Este documento discute la relación entre la sociedad contemporánea y el diseño curricular en la educación superior. Explica cómo eventos como la globalización y las nuevas tecnologías han dado forma a una sociedad del conocimiento que demanda una educación superior de mayor calidad. También describe cómo las nuevas tecnologías pueden apoyar el aprendizaje y cómo el diseño curricular debe adaptarse para satisfacer mejor las necesidades de la sociedad actual.

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ Dirección de Investigación y Postgrado Instituto Centroamericana Administración y Supervisión Educativa Programa de Maestría en Currículo Asignatura: MACUR 706 – Diseño Curricular I "Rol del Contexto de la Sociedad Contemporánea, en el Diseño Curricular para la Formación a Nivel Superior Universitaria" Mediadora: Magistra Zoraida Vergara Participantes: María de los A. Almanza Maribel Gómez Dolores E. Hidalgo 8 de mayo, 2007

2. III.- Sociedad Contemporánea, Diseño Curricular y las NTIC - relaciones y efectos CONTENIDO I.- Sociedad: Conceptos y Eventos - antecedentes II.- La Universidad y la Sociedad Contemporánea - correlación

3. “ Una educación superior de mayor calidad es una demanda de la sociedad contemporánea , un imperativo del exigente mundo en que estamos inmersos, el cual ha creado la urgente necesidad de que el trabajo del hombre y la mujer sea mucho más eficiente, para lo cual se requiere de mayor preparación ” (Zavalza, 2002) I.- Sociedad: Conceptos y Eventos.

5. Educación Superior Universitaria: formar especialistas NTIC: nuevas tecnologías de la información y comunicación Sociedad de la Información Sociedad del Conocimiento Sociedad del Conocimiento y Aprendizaje Sociedad Red Diseño Curricular II parte III parte

7. Otros Antecedentes: REFORMA UNIVERSITARIA DE 1918 Manifiesto de Córdoba - 21 de junio de 1918 Movimiento iniciado en la Universidad de Córdoba (Argentina), cubrió América Latina, España y otros países. Reforma Universitaria de las estructuras, contenidos y fines del sistema de enseñanza

13. La Sociedad del Conocimiento Peter Drucker (1969) .- Masel y Stehr (1990) - Uso e innovaciones de NTIC - Transferencia de Información - Información no es igual a Conocimientos

14. La Sociedad del Conocimiento y del Aprendizaje comunidades, empresas y organizaciones avanzan por la difusión, asimilación, aplicación y sistematización de conocimientos creados u obtenidos localmente, o accesados del exterior .

15. La Sociedad de la Información Se define según mecanismos como la producción , el tratamiento y la distribución de la información .

16. La Sociedad Red " agrupamiento de personas que se mantienen en contacto y circulan entre ellas ideas, datos, información, herramientas, consejos, recomendaciones, sugerencias, críticas, alabanzas. Con cordialidad, afecto, aliento, solidaridad .

17. Algunos Atributos y Características de Las Redes Se fundamentan en valores compartidos Intercambio Potencian a fuerzas aisladas y dispersas Multiplicación Posibilitan acciones colectivas Articulación Flujos multidireccionales de información Interconexión Descentralizadas, sin jerarquía Horizontalidad Tejidas por actores que las constituyen Construcción-deconstrucción permanentes Flexibilidad Redes sociales Características Atributos

18. Universidad y Sociedad del Conocimiento y de la Información Papel de la Universidad: lograr que la sociedad avance primero a la Sociedad de la Información y, luego a la Sociedad del Conocimiento

19. III.- Sociedad Contemporánea, Diseño Curricular y las NTIC Relaciones y Efectos.- DC articula acciones de: planeación, ejecución, evaluación, renovación, Para responder pertinentemente a las demandas de la sociedad

20. Efectos de la NTIC en la Educación

22. Las NTIC y el Proyecto de Transformación Académico Curricular en la Universidad de Panamá.- POLÍTICA Y PROYECTO DE TRANSFORMACIÓN ACADÉMICA CURRICULAR DE LA UNIVERSIDAD DE PANAM A 2004 – 2006.- Aprobado en la Sesión No.44-04 del Consejo Académico, realizado el 27 de octubre de 2004. CAPÍTULO III Estrategias y Recursos para el Aprendizaje ARTÍCULO 7. POLÍTICAS ARTÍCULO 8. ESTRATEGIAS ARTÍCULO 9.- CRITERIOS, NORMAS Y PROCEDIMIENTOS: