El conocimiento de los Recursos que nos ofrecen las TICs nos permite una mayor interacción con los estudiantes a distancia al usar las diferentes alternativas que nos ofrece la WEB y en particular la WEB 2.0
El conocimiento de los Recursos que nos ofrecen las TICs nos permite una mayor interacción con los estudiantes a distancia al usar las diferentes alternativas que nos ofrece la WEB y en particular la WEB 2.0
El presente trabajo se presenta como Trabajo final por los alumnos del grupo 43 del curso Diseño de Proyectos dictado por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD en el segundo semestre de 2012.
Data Platforms: Why Nothing Has Changed Except Everything | Max ClarkJessica Tams
Delivered at Casual Connect Europe 2017. Mobile marketing is officially an omni-channel game and understanding your customer data across multiple screens is more important than ever. Learn how to understand and make the most of customer data in this session with mParticle CRO Max Clark.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
c3.hu3.p3.p2.Superioridad e inferioridad en la sociedad.pptx
Presentacion web 2.0
1. Término que se asocia con aplicaciones web que facilitan compartir la información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y a colaboración en la World Wide Web
2. Este es un fenómeno social que surge a partir del desarrollo de diversas aplicaciones en internet , que a diferencia de la época de la web en donde el usuario es parte pasiva de las actividades, en esta nueva época el usuario es parte y protagonista de las herramientas que ofrece esta nueva forma de educación
3. La web 2.0 esta formado por plataformas , para publicar contenidos como Blogger, redes sociales como Facebook, servicios en los que se incluyen las wikis y portales de alojamiento de fotos audio y video como en Flickr, You tube . En si la esencia de estas herramientas es la posibilidad de interactuar y aportar información y contenidos entre usuarios que tengan acceso a internet
4. Aquellas utilidades y servicios de internet que se encuentran en la web 2.0, sustentadas en una base de datos, se prestan para ser modificadas ya sea en su contenido, o en su presentación haciendo cambios respectivos, estos realizados por el usuario del servicio.
5. Para tener en cuenta el termino 2.0 hace referencia a la segunda temporada o etapa de la web. Y fue acuñado por Dale Dougherty de O’Reilly Media en una tormenta de ideas con Craig Cline de MediaLive para desarrollar ideas en una conferencia que se realizo en el año 2004, y con esto buscaban generar una inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red dando al usuario el control de sus datos.
7. Permite que el usuario cree su propio contenido. Los formatos utilizados para cualquier pagina son java script, PHP, entre otras que permiten mayor funcionalidad. Las paginas son dinámicas, en ella se integran recursos multimedia como: videos, sonidos e imágenes que se pueden compartir. Emplean interfaces de fácil entendimiento para la interacción del usuario. La información se puede transmitir unidireccional o bidireccionalmente. La información se puede presentar de forma escrita o audiovisual.
8. Ejemplos mas interesantes de la web 2.0 HousingMaps.com: entrecruzar información Meebo: mensajería instantánea
9. Google Suggest:: amplia el campo de búsqueda Blogger: mezcla de contenidos y servicios existentes
10. inetWorld: creación de documentos y paginas web del tipo WYSIWYG IMPORTANCIA DE LA WEB 2.0 Tal ves el hecho de que las personas puedan participar de los contenidos que encuentran en la red, sin duda alguna les hace sentirse parte de la red, predomina la interacción entre los usuarios y por ende aumenta el interés por todas las actividades que se puedan realizar en este espacio, de esta manera el usuario no esta solo para buscar y recibir información, sino para emitirla, construirla y pensar.
11. Web 2.0 en la educación Utilizar la web 2.0 significa dejar atrás el sistema unidireccional de la web 1.0, en donde los usuarios son solo receptores de la información, en cambio en la web 2.0 la tecnología desarrollada es sencilla en el sentido de que los usuarios menos expertos pueden subir la información que deseen, compartirla para que en este caso los estudiantes la vean y la puedan descargar si es necesario; sin duda alguna el uso de la web 2.0 refuerza todas las potencialidades y para la creación de un aprendizaje a través de las comunidades enmarcadas dentro de las redes sociales. La existencia de plataformas virtuales puede ser una muestra de la participación abierta de todos los estudiantes en determinados procesos dentro de asignaturas
12. No todas las tecnologías son buenas para la educación, ya que se puede dar la difusión de información no apta para las actividades académicas razón por la cual esta seria una de las principales desventajas del uso de la web 2.0 en el proceso educativo. Pero no todo es malo si se tiene en claro cual el fin del uso de estas herramientas, y depende tanto del maestro como del estudiantes, adquirir el compromiso de educarse para una formación integral.
13. Katherinn Coral Universidad Surcolombiana Lic. Ciencias Naturales y Educación Ambiental