el creador del significado
para lograr aprendizaje a través de la interacción
con otros
Rol del docente: Es un mediador
Constructivismo

3. • Vygotsky: Teoría del aprendizaje Social
• Piaget: Teoría Genética
• Ausubel: Teoría aprendizaje significativo.
Principales Autores

4. • Docente un mediador.
• Debe seleccionar estrategias adecuadas para lograr el
clima de confianza, libertad, respeto y facilitar la
evolución del pensamiento, de las actuaciones y de las
actividades de los alumnos.
• Adaptar el conjunto de elementos de la unidad a la
situación de grupo
Bajada curricular en el
constructivismo

5. • Orientada a evaluar los procesos personales de
construcción personal del conocimiento.
• Da oportunidad a los estudiantes de seguir aprendiendo.
• Exige a docentes a reconocer diferencias individuales.
• Provee retroalimentación constante al estudiante
respecto a su nivel de trabajo facilitando el logro de los
objetivos propuestos.
• Presenta a los estudiantes retos reales en los cuales
puedan aplicar sus habilidades y capacidades
relevantes.
• Promueve el aprendizaje a través de retroalimentación,
reflexión y autoevaluación
Evaluación Constructivista

6. • Diario reflexivo o anecdotario: registro acumulativo y
permanente en hechos que ha participado el estudiante.
• Autoevaluación
• Ensayos: evalúa la calidad de argumentación
• Debates: evalúa la capacidad de argumentar oralmente.
• Exámenes de desarrollo.
Técnicas de evaluación
constructivista

7. • Conocimientos adquiridos y la capacidad de los
estudiantes para luego aplicarlos en diferentes
áreas.
• El desarrollo de destrezas, habilidades y cambio
de actitudes.
• Si los estudiantes son capaces de dar un
significado al conocimiento.
¿Qué mide la evaluación
constructivista?

8. • Monitorear y emitir juicios de valor respecto a la
calidad del aprendizaje de estudiantes.
• Para que el docente reflexione acerca de sus
prácticas educativas.
• Para mejorar el proceso enseñanza y
aprendizaje.
¿Para qué se utiliza la información
obtenida?

9. Diferenciación

10. • Forma de trayecto.
• Se deben visualizar los objetivos de aprendizaje y los
objetivos transversales.
Planificación Constructivista

11. Planificación clase a clase
by Didáctica Lúdica

12. • La planificación anterior es constructivista puesto que el
docente realiza retroalimentación respecto a clases
anteriores con lo cual este podrá visualizar aprendizajes
previos.
• Es constructivista también porque la evaluación es una
co-evaluación en donde los estudiantes también
participan.
• En las actividades se distingue el uso de competencias
de estudiantes.
Análisis de planificación

13. Resumen
Constructivis
mo
Estudiant
e
Profeso
r
Quiere
aprender
Puede
aprender Aprende
Mediado
r
Evaluación
Todo
Tiempo
Competenci
as
Práctica
Pedagógic
a

14. •Gracias