Este documento presenta las actividades propuestas para la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar en una escuela primaria. El objetivo es que los maestros concluyan la planeación de su Ruta de Mejora Escolar para el ciclo escolar 2016-2017, incorporando los resultados de una evaluación diagnóstica y estableciendo acuerdos para participar en la consulta nacional del nuevo Modelo Educativo. Las actividades incluyen el análisis individual y colectivo de las dificultades de aprendizaje detectadas, el intercamb
AVANCE DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017JAVIER HUARANGA
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2017 de la Institución Educativa N° 1008 de Arma, Churcampa, Huancavelica. Resume que la institución educativa atiende inicialmente a 6 estudiantes y ha mantenido altos logros de aprendizaje en años anteriores, aunque en 2015 disminuyó el rendimiento. También describe el funcionamiento de la institución y las estrategias para vincularse con la comunidad local y mitigar problemas como la escasez de agua.
Este documento presenta la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar para consolidar la planeación de la Ruta de Mejora Escolar para el ciclo escolar 2018-2019. Los docentes analizan y comparten los resultados de la evaluación diagnóstica, identifican las principales problemáticas educativas y establecen soluciones. Finalmente, consolidan la planeación de la Ruta de Mejora Escolar y definen acciones para su implementación.
Este informe resume la ejecución del plan anual de trabajo del profesor de educación física en varias instituciones educativas. Se realizó un diagnóstico de los estudiantes, la planificación y ejecución de sesiones de aprendizaje, y capacitación docente. Se cumplieron las acciones planificadas, pero se identificaron debilidades como la falta de condición física en algunos estudiantes y la necesidad de mejorar la participación de los padres.
La ruta de mejora de la zona escolar 06 describe los objetivos, acciones y responsabilidades para mejorar las competencias de lectura, escritura y matemáticas de los estudiantes. Se identificaron problemas como el liderazgo inadecuado y las prácticas docentes poco efectivas. Los objetivos incluyen desarrollar un liderazgo efectivo, realizar observaciones de clase diarias, y mejorar las prácticas pedagógicas a través del acompañamiento docente. Las acciones propuestas son calendarizar visitas a las escuelas,
Este documento presenta el resumen semestral del Plan Anual de Trabajo de una Institución Educativa. Reporta los avances en 8 compromisos de gestión, incluyendo el progreso de los aprendizajes de los estudiantes, la retención estudiantil, el uso efectivo del tiempo y los recursos. Se han logrado avances del 70% en general, aunque se enfrentan dificultades como falta de apoyo de algunos padres. Se concluye que se necesitan coordinar mejor las actividades programadas.
Este documento presenta un análisis de indicadores educativos de medio año para un centro educativo específico. Incluye un análisis de la asistencia docente, deserción de estudiantes, rendimiento académico y otros indicadores. Además, propone un plan de mejora con objetivos, metas y actividades para mejorar los indicadores educativos.
Este documento presenta información sobre la formulación y monitoreo del Plan Anual de Trabajo (PAT) de una institución educativa. Explica los cinco compromisos de gestión escolar que debe incluir el PAT, así como los indicadores e hitos asociados a cada compromiso. Además, proporciona instrucciones y plantillas para ingresar datos, establecer metas e implementar el seguimiento del PAT.
AVANCE DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017JAVIER HUARANGA
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2017 de la Institución Educativa N° 1008 de Arma, Churcampa, Huancavelica. Resume que la institución educativa atiende inicialmente a 6 estudiantes y ha mantenido altos logros de aprendizaje en años anteriores, aunque en 2015 disminuyó el rendimiento. También describe el funcionamiento de la institución y las estrategias para vincularse con la comunidad local y mitigar problemas como la escasez de agua.
Este documento presenta la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar para consolidar la planeación de la Ruta de Mejora Escolar para el ciclo escolar 2018-2019. Los docentes analizan y comparten los resultados de la evaluación diagnóstica, identifican las principales problemáticas educativas y establecen soluciones. Finalmente, consolidan la planeación de la Ruta de Mejora Escolar y definen acciones para su implementación.
Este informe resume la ejecución del plan anual de trabajo del profesor de educación física en varias instituciones educativas. Se realizó un diagnóstico de los estudiantes, la planificación y ejecución de sesiones de aprendizaje, y capacitación docente. Se cumplieron las acciones planificadas, pero se identificaron debilidades como la falta de condición física en algunos estudiantes y la necesidad de mejorar la participación de los padres.
La ruta de mejora de la zona escolar 06 describe los objetivos, acciones y responsabilidades para mejorar las competencias de lectura, escritura y matemáticas de los estudiantes. Se identificaron problemas como el liderazgo inadecuado y las prácticas docentes poco efectivas. Los objetivos incluyen desarrollar un liderazgo efectivo, realizar observaciones de clase diarias, y mejorar las prácticas pedagógicas a través del acompañamiento docente. Las acciones propuestas son calendarizar visitas a las escuelas,
Este documento presenta el resumen semestral del Plan Anual de Trabajo de una Institución Educativa. Reporta los avances en 8 compromisos de gestión, incluyendo el progreso de los aprendizajes de los estudiantes, la retención estudiantil, el uso efectivo del tiempo y los recursos. Se han logrado avances del 70% en general, aunque se enfrentan dificultades como falta de apoyo de algunos padres. Se concluye que se necesitan coordinar mejor las actividades programadas.
