Las demandas subyacentes de la sociedad del conocimiento incluyen: 1) El acceso ilimitado a información a través de Internet ha llevado a nuevas formas de adquirir y compartir conocimiento; 2) Esto ha permitido la virtualización de la educación superior y nuevos modelos de aprendizaje autónomo utilizando tecnologías; 3) La educación a distancia se ha vuelto más común a medida que las universidades adoptan estas nuevas modalidades para satisfacer la alta demanda de educación.

1. UNIVERSIDAD EN LA UNIVERSIDAD DEL CONOCIMIENTO – UNIDAD 2 – PASO 3 –
DEMANDAS QUE SUBYACEN DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
ESTUDIANTES:
IVAN DARIO GARCES
MONICA LILIANA SANABRIA POVEDA
MIGUEL EDUARDO GONZALEZ
GRUPO: 448005_7
TUTOR: MARIA ADELAIDA UPEGUI
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESPECIALIZACION EN EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA
2020

3. Respuesta estudiante Ivan Garces:
Sin lugar a duda, la sociedad del conocimiento desde los años
sesenta, cuando tuvo sus primeras raíces por intermedio del autor
(Peter Drucker, 1960), quien acuño el término “Post-industrial”. Peter
Drucker afirmo el surgimiento de una capa social con nuevas
capacidades y competencias en el saber usar la información, por
encima de las destrezas.
En virtud de los anterior, y tomando en cuenta las últimas tres
décadas de innovación tecnológica, es donde podemos referirnos al
significativo impacto e incidencia que ha tenido la sociedad del
conocimiento, en el campo de la educación superior, ante la inserción
de mediaciones digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Con el surgir de nuevas tecnologías la sociedad del conocimiento ha
desarrollado nuevas estrategias de interacción social, siendo las
mediaciones digitales o las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) el medio idóneo para el desarrollo de estos
cambios.

4. Al igual que en el desarrollo e innovación tecnológico en todas las
áreas del conocimiento (ciencia, política, sociología, filosofía, entre
otras); la sociedad del conocimiento ha inserido su aporte al ámbito
de la educación superior, siendo esta un pilar primordial en el
proceso enseñanza aprendizaje. “Estas nuevas formas de relación
social han influido en todos los campos de la sociedad y, en especial,
en las dinámicas de comunicación y de relación social” (Durat, Josep
M. & Mengual-Andrés, Santiago 2014). En concordancia con lo antes
mencionado, y siendo más enfáticos en los aportes más relevantes en
el proceso de enseñanza-aprendizaje, se puede discernir el uso de las
tecnologías con la finalidad del mejoramiento continuo de la
educación virtual, en donde la sociedad del conocimiento juega un
papel relevante, puesto que si en un principio se tenía como
convicción el dotar un aula con computadoras y aplicaciones
educativas, la sociedad del conocimiento dio sus aporte, donde la
realidad se sitúa en la portabilidad de la tecnología y su conectividad
y sincronización (Ally & Prieto-Blázquez, 2014).

5. Así mismo, sus aportes han construido nuevos modelos pedagógicos
para la educación superior por medio de las TIC. Finalmente, la
sociedad del conocimiento ha desarrollado nuevas variantes
académicas con la finalidad de mejoramiento educativo del docente
estudiante en el proceso enseñanza educación, en donde los
ambientes presenciales están perdiendo fuerza, en contraste de los
ambientes virtuales. “Educación Superior (NMC, 2014) nos damos
cuenta que los elementos de futuro más estratégicos corresponden a
las prácticas docentes, de aprendizaje y a los sistemas de evaluación,
mientras que ámbitos como infraestructura tecnológica y
organización, que eran relevantes en informes anteriores, pierden
fuerza ahora” (Durat, Josep M. & Mengual-Andrés, Santiago, 2014).

6. Respuesta estudiante: Monica
Sanabria
Indudablemente los avances tecnológicos han trasformado el
mundo como lo conocíamos. Estas tecnologías han reinventado la
obtención del conocimiento y han hecho que este sea de dominio
público y no de unos pocos como lo era anteriormente. El internet,
se ha convertido en la base del nuevo conocimiento ya que este nos
ha permitido tener acceso a todo tipo de información (libros,
artículos, blogs, etc.) en muy poco tiempo. La idea de crear una
sociedad del conocimiento, nació de la modernización y las
innovaciones tecnológicas y que tiene como finalidad,
obtener información seleccionada en educación, ciencia, científica,
política, cultural, tecnológica, investigación, etc. Y que han sido de
insumos para la creación de nuevas técnicas y metodologías de
aprendizaje autónomo y constructivista por parte del estudiante que
tiene la oportunidad de apropiarse de conocimiento y de definir su
ritmo y método de estudio.

