Este documento describe un programa de estudio titulado "Problemas Biológicos Regionales" que forma parte de la carrera de Biología en la Facultad de Biología de la Universidad Veracruzana. El programa analiza problemas biológicos y ambientales relevantes en el estado de Veracruz, México a través de 4 horas de clase y 4 horas de laboratorio cada semana. Los estudiantes estudiarán estas problemáticas regionales desde una perspectiva interdisciplinaria para comprender los desafíos ambientales y proponer soluciones sustentables.
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible". La asignatura busca que los estudiantes comprendan la relación entre el medio ambiente y el desarrollo sostenible desde un enfoque sistémico. El silabo describe los objetivos, competencias, metodología, evaluación, contenidos y bibliografía de la asignatura.
Este documento presenta la planeación didáctica para la segunda secuencia del primer bloque de Ciencias sobre la biodiversidad. El tema se centra en el valor de la biodiversidad. Los estudiantes aprenderán sobre las causas y consecuencias de la pérdida de biodiversidad a través de discusiones, análisis de textos y actividades grupales. El objetivo es que reconozcan la importancia de participar en la conservación de la rica biodiversidad de México.
Enf 022 - 12 - m - medio ambiente y desarro.doc (1)lisset wiesse
Este documento presenta el sílabo de la unidad didáctica "Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible" para el programa de formación profesional técnica de Enfermería Técnica. El sílabo describe la información general del curso, las competencias, capacidades terminales, contenidos, metodología, evaluación y recursos bibliográficos. El objetivo es que los estudiantes analicen las interrelaciones entre los organismos vivos y el medio ambiente, comprendan la importancia de la conservación de los recursos naturales y promuevan
Programa corregido mayo curricular anual 1°-2017-corregidowalter mija marchan
El documento presenta el programa curricular anual para el primer grado de la institución educativa "Hnos. Meléndez" en el 2017. El programa describe los datos informativos, la descripción del contexto de los estudiantes, los aprendizajes fundamentales, las temáticas transversales, la calendarización y la organización de las unidades didácticas que se abordarán durante el año escolar. El objetivo principal es desarrollar competencias científicas y tecnológicas en los estudiantes para mejorar su calidad de vida.
El documento describe una planeación de clase para una unidad sobre la biodiversidad y las interacciones entre la ciencia y la tecnología. La planeación incluye objetivos como explicar la importancia del desarrollo del microscopio en el conocimiento de los microorganismos y las células, y analizar ideas falsas sobre enfermedades causadas por microbios usando evidencia científica. Las actividades propuestas involucran el uso del microscopio en el laboratorio y una discusión sobre cómo la información obtenida con el microscopio ha mejorado la salud.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Ecología que forma parte de la carrera de Medicina Humana. La asignatura se enfoca en integrar conocimientos sobre el ambiente de la región de Lambayeque en el contexto nacional y mundial, describiendo las características ecológicas de la región e identificando problemas ambientales como la contaminación y pérdida de diversidad biológica. El silabo detalla los objetivos, contenidos, metodología y evaluación distribuidos en cuatro unidades sobre diagnóstico ambiental, ecología
III Jornada Científica, Técnica y Comunitaria del Programa de Licenciatura en...Gabriel Tovar Jimenez
Se presenta el libro electrónico de la III Jornada Científica, Técnica y Comunitaria del Programa de Licenciatura en Ciencias Ambientales, que se realizó en las fechas comprendidas del 15 al 17 de Julio del 2015, en el núcleo Los Perozo de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda-UNEFM, Coro, estado Falcón
Esta versión corresponde a la versión final con su respectivo depósito legal e ISBN.
Comité Organizador de la
III Jornada Científico Técnica Comunitaria del Programa de Licenciatura en Ciencias Ambientales de la UNEFM
Este sílabo describe un curso sobre medio ambiente y desarrollo sostenible. Presenta la información general del curso, incluyendo los créditos, horas, docentes y competencias. Describe los contenidos y actividades programadas para cada semana, así como los criterios y métodos de evaluación. El objetivo es que los estudiantes analicen los factores que generan desequilibrios ecológicos y promuevan técnicas de prevención ambiental para un desarrollo sostenible.