Este documento presenta un análisis de indicadores educativos de medio año para un centro educativo específico. Incluye un análisis de la asistencia docente, deserción de estudiantes, rendimiento académico y otros indicadores. Además, propone un plan de mejora con objetivos, metas y actividades para mejorar los indicadores educativos.
Este documento presenta información sobre la formulación y monitoreo del Plan Anual de Trabajo (PAT) de una institución educativa. Explica los cinco compromisos de gestión escolar que debe incluir el PAT, así como los indicadores e hitos asociados a cada compromiso. Además, proporciona instrucciones y plantillas para ingresar datos, establecer metas e implementar el seguimiento del PAT.
Ruta de trabajo para la semana de planificacionRene Saravia
Este documento presenta la ruta de trabajo para la semana de planificación del 2 al 6 de marzo en una institución educativa. La semana incluye actividades como analizar los resultados educativos y las matrículas, actualizar el calendario escolar, revisar los instrumentos de gestión como el reglamento interno y plan de tutoría, y elaborar la programación curricular considerando unidades didácticas y competencias. El objetivo es coordinar a la comunidad educativa, realizar diagnósticos y establecer compromisos para orientar la programación curricular de acuerdo a
“Para establecer la Ruta de Mejora los colectivos inician con la elaboración de su Planeación, entendida como el proceso, corresponsable y colaborativo del colectivo docente, que los lleva a construir un diagnóstico de los alumnos y la escuela, en el que se identifican necesidades, se establecen prioridades, se trazan objetivos y metas verificables y se plantean estrategias para mejorar la calidad del servicio educativo que brinda la escuela” (Página 15. Guía. Fase Intensiva CTE 2015-2016)
Este documento presenta las diapositivas de una sesión de trabajo del Consejo Técnico Escolar para planear la Ruta de Mejora Escolar para el ciclo escolar 2015-2016. La sesión incluye instrucciones para revisar la Ruta de Mejora del año anterior, analizar los resultados educativos obtenidos y establecer las prioridades, objetivos y metas para el nuevo ciclo escolar basándose en la información y el diagnóstico disponibles. El propósito es que el colectivo docente defina de manera colegiada
La escuela primaria federal busca mejorar la convivencia escolar, la asistencia y puntualidad de los alumnos, y abordar el rezago educativo a través de estrategias didácticas especiales. También se enfocará en mejorar las competencias lectoras y matemáticas de los estudiantes mediante el desarrollo de habilidades como la comprensión lectora, resolución de problemas matemáticos y el fortalecimiento de otras capacidades.
El Minedu, en el marco de la implementación del Currículo Nacional, ha publicado la Cartilla de Planificación Curricular para educación primaria, en el que se brinda orientaciones para este proceso. La función de la cartilla es servir de guía para el diseño reflexivo de las planificaciones anuales, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. Estas orientaciones, sumadas al trabajo colaborativo, la creatividad y dedicación de cada uno de los docentes y directivos, permitirán desarrollar planificaciones pertinentes para la mejora de los aprendizajes de todos nuestros estudiantes.
Esta cartilla lo pueden encontrar en el siguiente enlace:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/cartilla-planificacion-curricular.pdf
Asimismo les reiteramos que si tienen alguna consulta lo pueden hacer a través del formulario de consultas que lo encontrarán en el siguiente enlace:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/preguntas-frecuentes.php
Este documento resume la evaluación del segundo semestre de 2014 de la Institución Educativa Padre Pérez de Guereñu en Arequipa, Perú. Contiene 8 compromisos de mejora continua con indicadores cuantitativos y cualitativos. El resumen muestra progreso en áreas como logros académicos, retención estudiantil, uso efectivo del tiempo, aplicación de rutas de aprendizaje, y un clima escolar positivo. La mayor participación docente en la elaboración del Plan Anual de Trabajo también se destaca como un logro.
Este documento presenta el informe de un consejo técnico escolar realizado en la Escuela Primaria Juan Escutia. Se describe el desempeño del colectivo docente y se establecen objetivos, metas y acciones para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Finalmente, se identifican las principales necesidades educativas de la escuela como la convivencia escolar, el rezago educativo y la falta de recursos tecnológicos.
Este documento presenta el plan anual de trabajo (PAT) de una institución educativa con 8 compromisos e indicadores. Describe las metas y actividades planeadas para 2015, incluyendo evaluaciones de aprendizaje, coordinación pedagógica, y acciones para mejorar el clima escolar y los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento describe el proceso que sigue una institución educativa para monitorear el progreso anual en el aprendizaje de sus estudiantes. Los docentes recopilan datos sobre los logros de aprendizaje y elaboran cuadros estadísticos. Luego, el equipo directivo identifica fortalezas y debilidades, analiza las causas de estas últimas y establece metas y estrategias para mejorar los resultados académicos, especialmente en matemáticas y comunicación.
El resumen analiza el informe de gestión anual 2016 de la Institución Educativa "Andrés Avelino Cáceres". Se presenta información general de la escuela y se evalúan los logros obtenidos en relación a los compromisos de gestión escolar establecidos para el año, incluyendo el progreso de los estudiantes, la retención y asistencia, y la implementación del plan anual de trabajo. Se identifican algunas dificultades como bajos resultados en matemáticas y se proponen acciones para mejorar el rendimiento
Este documento presenta la formulación del Plan Anual de Trabajo (PAT) de una institución educativa. Describe los cinco compromisos de gestión escolar, que incluyen mejorar los resultados de las evaluaciones, retener a los estudiantes, cumplir con el calendario escolar, monitorear a los docentes, y promover la convivencia. Además, explica cómo establecer metas e indicadores medibles para cada compromiso y realizar un seguimiento del progreso a lo largo del año.
