El documento presenta un mapa conceptual sobre la evaluación y medición en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la medición es parte de la evaluación y se enfoca en medir el aprendizaje de los estudiantes, mientras que la evaluación implica también una apreciación valorativa y la toma de decisiones. La calidad de la medición afecta los resultados de la evaluación.

1. Evaluación de programas y procesos de enseñanza1
Título: EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y LA MEDICIÓN
EDUCATIVA
Mapa conceptual sobre evaluación y medición.
Perla Leal Fuentes
Universidad ETAC- ALIAT Universidades
Maestría en Ciencias de la Educación
Especialidad en Docencia
Evaluación de Programas y Procesos de Enseñanza
1045_02T_ED73
Mtra. Edith Rocío Díaz Hernández
13 de mayo de 2014

2. Evaluación de programas y procesos de enseñanza2
Resumen
En el proceso enseñanza-aprendizaje, la evaluación del aprendizaje juega un papel importante, ya
que determina la medida en que se están cumpliendo los objetivos del proceso. Como indicador
del aprendizaje, se asume el nivel de conocimientos y habilidades que el alumno posee en el área
temática (materia, tema, etc.) de interés. En la evaluación del aprendizaje, son los exámenes de
conocimientos (de rendimiento, aptitud, etc.) aplicados en el aula el instrumento más utilizado, a
pesar de las críticas al respecto, para medir el aprendizaje del alumno. En este mapa conceptual
se podrá observar la diferencia que hay entre evaluación y medición, teniendo presente que
medición no es evaluación, sino una parte de ella asociada al proceso de recopilación de
información.

3. Evaluación de programas y procesos de enseñanza1
Mapa conceptual sobre evaluación y medición
NOTA: Para visualizar mejor el mapa, ir a la siguiente dirección:
https://bubbl.us/?h=1ff4af/41e18e/20xwXtav6A4o6&r=2030619828

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Conclusiones
Anteriormente el término medición era equivalente a evaluar, sin embargocon en el
trascurso de la evaluación se ha considerado que la medición solo es parte de la evaluación;se
puede decir que es un paso de la evaluación en donde existen diferencias bien definidas en el
momento de medir dentro del ámbito evaluativo.
Generalmente para la mayoría de los docentes, evaluar es realizar pruebas o aplicar
exámenes, revisar los resultados y adjudicar calificaciones, regularmente su propósito es el de
probar el aprendizaje, a fin de que se otorgue una calificación al alumno, la cual se representa
con un número que describe el monto o volumen aprendido.
La calificación asignada, únicamente indica ¿cuánto sabe? el alumno, pero no dice ¿qué
sabe?, ¿qué no sabe?, ¿cómo lo sabe? y gracias ¿a qué sabe lo que sabe?, por lo que esto no es
útil para lo sustantivo que es el mejoramiento de la enseñanza.Por lo que, esas calificaciones
sirven poco desde el punto de vista educativo y no nos orientan en el mejoramiento de la
enseñanza.
La medición es reduccionista, limita la evaluación a un puntaje estadístico, es un proceso
meramente cuantitativo. Medir consiste en establecer correspondencia entre un número y una
propiedad o un fenómeno, según normas establecidas.
La medición permite establecer el grado de cantidad y calidad de algo, mientras que la
evaluación, implica además una apreciación valorativa y la toma de decisiones. La calidad de la
medición condiciona los resultados de la evaluación.
La evaluación permite la correcta toma de decisiones en la medida de que pueda emitirse
juicios de manera informada y con base en evidencia confiables en cuanto a sí una determinada

5. Evaluación de programas y procesos de enseñanza2
persona ha logrado o no desarrollar los aprendizajes en el nivel deseado y si la metodología ha
resultado eficaz para ello, tanto durante como al final del proceso educativo.

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Referencias
Guerrero Olid, P.(s.f.). La evaluación del aprendizaje. Recuperado el 11 de mayo de 2014 de
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/EVA_PROG_PROC_C/s4/lecturas/T2S4_EVAL_DE_APRENDIZAJE.pdf
Leyva Barajas, Y. (marzo 2010). Evaluación del aprendizaje: una guía práctica para profesores.
Recuperado el 12 de mayo de 2014 de
http://www.ses.unam.mx/curso2012/pdf/Guia_evaluacion_aprendizaje2010.pdf
Pérez Loredo, L. (septiembre-octubre 1997). La evaluación dentro del proceso enseñanza-
aprendizaje. Recuperado el 11 de mayo de 2014 de http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/EVA_PROG_PROC_C/s4/lecturas/T3S4_FASES%20_EVAL_APRENDIZAJE.
pdf