El modelo instruccional de Merrill describe los principios de aprendizaje centrado en situaciones de la vida real. Fue creado por el Dr. David Merrill y propone las fases de activación, demostración, aplicación e integración para que los estudiantes aprendan mediante la resolución de problemas reales. El documento presenta un ejemplo de plan de lecciones sobre la historia de Internet que sigue estas fases para motivar a los estudiantes a aprender sobre este tema y sus beneficios en la vida diaria.

1. Imágenes tomadas de
google

2. Modélo Instruccional Merill
 Fue creado por el Dr. David Merill.
 Merrill es un consultor de eficacia instruccional y
profesor emérito de instrucción en la Universidad
del Estado de Utah.
 Actualmente es profesor de
los cursos en línea de la
Universidad de Brigham Young
de Hawaii y la Universidad de Hawai.
Tomado de www.mdavidmerill.com

3. Imágenes tomadas de
google

4. Imágenes tomadas de
google

5. Imágenes tomadas de
google
•Aprendizaje centrado en
situaciones de la vida real
•Planteamiento y solución
Activació
n

6. Imágenes tomadas de
google
•Conocimientos y
experiencias previas
relevantes como base para
conocimiento nuevo
Demostració
n

7. •No es transmitir la
información es
demostrar que es lo
que voy a aprender
Aplicació
n

8. Imágenes tomadas de
google
•El estudiante aplica
su conocimiento en
las tareas diseñadas,
luego de haber
adquirido el
conocimiento
Integració
n

9. Imágenes tomadas de
google
•Esas habilidades y
conocimientos
nuevos los aplique a
nuevas situaciones
•Usar lo aprendido en
un entorno nuevo
Modelo
propuesta

10. Imágen de office clip art
Intr y Prop

11. Introducción:
 La gran mayoría de los alumnos utilizan el internet para
buscar información, descargar documentos o archivos
multimedia pero no saben lo que es, su historia ni cómo
funciona.
Propósito:
EL estudiante investigará los comienzos de la internet y
descubrirá sus beneficios a su vida diaria.
Objetivos:
• EL estudiante organizará los sucesos de la historia del
internet correctamente.
• El estudiante practicará una búsqueda académica usando
el internet como recurso principal

12. Tiempo: 3 días
Presencial/Virtual: Se utilizaran
ambos
Imágenes tomadas de
google

13. Desarrollo de Propuesta
Día 1 (Presencial)
¿Cuándo me comunico a otra parte
del mundo por internet que
realmente sucede? ¿Cómo
llegamos a esta tecnología?
 Los estudiantes usan el internet muchas veces
a diario en sus teléfonos móviles, viendo películas,
escuchan música pero saben que es el internet,
como funciona.
 Mostrar video de youtube en la pizarra electrónica
donde muestre la historia de la internet
 Se le asignara tarea grupal para que hagan una
investigación sobre los orígenes de la internet

14. Día 2 -Virtual
Mediante el uso de un
foro (e-assessment)
cada grupo
participara de su
investigación y hará
al menos dos
preguntas para que
halla retro
comunicación.

15. Día 3 -Presencial
Se divide en grupos para que
creen un mapa de conceptos
donde muestren la evolución
del internet y como la misma
ha beneficiado o perjudicado
nuestra sociedad
Mediante el uso de un diario
reflexivo, el estudiante
contestará preguntas con
relación a la internet y su vida
diaria como por ejemplo el
beneficios y ventajas de las
redes sociales, el uso de la
internet en los teléfonos
móviles.

16. Evaluación
 Se proveerá una rubrica donde se le
asignará puntuación al diario reflexivo,
al mapa de conceptos y al foro de
discusión

17. Conclusión
 Este modelo instruccional muestra el
aprendizaje desde el punto de vista
actual de la vida cotidiana.
 Contiene el problema, la solución y
por sobre toda la motivación para
saber que beneficio voy obtener si
aplico la información en el mundo real

18. Referencias
David, M. (2013). First Principles of Instructon: Identify and
Designing Effective, Efficient and Enggaging Instruction.
San Francisco: Wiley Imptint.
Google Inc. (2014, September 22). Google . Retrieved from Google
Images: https://www.google.com.pr/imghp?hl=en&tab
M David Merrill. (2014, Serptember 23). Retrieved from
http://mdavidmerrill.com/