Este documento presenta un plan estratégico de transformación escolar que incluye un análisis de la situación actual de la escuela, objetivos y metas a mediano plazo, estrategias, y un programa anual de trabajo. El plan busca mejorar el rendimiento estudiantil, la participación social, y la gestión administrativa y pedagógica de la escuela en los próximos 3 a 5 años.
Primera sesión ordinaria de CTE: 2017 2018Jolu Govi
Presentación para colaborar con mis colegas de educación secundaria en la realización de la Primera Sesión Ordinaria de CTE: 2017-2018 ¡Éxito para todos!
PLAN DE INTERVENCIÒN ESCUELAS FOCALIZADAS EDUCACIÒN BÀSICAOscar Lomas Muñiz
Mejorar el logro educativo en las evaluaciones nacionales en las escuelas de educación primaria y secundaria públicas con mayor población escolar que presentan mayores índices en los niveles de desempeño insuficiente y elemental.
Este documento presenta el informe de gestión anual de la Institución Educativa N° 11532 del distrito de Patapo para el año académico 2008. Describe la organización de la institución, las actividades realizadas incluyendo la aplicación del Plan Lector y el uso de tecnologías. También detalla logros, dificultades, apoyos recibidos y propuestas para el próximo año.
Este documento proporciona instrucciones para la primera sesión del Consejo Técnico Escolar enfocada en consolidar la planeación de la Ruta de Mejora Escolar basada en los resultados de una evaluación diagnóstica. Se instruye a los maestros a organizar y analizar los resultados de la evaluación, identificar las principales áreas de oportunidad, establecer metas y acciones para abordar los desafíos identificados, y ajustar la planeación de la Ruta de Mejora Escolar y su Estrategia Global de acuerdo. El
Presentación primaria 1a sesión cte 2017 2018Irene Alba
En esta primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar, los maestros analizan los resultados de la evaluación diagnóstica de los estudiantes para ajustar la planeación de la Ruta de Mejora Escolar. Primero cada maestro evalúa los resultados de su grupo e identifica fortalezas y áreas de oportunidad. Luego comparten esta información por grado para determinar necesidades comunes y proponer soluciones. Finalmente, consolidan la planeación de la Ruta de Mejora Escolar y la Estrategia Global de Mejora incorporando los a
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT) de las instituciones educativas. Explica que el PAT es una herramienta de gestión que orienta las acciones de la escuela hacia la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Además, detalla los pasos para la formulación y reajuste del PAT, el contenido básico que debe incluir, e insta a que sea un proceso participativo que analice los resultados del año anterior.
Este documento presenta la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar para consolidar la planeación de la Ruta de Mejora Escolar para el ciclo escolar 2018-2019. Los docentes analizan y comparten los resultados de la evaluación diagnóstica, identifican las principales problemáticas educativas y establecen soluciones. Luego, consolidan la planeación de la Ruta de Mejora Escolar y definen acciones para su implementación.
Este documento presenta la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar para consolidar la planeación de la Ruta de Mejora Escolar para el ciclo escolar 2018-2019. Los docentes analizarán los resultados de la evaluación diagnóstica, identificarán las principales problemáticas educativas y establecerán soluciones. Ajustarán su planeación y estrategia global de mejora considerando los desafíos encontrados para mejorar el aprendizaje de los alumnos.
Este documento proporciona una guía para la Octava Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La sesión busca que los maestros evalúen los logros de los estudiantes durante el ciclo escolar y determinen el nivel de cumplimiento de los objetivos planteados al inicio del año. La guía incluye actividades para analizar los resultados individuales y por grupo, identificar áreas de oportunidad y elaborar informes para compartir los resultados con la comunidad escolar.
Ruta de trabajo para la semana de planificacionRene Saravia
Este documento presenta la ruta de trabajo para la semana de planificación del 2 al 6 de marzo en una institución educativa. La semana incluye actividades como analizar los resultados educativos y las matrículas, actualizar el calendario escolar, revisar los instrumentos de gestión como el reglamento interno y plan de tutoría, y elaborar la programación curricular considerando unidades didácticas y competencias. El objetivo es coordinar a la comunidad educativa, realizar diagnósticos y establecer compromisos para orientar la programación curricular de acuerdo a
“Para establecer la Ruta de Mejora los colectivos inician con la elaboración de su Planeación, entendida como el proceso, corresponsable y colaborativo del colectivo docente, que los lleva a construir un diagnóstico de los alumnos y la escuela, en el que se identifican necesidades, se establecen prioridades, se trazan objetivos y metas verificables y se plantean estrategias para mejorar la calidad del servicio educativo que brinda la escuela” (Página 15. Guía. Fase Intensiva CTE 2015-2016)
Este documento presenta las diapositivas de una sesión de trabajo del Consejo Técnico Escolar para planear la Ruta de Mejora Escolar para el ciclo escolar 2015-2016. La sesión incluye instrucciones para revisar la Ruta de Mejora del año anterior, analizar los resultados educativos obtenidos y establecer las prioridades, objetivos y metas para el nuevo ciclo escolar basándose en la información y el diagnóstico disponibles. El propósito es que el colectivo docente defina de manera colegiada
La escuela primaria federal busca mejorar la convivencia escolar, la asistencia y puntualidad de los alumnos, y abordar el rezago educativo a través de estrategias didácticas especiales. También se enfocará en mejorar las competencias lectoras y matemáticas de los estudiantes mediante el desarrollo de habilidades como la comprensión lectora, resolución de problemas matemáticos y el fortalecimiento de otras capacidades.
