El documento presenta un resumen de los principios del constructivismo como enfoque de aprendizaje. Explica que el conocimiento se construye a través de la experiencia y la interacción del individuo con su entorno. También describe algunas estrategias constructivistas como los mapas conceptuales y el uso de portafolios, y señala que el aprendizaje significativo requiere que el estudiante sea activo en la construcción de su propio conocimiento.

2. DOCTORANDOS: LEYDA ALVIÁREZ MILDRED PÉREZ GILSI DOMINGUEZ NELSY MONTERO

3. APRECIADOS COMPAÑEROS!! ¿Se sienten como un perico que repite sin entender?.... ¡Entonces sus formas de aprendizaje es solo repetitiva!!!! ¡Tenemos la solución a su problema!!!!

5. DINÁMICA:

6. Teoría Constructivista

7. EL CONOCIMIENTO ES UNA FUNCION DE CÓMO EL INDIVIDUO CREA SIGNIFICADOS A PARTIR DE SUS PROPIAS EXPERIENCIAS EL CONSTRUCTIVISMO

8. DEFINICIÓN Enfoque que asume que el conocimiento es una construcción mental resultado de la actividad cognitiva del sujeto que aprende. Concibe el conocimiento como una construcción propia, que surge de las comprensiones logradas a partir de los fenómenos que se quieren conocer Teoría de aprendizaje en donde el conocimiento no es el resultado de una mera copia de la realidad preexistente, sino de un proceso dinámico e interactivo a través del cual la información externa es interpretada y reinterpretada por la mente que va construyendo progresivamente modelos explicativos cada vez más complejos y potentes . El ideal pedagógico del constructivismo es “APRENDER A APRENDER”

9. Constructivismo El modelo constructivista está centrado en el individuo, en sus experiencias previas de las que realizan nuevas construcciones mentales. Considera que la construcción se produce cuando: APORTES lo realizan en interacción con otros (Vygotsky) es significativo para el sujeto (Ausubel) el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento (Piaget)

10. REPRESENTANTES Constructivismo Jean Piaget establece la teoría sobre los diferentes períodos de desarrollo cognitivo del ser humano Lev Vygotsky Zona de desarrollo próximo Formación de conceptos Internalización Jeromé Bruner la organización del curriculum es “espiral” David Paúl Ausubel Teoría del Aprendizaje Significativo

11. POSTULADOS CONSTRUCTIVISMO BIOLÓGICO: ¿Cómo se aprende? a través de los procesos mentales (Piaget) Constructivismo Inferir Imaginar Medios de transporte Hacer analogías Recordar Paraguas es a lluvia como lentes a sol Al ver los objetos se recuerda que son para comunicarse

12. CONSTRUCCION DE CADA ALUMNO INTERACTUA AMBIENTE COMPAÑEROS PROFESOR APRENDIZAJE APRENDIZAJE Constructivismo

13. ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO Es la distancia entre el nivel de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema y el nivel de desarrollo potencial determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o de un compañero con mayor capacidad TEORÍA VYGOSTKYANA Constructivismo

14. Constructivismo El alumno, es el constructor de su propio conocimiento , relacionando y dando sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee. Para que el aprendizaje sea exitoso, significativo y duradero ACTIVIDAD – EJERCITACION CONCEPTO – CONOCIMIENTO CULTURA – CONTEXTO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

15. CONTENIDOS APTITUDINAL COGNOSCITIVO PROCEDIMENTAL SER SABER HACER Constructivismo CONTENIDOS

17. El docente constructivista, el mediador de hoy y del mañana debe comprender que el aprendizaje es una experiencia que involucra procesos activos en múltiples niveles, incluyendo el inconsciente, y que es necesario considerar los resultados de fluidez e interacción. Constructivismo El ideal pedagógico del constructivismo es “APRENDER A APRENDER” Requiere de un docente capaz de enfrentar el reto de la novedad DOCENTE CONSTRUCTIVISTA

19. NO SI CANSANCIO SATISFACCION DE APRENDER GANARSE LA VIDA EDUCACIÒN INTEGRAL AGRESIVO CON EL PROFESOR DIALOGA SERENAMENTE CLIMA DE TENSIONES AMBIENTE CALIDO, CORDIAL ESCUCHA PACIENTEMENTE INVITADO A COMUNICARSE AMBIENTE PATERNALISTA AMBIENTE QUE LO MADURE Y RESPONSABILICE Constructivismo ESTUDIANTE

20. EVALUACIÓN SUBJETIVA Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación Constructivismo Explicaciones por pares Evaluación del proceso y del producto Participación o contribución individual Objetividad del proceso Personas ajenas EVALUACIÓN

21. Pruebas TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Observación Mapas mentales Mapas conceptuales Portafolio Informes Entrevista Tests Orales Escritas Prácticas Lista de cotejo Escala de actitudes Guías de observación Guías para evaluar portafolio Escala de estimación Hoja de análisis de tareas Guión de entrevista Cuestionario Diario Test de asociaciones Test de completación de figuras Lista de cotejo Escala valorativa Observación documental Encuesta Constructivismo TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

22. ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS Mapa de Palabras Mapa de Conceptos Método Recurso MAPA CONCEPTUAL Joseph D. Novak creado por Estrategia quien lo representa Anestesia Cuerpo Compacto Ramas Impar Móvil

23. ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS Diagrama de Venn Mapas Mentales La V de Gowin Portafolio

24. Aprender a aprender implica la capacidad de reflexionar en la forma en que se aprende y actuar en consecuencia, autorregulando el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieren y adaptan a nuevas situaciones … Frida Díaz (1998)

25. Gracias por su Atención