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible". La asignatura busca que los estudiantes comprendan la relación entre el medio ambiente y el desarrollo sostenible desde un enfoque sistémico. El silabo describe los objetivos, competencias, metodología, evaluación, contenidos y bibliografía de la asignatura.
Este documento presenta la planeación didáctica para la segunda secuencia del primer bloque de Ciencias sobre la biodiversidad. El tema se centra en el valor de la biodiversidad. Los estudiantes aprenderán sobre las causas y consecuencias de la pérdida de biodiversidad a través de discusiones, análisis de textos y actividades grupales. El objetivo es que reconozcan la importancia de participar en la conservación de la rica biodiversidad de México.
Enf 022 - 12 - m - medio ambiente y desarro.doc (1)lisset wiesse
Este documento presenta el sílabo de la unidad didáctica "Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible" para el programa de formación profesional técnica de Enfermería Técnica. El sílabo describe la información general del curso, las competencias, capacidades terminales, contenidos, metodología, evaluación y recursos bibliográficos. El objetivo es que los estudiantes analicen las interrelaciones entre los organismos vivos y el medio ambiente, comprendan la importancia de la conservación de los recursos naturales y promuevan
Programa corregido mayo curricular anual 1°-2017-corregidowalter mija marchan
El documento presenta el programa curricular anual para el primer grado de la institución educativa "Hnos. Meléndez" en el 2017. El programa describe los datos informativos, la descripción del contexto de los estudiantes, los aprendizajes fundamentales, las temáticas transversales, la calendarización y la organización de las unidades didácticas que se abordarán durante el año escolar. El objetivo principal es desarrollar competencias científicas y tecnológicas en los estudiantes para mejorar su calidad de vida.
El documento describe una planeación de clase para una unidad sobre la biodiversidad y las interacciones entre la ciencia y la tecnología. La planeación incluye objetivos como explicar la importancia del desarrollo del microscopio en el conocimiento de los microorganismos y las células, y analizar ideas falsas sobre enfermedades causadas por microbios usando evidencia científica. Las actividades propuestas involucran el uso del microscopio en el laboratorio y una discusión sobre cómo la información obtenida con el microscopio ha mejorado la salud.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Ecología que forma parte de la carrera de Medicina Humana. La asignatura se enfoca en integrar conocimientos sobre el ambiente de la región de Lambayeque en el contexto nacional y mundial, describiendo las características ecológicas de la región e identificando problemas ambientales como la contaminación y pérdida de diversidad biológica. El silabo detalla los objetivos, contenidos, metodología y evaluación distribuidos en cuatro unidades sobre diagnóstico ambiental, ecología
III Jornada Científica, Técnica y Comunitaria del Programa de Licenciatura en...Gabriel Tovar Jimenez
Se presenta el libro electrónico de la III Jornada Científica, Técnica y Comunitaria del Programa de Licenciatura en Ciencias Ambientales, que se realizó en las fechas comprendidas del 15 al 17 de Julio del 2015, en el núcleo Los Perozo de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda-UNEFM, Coro, estado Falcón
Esta versión corresponde a la versión final con su respectivo depósito legal e ISBN.
Comité Organizador de la
III Jornada Científico Técnica Comunitaria del Programa de Licenciatura en Ciencias Ambientales de la UNEFM
Este sílabo describe un curso sobre medio ambiente y desarrollo sostenible. Presenta la información general del curso, incluyendo los créditos, horas, docentes y competencias. Describe los contenidos y actividades programadas para cada semana, así como los criterios y métodos de evaluación. El objetivo es que los estudiantes analicen los factores que generan desequilibrios ecológicos y promuevan técnicas de prevención ambiental para un desarrollo sostenible.
II Curso Internacional Teórico Práctico: Ecología y Conservación de la Biodiv...jecarrerag
Este documento describe un curso internacional sobre ecología y conservación de la biodiversidad que se llevará a cabo en Colombia del 7 al 24 de julio de 2012. El curso se compone de 4 módulos e incluye clases, talleres y salidas de campo sobre diversos temas relacionados con la biodiversidad. Contará con la participación de reconocidos profesores nacionales e internacionales. El curso está dirigido a estudiantes y profesionales interesados en la conservación de la biodiversidad.
Este documento presenta los resultados de investigaciones realizadas en la Parcela Permanente de Investigación en Biodiversidad (PPIB) establecida en Salero, Unión Panamericana, Chocó. El documento describe la flora y fauna del bosque pluvial tropical en la parcela, incluyendo la composición de especies, estructura y uso etnobotánico. Además, detalla la metodología implementada en la parcela siguiendo el método BIOTROP.
Este proyecto busca mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de grado quinto en el área de ciencias naturales en la Institución Educativa San Víctor en Supía, Caldas, mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación. Se elaborará una prueba saber interactiva en ciencias naturales y se aplicará a los estudiantes para analizar los resultados y así mejorar su desempeño en las pruebas saber.
Este documento presenta un proyecto educativo para fortalecer el rendimiento académico de estudiantes de quinto grado en ciencias naturales en la Institución Educativa San Víctor en Supía, Caldas. El proyecto busca mejorar los puntajes en las pruebas Saber aplicando recursos educativos digitales. Los objetivos son elaborar una prueba Saber de ciencias naturales interactiva y analizar los resultados para mejorar el aprendizaje. El proyecto se basa en leyes educativas colombianas y enfoques teó
Programa de biogeografia 2015.nuevo docruthemartina
Este documento presenta la asignatura Biogeografía y Geografía Ambiental dictada en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Formosa. La asignatura se dicta en el primer cuatrimestre de segundo año y tiene un carácter obligatorio con 6 horas de clase semanales. Los objetivos generales son que los estudiantes incursionen en la investigación geográfica y valoren la ciencia geográfica, mientras que los objetivos específicos incluyen conocer la distribución de organismos, ecosistemas y su manejo. El programa se
Este proyecto describe el desarrollo de un proyecto de innovación en la U.E.N "Benito Juárez" para elaborar materiales de limpieza artesanales que satisfagan las necesidades del plantel. El grupo base estuvo conformado por 18 estudiantes que planificaron una vendimia para recaudar fondos, revisaron bibliografía y visitaron una fábrica para diseñar el proceso químico. Luego de varios experimentos, produjeron cloro, lavaplatos, desinfectante y jabón que ahora usan en el plant
Este proyecto busca valorar las zonas verdes del Liceo Femenino Mercedes Nariño a través de una expedición botánica realizada por las estudiantes, con el fin de cuidar, mejorar y preservar la vegetación mediante el desarrollo de habilidades científicas. Actualmente las estudiantes muestran indiferencia hacia su entorno escolar. El proyecto aplicará métodos de investigación-acción participativa para identificar las plantas presentes, crear un inventario y generar conciencia sobre la importancia de proteger estas zonas.
Este documento presenta un plan de estudios dividido en 4 unidades sobre contaminación ambiental y recursos naturales. La Unidad I trata sobre la definición de contaminación ambiental, sus tipos y causas. La Unidad II cubre las consecuencias de la contaminación como la degradación de la capa de ozono y el agotamiento de recursos. La Unidad III examina la legislación ambiental venezolana. Finalmente, la Unidad IV identifica los factores que influyen en la contaminación como contaminantes químicos, físicos y biológicos.
Este documento presenta la planeación didáctica para una lección sobre la importancia de las aportaciones de Darwin. La lección cubrirá el registro fósil, la evidencia de la anatomía y fisiología comparada, la embriología comparada y la selección artificial como evidencias que Darwin usó para explicar la evolución. Los estudiantes analizarán estas pruebas y aprenderán sobre la relación entre la adaptación y la selección natural.
Diseño curricular tarea 1. para evaluar martin carpintero.Ariathny Ortega
Este documento presenta el programa de la asignatura Ecología y Medio Ambiente. La asignatura es electiva, se dicta semestralmente por 2 horas teóricas y 2 horas prácticas, y tiene como objetivo entregar los elementos básicos de la ecología y destacar problemas ambientales. La metodología incluye sesiones interactivas, proyectos de investigación y visitas a lugares de interés.
Abp un visitante peligroso (proyecto mínimo viable)BioGeoTic
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje basado en problemas (ABP) sobre el impacto del cangrejo americano en el ecosistema de la laguna L'Estany. El proyecto se llevará a cabo con estudiantes de 4o de la ESO y constará de tres fases: presentación del problema, trabajo en grupos cooperativos para investigar el tema a través de visitas de campo y búsqueda de información, y presentación de los resultados. Los estudiantes crearán una maqueta y un mural mostrando las redes tr
El documento habla sobre la escasez de agua en la isla de Lanzarote. Explica que la principal fuente de agua es la desalinización del agua de mar, lo que requiere una gran cantidad de energía. El proyecto busca que los estudiantes conozcan la realidad del agua en su isla y propongan formas sostenibles de usarla. Los estudiantes aprenderán sobre las propiedades del agua y cómo obtenerla de forma respetuosa con el medio ambiente.
Planeación de un jardín para polinizadores en la Laguna de Zumpango de Ocampo...BRENDAMARIABURGOSTOR
El documento presenta la planeación de un jardín para polinizadores en la Laguna de Zumpango, Estado de México. Se investigaron especies nativas de árboles, arbustos y hierbas que atraen polinizadores. Se seleccionaron 3 especies de cada grupo con diferentes épocas de floración y colores de flores que atraen a abejas, mariposas, colibríes. Se diseñaron mapas de distribución de las especies en 3 sectores de la laguna para el jardín. El objetivo es reconocer la importancia de las plantas y
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre recursos limitados y renovables para estudiantes de 4to grado. La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, el profesor presenta el tema y objetivos de aprendizaje. En el desarrollo, los estudiantes trabajan en equipos con lecturas y preguntas sobre recursos. En el cierre, los estudiantes concluyen sobre recursos limitados vs renovables y reflexionan sobre su aprendizaje.
El documento presenta la planeación didáctica para la sexta secuencia del primer bloque de Ciencias sobre la biodiversidad. Se proponen actividades para que los estudiantes valoren la ciencia como un proceso social en construcción. Los contenidos incluyen las aportaciones de las culturas indígenas al conocimiento y cuidado de la biodiversidad, así como los cambios en la biodiversidad del país en los últimos 50 años. Se espera que los estudiantes analicen información y organicen datos en tablas para describir los resultados de su proyecto usando diversos medios.
Este documento presenta una propuesta para elaborar y usar claves dicotómicas en clases de biología. Se explica que familiarizar a los estudiantes con claves dicotómicas implica no solo conocer las características de los organismos, sino también desarrollar habilidades para crear y usar claves. La propuesta incluye crear claves dicotómicas de peces usando el software Cmap Tools para incluir imágenes. El objetivo es contribuir nuevas perspectivas en el aula a través de métodos antiguos combinados con herramientas
Este documento presenta el sinóptico de la unidad curricular de Genética del programa de Ingeniería Agronómica de una universidad venezolana. La unidad curricular tiene como objetivo que los estudiantes adquieran conocimientos básicos sobre genética para aplicarlos en el mejoramiento de plantas y biotecnología. El contenido incluye temas como cromosomas, división celular, leyes de Mendel, ingeniería genética y genética de poblaciones. La metodología incluye exposiciones, debates, traba
Guia 1 diseñando secuencia didactica CAMBIO CLIMATICOFrancisco José
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el cambio climático. El objetivo es que los estudiantes comprendan los fenómenos de contaminación atmosférica y la necesidad de evitarla. La secuencia incluye actividades como visitar sitios web sobre el cambio climático, producir ensayos sobre el papel humano en este problema, y analizar conclusiones en mesas redondas.
Este documento presenta la planeación didáctica para la primera secuencia del bloque 1 sobre la biodiversidad en ciencias. La secuencia se centra en el tema del valor de la biodiversidad. Los contenidos incluyen comparar las características comunes de los seres vivos y representar la participación humana en los ecosistemas. Los aprendizajes esperados son que los estudiantes reconozcan su pertenencia a la biodiversidad, representen la dinámica de los ecosistemas, y argumenten la importancia de cuidar la biodiversidad.