El Minedu, en el marco de la implementación del Currículo Nacional, ha publicado la Cartilla de Planificación Curricular para educación primaria, en el que se brinda orientaciones para este proceso. La función de la cartilla es servir de guía para el diseño reflexivo de las planificaciones anuales, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. Estas orientaciones, sumadas al trabajo colaborativo, la creatividad y dedicación de cada uno de los docentes y directivos, permitirán desarrollar planificaciones pertinentes para la mejora de los aprendizajes de todos nuestros estudiantes.
Esta cartilla lo pueden encontrar en el siguiente enlace:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/cartilla-planificacion-curricular.pdf
Asimismo les reiteramos que si tienen alguna consulta lo pueden hacer a través del formulario de consultas que lo encontrarán en el siguiente enlace:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/preguntas-frecuentes.php
Este documento resume la evaluación del segundo semestre de 2014 de la Institución Educativa Padre Pérez de Guereñu en Arequipa, Perú. Contiene 8 compromisos de mejora continua con indicadores cuantitativos y cualitativos. El resumen muestra progreso en áreas como logros académicos, retención estudiantil, uso efectivo del tiempo, aplicación de rutas de aprendizaje, y un clima escolar positivo. La mayor participación docente en la elaboración del Plan Anual de Trabajo también se destaca como un logro.
Este documento presenta el informe de un consejo técnico escolar realizado en la Escuela Primaria Juan Escutia. Se describe el desempeño del colectivo docente y se establecen objetivos, metas y acciones para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Finalmente, se identifican las principales necesidades educativas de la escuela como la convivencia escolar, el rezago educativo y la falta de recursos tecnológicos.
Este documento presenta el plan anual de trabajo (PAT) de una institución educativa con 8 compromisos e indicadores. Describe las metas y actividades planeadas para 2015, incluyendo evaluaciones de aprendizaje, coordinación pedagógica, y acciones para mejorar el clima escolar y los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento describe el proceso que sigue una institución educativa para monitorear el progreso anual en el aprendizaje de sus estudiantes. Los docentes recopilan datos sobre los logros de aprendizaje y elaboran cuadros estadísticos. Luego, el equipo directivo identifica fortalezas y debilidades, analiza las causas de estas últimas y establece metas y estrategias para mejorar los resultados académicos, especialmente en matemáticas y comunicación.
El resumen analiza el informe de gestión anual 2016 de la Institución Educativa "Andrés Avelino Cáceres". Se presenta información general de la escuela y se evalúan los logros obtenidos en relación a los compromisos de gestión escolar establecidos para el año, incluyendo el progreso de los estudiantes, la retención y asistencia, y la implementación del plan anual de trabajo. Se identifican algunas dificultades como bajos resultados en matemáticas y se proponen acciones para mejorar el rendimiento
Este documento presenta la formulación del Plan Anual de Trabajo (PAT) de una institución educativa. Describe los cinco compromisos de gestión escolar, que incluyen mejorar los resultados de las evaluaciones, retener a los estudiantes, cumplir con el calendario escolar, monitorear a los docentes, y promover la convivencia. Además, explica cómo establecer metas e indicadores medibles para cada compromiso y realizar un seguimiento del progreso a lo largo del año.
Este documento presenta un plan estratégico de transformación escolar que incluye un análisis de la situación actual de la escuela, objetivos y metas a mediano plazo, estrategias, y un programa anual de trabajo. El plan busca mejorar el rendimiento estudiantil, la participación social, y la gestión administrativa y pedagógica de la escuela en los próximos 3 a 5 años.
Primera sesión ordinaria de CTE: 2017 2018Jolu Govi
Presentación para colaborar con mis colegas de educación secundaria en la realización de la Primera Sesión Ordinaria de CTE: 2017-2018 ¡Éxito para todos!
PLAN DE INTERVENCIÒN ESCUELAS FOCALIZADAS EDUCACIÒN BÀSICAOscar Lomas Muñiz
Mejorar el logro educativo en las evaluaciones nacionales en las escuelas de educación primaria y secundaria públicas con mayor población escolar que presentan mayores índices en los niveles de desempeño insuficiente y elemental.
Este documento presenta el informe de gestión anual de la Institución Educativa N° 11532 del distrito de Patapo para el año académico 2008. Describe la organización de la institución, las actividades realizadas incluyendo la aplicación del Plan Lector y el uso de tecnologías. También detalla logros, dificultades, apoyos recibidos y propuestas para el próximo año.