7. Así también, se dio paso a la virtualización de la educación
superior, una persona hoy en día tiene la facilidad de asistir a clase
desde su teléfono móvil sin necesidad de hacer un traslado físico a
determinado lugar. Albornoz (2002) afirma: "La innovación es la
base de la sociedad del conocimiento y uno de los motores de la
globalización", y luego agrega: "para que el desarrollo social y
humano sea sostenible, la innovación debe regirse por valores
éticos y morales".
La alta demanda en la necesidad de educarse en un mundo tan
competitivo, ha hecho que las universidades piensen en nuevas
formas y ofertas para sus estudiantes, es por esto que se creó la
educación abierta y a distancia. La primera universidad en ofrecer
esta modalidad de estudio se fundó en 1969 y fue la universidad
abierta de gran Bretaña, hoy en día, contamos con instituciones
como la UNAD que ofrecen modalidades de estudio haciendo
aprovechamiento de la tecnología por lo cual son totalmente
virtuales;

8. Sin importar la ubicación del estudiante, podrá acceder a esta
modalidad de estudio por medio de una buena conexión a internet, de
esta manera el papel rol del docente cambia y pasa a ser un orientador,
guía o tutor en el proceso de aprendizaje del estudiante.
Según Tünnermann y De Souza (2003), “estos desafíos del aprendizaje
conducen a respuestas académicas que forman el núcleo de los
procesos actuales de transformación universitaria y que deben inspirar
los modelos educativos y académicos”. Así surge una nueva cultura de
aprendizaje que ha dado paso al paradigma telemático – informático
creando nuevas formas de comunicarse y trasmitir la información.
Foks, (1987) “correlaciona la educación abierta, en el sentido de que
ésta constituye un enfoque en la planificación, el diseño, la
preparación y la presentación de cursos, orientado a permitir al
estudiante la selección y el control de estrategias y recursos para el
aprendizaje”. La educación tradicionalista ha tenido un vuelco total
con la llegada de las TICs, cambios que han sido necesario e inevitables
y que han sido de gran apoyo tanto para el docente como para el
estudiante en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

9. Respuesta estudiante Miguel
Gonzalez
La globalización es un concepto que se ha venido abordando desde
varias posturas y corrientes de pensamiento, algunos inconcluso y
multidimensional, se requiere de una capacidad inferencial de gran
nivel para concretar algunas ideas validas sobre lo que es la
globalización en cuanto a discurso y proceso. Kellner (1997) señala
que la globalización es un fenómeno complejo que agrupa
diferentes tensiones y conflictos, y ello exige de una labor analítica
que permita identificar los problemas y las dinámicas que dicho
proceso impulsa. A su vez Ianni (1996) menciona que la
globalización corresponde a un fenómeno con múltiples
denominaciones (aldea global, sociedad informática, fábrica
global, nueva babel, entre muchas otras), y esto permite concluir
que sus características son diversas, que hay multiplicidad de
enfoques para su análisis e interpretación, y que resulta vigente
como objeto de estudio para las diferentes disciplinas y ciencias.

10. La necesidad del hombre por explicar y comprender su entorno ha
generado en la sociedad, la búsqueda del conocimiento, aquel
componente necesario que lo ayude a comprender su realidad
individual y social. Chaparro (2001) la posición del hombre dentro
de la sociedad se vislumbra como aquella, donde el individuo será
capaz de adquirir y generar conocimiento que le permita adaptarse
a una realidad dinámica y en constante cambio. Es en la actualidad
donde la información que se dispone puede catalogarse de acceso
ilimitado e inmediato; donde la transmisión, de ésta, confluye en
todos los ámbitos del individuo, desde la política, economía,
educación, ocio, entre otras.

11. BIBLIOGRAFÍA
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promover el aprendizaje: el reto de la sociedad del conocimiento
para el profesorado universitario. Publicaciones de la Universidad
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12.  Duart, J. j., & Mengual-Andrés, S. s. (2014). Impacto de la sociedad
del conocimiento en la universidad y en la comunicación
científica. (Spanish). Relieve – Revista electrónica de
Investigación y Evaluación Educativa, 20(2), 1-12. Recuperado en:
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