1. 1. Matemáticas.
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Alumno: María luisa Chávez Rodríguez
Grado: 1 Sección: C Fecha: 5/10/2014 Resultado:
Problemas de razonamiento: Una ecuación con una incógnita.
Formato para la presentación y entrega de p rob lem as re su elt os
algebraica- mente. Las respuestas en cada paso representan las etapas del
proceso.
Los lados de un triángulo miden tres enteros consecutivos si su perímetro mide 24 metros cuanto mide cada lado
Paso 1. Entender el problema: Identificar las cantidades desconocidas, elegir la que se tomará como incóg-nita
y establecer las relaciones necesarias para representarlas algebraicamente.
Cantidad desconocida Información disponible Expresarla en lenguaje algebraico
Primer lado Incógnita
Longitud del lado más pequeño
x
Segundo lado Suma con el primer lado X + 1
Tercer lado Suma con el segundo X + 2
Paso 2. Configurar plan: Determinar el proceso para obtener la ecuación y anotarla.
Explicar de dónde se obtendrá la ecuación Ecuación
Se obtiene de la suma de todos los lados igualándolo a 24
X + ( x + 1 ) + ( x + 2 ) = 24
Paso 3. Ejecutar el plan: Resolver la ecuación Paso 4. Interpretar el valor de la incógnita, escri-bir
la respuesta y verificar que cumple con las
condiciones del problema.
x + ( x + 1 ) + (x + 2) = 24
3x + 3 = 24 primer lado menor =7
3x = 24 – 3
X= 21/3 segundo lado = 8
X= 7
Tercer lado = 9
7 + 8 + 9 = 24 metros

2. Planteamiento y resolución de problemas de razonamiento (una incógnita) http://www.scoop.it/t/mathematics-learning