Este documento proporciona instrucciones para la primera sesión del Consejo Técnico Escolar enfocada en consolidar la planeación de la Ruta de Mejora Escolar basada en los resultados de una evaluación diagnóstica. Se instruye a los maestros a organizar y analizar los resultados de la evaluación, identificar las principales áreas de oportunidad, establecer metas y acciones para abordar los desafíos identificados, y ajustar la planeación de la Ruta de Mejora Escolar y su Estrategia Global de acuerdo. El
Presentación primaria 1a sesión cte 2017 2018Irene Alba
En esta primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar, los maestros analizan los resultados de la evaluación diagnóstica de los estudiantes para ajustar la planeación de la Ruta de Mejora Escolar. Primero cada maestro evalúa los resultados de su grupo e identifica fortalezas y áreas de oportunidad. Luego comparten esta información por grado para determinar necesidades comunes y proponer soluciones. Finalmente, consolidan la planeación de la Ruta de Mejora Escolar y la Estrategia Global de Mejora incorporando los a
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT) de las instituciones educativas. Explica que el PAT es una herramienta de gestión que orienta las acciones de la escuela hacia la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Además, detalla los pasos para la formulación y reajuste del PAT, el contenido básico que debe incluir, e insta a que sea un proceso participativo que analice los resultados del año anterior.
Este documento presenta la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar para consolidar la planeación de la Ruta de Mejora Escolar para el ciclo escolar 2018-2019. Los docentes analizan y comparten los resultados de la evaluación diagnóstica, identifican las principales problemáticas educativas y establecen soluciones. Luego, consolidan la planeación de la Ruta de Mejora Escolar y definen acciones para su implementación.
Este documento presenta la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar para consolidar la planeación de la Ruta de Mejora Escolar para el ciclo escolar 2018-2019. Los docentes analizarán los resultados de la evaluación diagnóstica, identificarán las principales problemáticas educativas y establecerán soluciones. Ajustarán su planeación y estrategia global de mejora considerando los desafíos encontrados para mejorar el aprendizaje de los alumnos.
Este documento proporciona una guía para la Octava Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La sesión busca que los maestros evalúen los logros de los estudiantes durante el ciclo escolar y determinen el nivel de cumplimiento de los objetivos planteados al inicio del año. La guía incluye actividades para analizar los resultados individuales y por grupo, identificar áreas de oportunidad y elaborar informes para compartir los resultados con la comunidad escolar.
Este documento proporciona una guía para la Octava Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar. La sesión tiene como propósito que los maestros evalúen los logros de los estudiantes durante el ciclo escolar y determinen el nivel de cumplimiento de los objetivos planteados al inicio del año. La guía incluye actividades para que los maestros analicen los resultados individuales y por grupo, identifiquen áreas de oportunidad y elaboren recomendaciones. También sugiere la organización de actividades de cier
Este documento proporciona orientaciones para la octava sesión del Consejo Técnico Escolar, que tiene como objetivo valorar los logros educativos de los alumnos al final del ciclo escolar. Se sugieren actividades para que los docentes analicen los resultados de aprendizaje de sus alumnos, determinen el nivel de cumplimiento de los objetivos planteados y elaboren informes y recomendaciones. También se pide establecer acuerdos para las actividades de cierre del ciclo escolar, incluyendo la rendición de cuent
Este documento presenta las fichas para las sesiones ordinarias del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2018-2019 en educación secundaria. La primera sesión se enfoca en la consolidación de la planeación de la Ruta de Mejora Escolar y la elaboración de la Estrategia Global de Mejora con base en los resultados de la evaluación diagnóstica. El colectivo docente analizará dichos resultados, identificará las principales problemáticas educativas y establecerá opciones para resolverlas. Finalmente, se revisará y ajustará
Este documento presenta la guía de trabajo para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de educación secundaria. El objetivo es que los maestros revisen los avances logrados por los estudiantes durante el primer semestre y actualicen su Estrategia Global de Mejora Escolar. La sesión incluye una revisión individual de cada maestro sobre los aprendizajes de sus estudiantes y una discusión colectiva para identificar áreas de oportunidad y establecer nuevas acciones para mejorar los resultados educativos.
Este documento presenta la guía de trabajo para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de educación secundaria. El objetivo es que los maestros revisen los avances logrados por los estudiantes durante el primer semestre y actualicen su Estrategia Global de Mejora Escolar. La sesión incluye una revisión individual de cada maestro sobre los aprendizajes de sus estudiantes y una discusión colectiva para identificar áreas de oportunidad y establecer nuevas acciones para mejorar los resultados educativos.
Este documento presenta la guía de trabajo para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundarias generales en la Zona Escolar No. 8 de Tampico, Tamaulipas. El objetivo es que los maestros revisen los avances individuales y colectivos en el logro de los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar, identifiquen a los estudiantes en riesgo de rezago y actualicen la Estrategia Global de Mejora de la escuela. La sesión incluye análisis de datos,
Este documento proporciona una guía para la octava y última sesión del Consejo Técnico Escolar, en la cual los maestros deben realizar un balance de los logros y desafíos relacionados con los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2015-2016. La guía incluye actividades para evaluar los avances individuales de cada maestro y de manera colectiva, así como para identificar las áreas de oportunidad para el próximo ciclo escolar y definir la rendición de cuentas a la com
Este documento proporciona una guía para la octava y última sesión del Consejo Técnico Escolar, en la cual los maestros deben realizar un balance de los logros y desafíos relacionados con los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2015-2016. La guía incluye actividades para evaluar los avances individuales de cada maestro y de manera colectiva, así como para identificar las áreas de oportunidad para el próximo ciclo escolar y definir la rendición de cuentas a la com
Este documento presenta el Plan de Mejora de los Aprendizajes de la Institución Educativa N° 3058 "Virgen de Fátima" para el año 2016. El plan tiene como objetivo principal promover acciones efectivas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes de primero a sexto grado. Se basa en los resultados de las evaluaciones del 2015 e incluye metas, estrategias y un cronograma de actividades. El plan será implementado por la directora, docentes, padres de familia y UGEL04 con recursos propios de la
Este documento presenta la guía de trabajo para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de educación primaria, con el objetivo de valorar los avances logrados por los alumnos en el primer semestre y actualizar la Estrategia Global de Mejora de la escuela. El documento propone actividades para que los maestros presenten un balance individual y colectivo de los aprendizajes, identifiquen a los alumnos con rezago y tomen acuerdos para mejorar las acciones educativas en los próximos meses.