Syllabus ecologia y educacion ambiental. 2011 carrea medio ambienteGonzalo Kanthos
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Ecología y Educación Ambiental" de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. La asignatura se enfoca en los principios básicos de la ecología y la educación ambiental a través de cinco unidades temáticas. El objetivo es que los estudiantes comprendan los problemas ambientales y desarrollen una conciencia ecológica. La asignatura utiliza métodos como visitas de campo, debates y proyectos prácticos para promover el aprendizaje activo y la to
EDA3_CIENCIA Y TECNOLOGIA 2023_TERCER GRADO_CASTILLO.docxAlex Castillo
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre la promoción de acciones de gestión ecoeficiente de los servicios ambientales para ejercer una ciudadanía ambiental responsable. El documento describe el contexto de la problemática ambiental y la necesidad de fortalecer prácticas medioambientales. Los estudiantes aprenderán a desarrollar competencias científicas que les permitan resolver situaciones ambientales mediante procesos de indagación, explicaciones científicas y propuestas de soluciones tecnológicas.
II Curso Internacional Teórico Práctico: Ecología y Conservación de la Biodiv...jecarrerag
Este documento describe un curso internacional sobre ecología y conservación de la biodiversidad que se llevará a cabo en Colombia del 7 al 24 de julio de 2012. El curso se compone de 4 módulos e incluye clases, talleres y salidas de campo sobre diversos temas relacionados con la biodiversidad. Contará con la participación de reconocidos profesores nacionales e internacionales. El curso está dirigido a estudiantes y profesionales interesados en la conservación de la biodiversidad.
Este documento presenta los resultados de investigaciones realizadas en la Parcela Permanente de Investigación en Biodiversidad (PPIB) establecida en Salero, Unión Panamericana, Chocó. El documento describe la flora y fauna del bosque pluvial tropical en la parcela, incluyendo la composición de especies, estructura y uso etnobotánico. Además, detalla la metodología implementada en la parcela siguiendo el método BIOTROP.
Este proyecto busca mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de grado quinto en el área de ciencias naturales en la Institución Educativa San Víctor en Supía, Caldas, mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación. Se elaborará una prueba saber interactiva en ciencias naturales y se aplicará a los estudiantes para analizar los resultados y así mejorar su desempeño en las pruebas saber.
Este documento presenta un proyecto educativo para fortalecer el rendimiento académico de estudiantes de quinto grado en ciencias naturales en la Institución Educativa San Víctor en Supía, Caldas. El proyecto busca mejorar los puntajes en las pruebas Saber aplicando recursos educativos digitales. Los objetivos son elaborar una prueba Saber de ciencias naturales interactiva y analizar los resultados para mejorar el aprendizaje. El proyecto se basa en leyes educativas colombianas y enfoques teó
Programa de biogeografia 2015.nuevo docruthemartina
Este documento presenta la asignatura Biogeografía y Geografía Ambiental dictada en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Formosa. La asignatura se dicta en el primer cuatrimestre de segundo año y tiene un carácter obligatorio con 6 horas de clase semanales. Los objetivos generales son que los estudiantes incursionen en la investigación geográfica y valoren la ciencia geográfica, mientras que los objetivos específicos incluyen conocer la distribución de organismos, ecosistemas y su manejo. El programa se
Este proyecto describe el desarrollo de un proyecto de innovación en la U.E.N "Benito Juárez" para elaborar materiales de limpieza artesanales que satisfagan las necesidades del plantel. El grupo base estuvo conformado por 18 estudiantes que planificaron una vendimia para recaudar fondos, revisaron bibliografía y visitaron una fábrica para diseñar el proceso químico. Luego de varios experimentos, produjeron cloro, lavaplatos, desinfectante y jabón que ahora usan en el plant
Este proyecto busca valorar las zonas verdes del Liceo Femenino Mercedes Nariño a través de una expedición botánica realizada por las estudiantes, con el fin de cuidar, mejorar y preservar la vegetación mediante el desarrollo de habilidades científicas. Actualmente las estudiantes muestran indiferencia hacia su entorno escolar. El proyecto aplicará métodos de investigación-acción participativa para identificar las plantas presentes, crear un inventario y generar conciencia sobre la importancia de proteger estas zonas.
Este documento presenta un plan de estudios dividido en 4 unidades sobre contaminación ambiental y recursos naturales. La Unidad I trata sobre la definición de contaminación ambiental, sus tipos y causas. La Unidad II cubre las consecuencias de la contaminación como la degradación de la capa de ozono y el agotamiento de recursos. La Unidad III examina la legislación ambiental venezolana. Finalmente, la Unidad IV identifica los factores que influyen en la contaminación como contaminantes químicos, físicos y biológicos.