Este documento proporciona una guía para la octava sesión del Consejo Técnico Escolar con el fin de realizar un balance de los logros y desafíos relacionados con los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar del año escolar 2015-2016. Incluye actividades para que cada maestro evalúe los avances de sus alumnos individualmente, así como de manera colectiva para la escuela. Finalmente, se discutirán los avances y desafíos de la Ruta de Mejora del año para planificar el siguiente ciclo
Este documento proporciona una guía para la octava sesión del Consejo Técnico Escolar con el fin de realizar un balance de los logros y desafíos relacionados con los objetivos establecidos en la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2015-2016. Se propone que cada maestro presente los avances de sus alumnos, que se analicen los resultados escolares como colectivo, y que se evalúe el nivel de cumplimiento de la Ruta de Mejora y los desafíos para el próximo ciclo.
Este documento describe los pasos a seguir en la octava sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar para realizar un balance de los logros obtenidos durante el ciclo escolar 2015-2016, evaluar el cumplimiento de los objetivos y metas establecidas en la Ruta de Mejora Escolar, y preparar la rendición de cuentas a la comunidad escolar. Los maestros analizarán los resultados de aprendizaje de los estudiantes, identificarán áreas de oportunidad, y elaborarán productos como tablas y gráficas para me
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2020 de la Institución Educativa N° 11151 "Monseñor Augusto Vargas Alzamora" en Chiclayo, Perú. El plan describe los cinco compromisos de gestión que guiarán las actividades de la institución durante el año, incluyendo el progreso de los aprendizajes de los estudiantes, el acceso y permanencia de los estudiantes, el uso del tiempo en la institución, el clima escolar y la participación de padres y docentes. El plan también incluye un diagnóst
1) El octavo Consejo Técnico Consultivo de Sector realizó un balance de los logros y desafíos relacionados con los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar 2015-2016 y su impacto en los aprendizajes de los alumnos.
2) Se analizaron los avances individuales y colectivos, así como el nivel de cumplimiento de los objetivos y metas de la Ruta de Mejora, identificando logros, desafíos y áreas de oportunidad para el próximo ciclo.
3) Se establecieron
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Primera sesión cte z 058
1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR EDUCATIVO N° VI
ZONA ESCOLAR N° 058
RUTA DE MEJORA ESCOLARRUTA DE MEJORA ESCOLAR
2016 – 20172016 – 2017
CONSEJOS TÉCNICOSCONSEJOS TÉCNICOS
ESCOLARESESCOLARES
PRIMERA SESIÓN ORDINARIAPRIMERA SESIÓN ORDINARIA
3. Propósitos:Propósitos:
Queelcolectivodocente:
• Co ncluya la planeació n de su Ruta de Mejo ra Esco lar
del presente ciclo esco lar, inco rpo rando lo s resultado s
o btenido s en la evaluació n diagnó stica realizada en la
escuela.
• Co mparta lo s hallazgo s de la revisió n de “ Lo s
co ntenido s de la educació n básica” de la Propuesta
Curricular para la Educación Obligatoria y
establezca acuerdo s para participar en la Co nsulta
Nacio naldel Mo delo Educativo .
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR EDUCATIVO N° VI
ZONA ESCOLAR N° 058
4. Materiales:Materiales:
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BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR EDUCATIVO N° VI
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• Planeación de la Ruta de Mejora Escolar elaborada en la
FaseIntensiva.
• Resultados delaevaluacióndiagnóstica.
• Notas de las reflexiones del apartado “Los contenidos de la
educación básica”, en Propuesta Curricular para la
EducaciónObligatoria2016(pp.60– 203)
• CuadernodeBitácoradelCTE
• Marcadores.
• Pliegos depapel.
• Cintaadhesiva.
5. Producto para la escuela:Producto para la escuela:
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SECRETARÍ A DE EDUCACI ÓN GUERRERO
SUBSECRETARÍ A DE EDUCACI ÓN BÁSI CA
DI RECCI ÓN GENERAL DE EDUCACI ÓN PRI MARI A
DELEGACI ON REGI ONAL DE SERVI CI OS EDUCATI VOS ACAPULCO – COYUCA DE BENI TEZ
JEFATURA DE SECTOR Nº VI
SUPERVI SI ÓN ESCOLAR Nº 058
ACAPULCO DE JUAREZ, GRO. , AGOSTO DEL 2015
• PlaneacióndelaRutadeMejoraEscolar2016- 2017.
6. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
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PRIMER
MOMENTO
PRIMER
MOMENTO
AVANCES EN LOAVANCES EN LO
INDIVIDUALINDIVIDUAL
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Actividades:Actividades:
1. De manera individual ycon base en los resultados obtenidos por sus alumnos en la
evaluación diagnóstica (exámenes, valoración de diversos trabajos y actividades,
observaciones del docenteyencaso de4° grado resultados dePLANEA-Diagnóstica),
establezca:
➤ ¿Cuáles son las asignaturas ylos aprendizajes esperados en los que los alumnos de su
grupopresentanmayores dificultades?
➤ ¿Quéconocimientos yhabilidades básicas deberáfortalecerensus alumnos?
➤ ¿Cuáles deberápriorizarporserbasedeaprendizajes más complejos.
2. Registre sus respuestas en un formato que le permitacompartirlas con sus compañeros
degrado.
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AVANCES COMOAVANCES COMO
COLECTIVOCOLECTIVO
SEGUNDO
MOMENTO
SEGUNDO
MOMENTO
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3. Organizados por grado1, compartan las respuestas de la actividad anterior con base en lo que cada
compañeroexprese:
➤ Establezcan coincidencias con respecto a las asignaturas y los aprendizajes esperados que presentaron
menores niveles delogro.
➤ Destaquenlos conocimientos yhabilidades quees necesariofortalecerenelgrado.
Actividades:Actividades:
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4. A partir del resultado de este ejercicio, intercambien algunas iniciativas pedagógicas que les han brindado
resultados exitosos parasuperarlas dificultades identificadas yquees posibleimplementarenel medianoplazo.
➤ Registren en un cuadro como el que se presenta a continuación, la participación de cada uno de los
compañeros degrado.
Actividades:Actividades:
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5.Preparenunapresentaciónbreveyconcretaparacompartiralcolectivo.
6. Expongan en plenaria el resultado del trabajo realizado por grados, destacando: las asignaturas y los
aprendizajes esperados, los conocimientos y habilidades básicas que requieren trabajar y las iniciativas
pedagógicas aimplementar.
Actividades:Actividades:
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7. El directoro ensucaso el supervisorescolar, tomanotade los resultados de cada
grado ylos registraen un cuadro de escuelao de zona, paracolocarlo alavistade
todos.
8. Analicen el resultado final registrado en el cuadro de escuela con el fin de
establecerlas asignaturas yaprendizajes endondesepresentanmayores dificultades.
➤ Observen si los conocimientos yhabilidades afortalecer se reiteran alo largo de
todos los grados.
➤ Analicen las iniciativas pedagógicas que se proponen para resolver estas
problemáticas de aprendizaje; asimismo lo que como docentes requieren fortalecer
paraimplementarlas yobtenermejores resultados.
Actividades:Actividades:
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9.Reflexionenencolectivolas particularidades decadagradoocicloescolarrespectoa:
➤ Los conocimientos yhabilidades básicas adesarrollar en los alumnos. Por ejemplo: los grupos de primer y
segundo grados (primer ciclo) pueden presentar necesidades relacionadas con laadquisición de lalecturayla
escriturayelrestodelos grados (segundoytercerciclo)conelavanceylaconsolidacióndeestas habilidades.
➤ Delas asignaturas ylos aprendizajes esperados afortalecer. Porejemplo: si los alumnos desegundo, tercero
ycuarto grados presentan dificultades en laresolución de problemas aditivos, éstos repercutirán en los grados
superiores enlasolucióndeoperaciones relacionadas conlamultiplicaciónyladivisión.
Actividades:Actividades:
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10. Establezcan apartirde estareflexión, las acciones que como escuelaes necesario realizar pararesolverlas
dificultades identificadas. Regístrenlas enhojas derotafolio.
11. Valoren cuáles de los resultados obtenidos en las actividades realizadas hastaeste momento de lasesión, es
necesarioincorporarenlaPlaneaciónelaboradaenlafaseintensiva.
➤ Con base en esta valoración, lleven a cabo las adecuaciones, precisiones y ajustes para concluir con el
primerprocesodesuRutadeMejoraEscolar.
➤ Registrenenel CuadernodeBitácoradeCTE, los acuerdos alos quellegueelcolectivo.
Actividades:Actividades:
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JEFATURA DE SECTOR Nº VI
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ACAPULCO DE JUAREZ, GRO. , AGOSTO DEL 2015
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12.Denlecturaalsiguientetexto, subrayenlas ideas relevantes:
13. Compartan el contenido del texto, analicen qué de lo planteado es parte ya del quehacer de su colectivo
docenteal diseñarEstrategias Globales deMejoraEscolaryquées necesarioconsiderar, estoes:
➤ Si las acciones que se propusieron desarrollar son las que permitirán atender laproblemáticaidentificaday
si estánubicadas demaneracorrectaenlos ámbitos delaestrategia.
Actividades:Actividades:
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14.Concluyanel diseñodesuEstrategiaGlobaldeMejoraEscolardelineadaenlaFaseIntensiva.
➤ Realicen las adecuaciones, ajustes o complementaciones necesarias sin perder de vista la prioridad que
esperan resolver como escuela, los objetivos y metas establecidos en la Planeación de su Ruta de Mejora
Escolar.
➤ Establezcanresponsables,fechas yrecursos necesarios parallevaracabolas acciones.
➤ Definan unaformade comunicar alacomunidadescolar yal Consejo Escolar de Participación Social las
acciones arealizaryloqueseesperalograrconelcompromisoylaparticipacióndetodos.
Actividades:Actividades:
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Actividades:Actividades:
El siguienteesquemapuedeserdeutilidadpara
observar totalmente todos los componentes de
unaEGME.
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Actividades:Actividades:
15. Parafinalizar, realicenunalecturacomentadadelas siguientes frases:
➤ LaRutade MejoraEscolarylaEstrategiaGlobal de MejoraEscolarson recursos yherramientas queorientan
el trabajodel colectivodocente,NO sondocumentos paraentregar.
➤ EnlaEGMENO hayunformatopreestablecidoparasudiseño, perosí rubros quenodebenfaltar.
➤ El colectivo docente es el único responsable del establecimiento de la o las prioridades, objetivos, metas; así
comodelaselecciónacciones enejerciciodesuautonomíadegestión.
➤ El CTE establece la EGME que es necesario diseñar en función de la o las prioridades que haya decidido
atenderduranteelcicloescolar.
➤ El tiempo de implementación de las acciones de unaEGME lo determinael CTE en función del cumplimiento
delos objetivos ymetas (unmes,dos, seis meses, etc.),porlotantoNOes necesariohacerunaestrategiacadames.
➤ Lamodificación de acciones en algunos de los ámbitos de unaEGME ladeterminael logro de resultados o el
cambio en algunas de las condiciones relacionadas con lameta. LaEstrategiaGlobal adecuadaNO es laque➤
incluye más actividades, sino laque lograarticular acciones pertinentes ypermite al colectivo escolar avanzar en
sus resultados educativos.
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Actividades:Actividades:
15. Parafinalizar, realicenunalecturacomentadadelas siguientes frases:
➤ La Ruta de Mejora Escolar y la Estrategia Global de Mejora Escolar son recursos y herramientas que orientan el trabajo del
colectivodocente, NO sondocumentos paraentregar.
➤ EnlaEGMENO hayunformatopreestablecidoparasudiseño, perosírubros quenodebenfaltar.
➤ El colectivo docente es el único responsable del establecimiento de lao las prioridades, objetivos, metas; así como de laselección
acciones enejerciciodesuautonomíadegestión.
➤ El CTE establece laEGME que es necesario diseñar en función de lao las prioridades que hayadecidido atender durante el ciclo
escolar.
➤ El tiempo de implementación de las acciones de unaEGME lo determinael CTE en función del cumplimiento de los objetivos y
metas (unmes, dos, seis meses, etc.), porlotantoNOes necesariohacerunaestrategiacadames.
➤ Lamodificacióndeacciones enalgunos delos ámbitos deunaEGMEladeterminael logro deresultados oel cambioenalgunas de
las condiciones relacionadas con lameta. LaEstrategiaGlobal adecuadaNO es laque incluye más actividades, sino laque logra➤
articularacciones pertinentes ypermitealcolectivoescolaravanzarensus resultados educativos.
20. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
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Actividades:Actividades:
Los Contenidos delaEducaciónBásica
Tres componentes curriculares
16. Leanenvozaltaeltextosiguienteycomentensucontenido.
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Actividades:Actividades:
17. Organicen tres equipos para compartir lo hallado durante la revisión del apartado “Los contenidos de la
educación básica”; comuniquen los aspectos más relevantes de cada uno de los componentes curriculares. Se
sugieredistribuirlos apartados delasiguienteforma:
➤ Equipo1. Aprendizajes clave
➤ Equipo2. Desarrollopersonal ysocial
➤ Equipo3. AutonomíaCurricular
18. Cada equipo elabore un material que le permita presentar al colectivo su revisión, subrayen, sombreen o
resaltenlorelevantedelos componentes curriculares. Haganespecial énfasis enlosiguiente:
➤ DeAprendizajes Clave, lonovedosooausenteconrespectoal Mapacurricularvigente(2011).
➤ DeDesarrollopersonal ysocial,las áreas quecontribuyenalaformaciónintegraldelos alumnos.
➤ DeAutonomíaCurricular,los ámbitos quesepresentanylas formas enlos quelaescuelapodrádesarrollarlos.
19. En plenaria, destaquen los aspectos significativos de organización internaen cadacomponente; por ejemplo:
Ejes,Temas, Enfoquedidáctico, Ámbitos, entreotros.
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Actividades:Actividades:
20. Registren esos aspectos en una hoja de rotafolio y colóquenla a la vista de todos; a partir de este registro
elaboren conclusiones acerca de lo que es necesario incorporar a la Propuesta Curricular para la Educación
Obligatoria2016.
21. Consensen la participación del colectivo en la Consulta sobre el Modelo Educativo 2016. De considerarlo,
acuerdenlamaneradehacerlo. Recuerdenquelaparticipaciónes voluntariaypodrállevarseacaboatravés delas
siguientes direcciones electrónicas:
➤ Opinión del colectivo docente resultado del CTE: http://dgdgie.sep.gob.mx/cteopinionmodelo (disponible hasta
el 14deoctubre).
➤ Opiniónindividual: https://www.gob.mx/modeloeducativo2016(disponiblehastael30deseptiembre).
22. Registren en el Cuaderno de Bitácora del CTE, los acuerdos y responsabilidades que en torno a este tema
hayanllegadocomoConsejoTécnicoEscolar.