Este documento presenta la planeación didáctica para una lección sobre la importancia de las aportaciones de Darwin. La lección cubrirá el registro fósil, la evidencia de la anatomía y fisiología comparada, la embriología comparada y la selección artificial como evidencias que Darwin usó para explicar la evolución. Los estudiantes analizarán estas pruebas y aprenderán sobre la relación entre la adaptación y la selección natural.
Diseño curricular tarea 1. para evaluar martin carpintero.Ariathny Ortega
Este documento presenta el programa de la asignatura Ecología y Medio Ambiente. La asignatura es electiva, se dicta semestralmente por 2 horas teóricas y 2 horas prácticas, y tiene como objetivo entregar los elementos básicos de la ecología y destacar problemas ambientales. La metodología incluye sesiones interactivas, proyectos de investigación y visitas a lugares de interés.
Abp un visitante peligroso (proyecto mínimo viable)BioGeoTic
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje basado en problemas (ABP) sobre el impacto del cangrejo americano en el ecosistema de la laguna L'Estany. El proyecto se llevará a cabo con estudiantes de 4o de la ESO y constará de tres fases: presentación del problema, trabajo en grupos cooperativos para investigar el tema a través de visitas de campo y búsqueda de información, y presentación de los resultados. Los estudiantes crearán una maqueta y un mural mostrando las redes tr
El documento habla sobre la escasez de agua en la isla de Lanzarote. Explica que la principal fuente de agua es la desalinización del agua de mar, lo que requiere una gran cantidad de energía. El proyecto busca que los estudiantes conozcan la realidad del agua en su isla y propongan formas sostenibles de usarla. Los estudiantes aprenderán sobre las propiedades del agua y cómo obtenerla de forma respetuosa con el medio ambiente.
Planeación de un jardín para polinizadores en la Laguna de Zumpango de Ocampo...BRENDAMARIABURGOSTOR
El documento presenta la planeación de un jardín para polinizadores en la Laguna de Zumpango, Estado de México. Se investigaron especies nativas de árboles, arbustos y hierbas que atraen polinizadores. Se seleccionaron 3 especies de cada grupo con diferentes épocas de floración y colores de flores que atraen a abejas, mariposas, colibríes. Se diseñaron mapas de distribución de las especies en 3 sectores de la laguna para el jardín. El objetivo es reconocer la importancia de las plantas y
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre recursos limitados y renovables para estudiantes de 4to grado. La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, el profesor presenta el tema y objetivos de aprendizaje. En el desarrollo, los estudiantes trabajan en equipos con lecturas y preguntas sobre recursos. En el cierre, los estudiantes concluyen sobre recursos limitados vs renovables y reflexionan sobre su aprendizaje.
El documento presenta la planeación didáctica para la sexta secuencia del primer bloque de Ciencias sobre la biodiversidad. Se proponen actividades para que los estudiantes valoren la ciencia como un proceso social en construcción. Los contenidos incluyen las aportaciones de las culturas indígenas al conocimiento y cuidado de la biodiversidad, así como los cambios en la biodiversidad del país en los últimos 50 años. Se espera que los estudiantes analicen información y organicen datos en tablas para describir los resultados de su proyecto usando diversos medios.
Este documento presenta una propuesta para elaborar y usar claves dicotómicas en clases de biología. Se explica que familiarizar a los estudiantes con claves dicotómicas implica no solo conocer las características de los organismos, sino también desarrollar habilidades para crear y usar claves. La propuesta incluye crear claves dicotómicas de peces usando el software Cmap Tools para incluir imágenes. El objetivo es contribuir nuevas perspectivas en el aula a través de métodos antiguos combinados con herramientas
Este documento presenta el sinóptico de la unidad curricular de Genética del programa de Ingeniería Agronómica de una universidad venezolana. La unidad curricular tiene como objetivo que los estudiantes adquieran conocimientos básicos sobre genética para aplicarlos en el mejoramiento de plantas y biotecnología. El contenido incluye temas como cromosomas, división celular, leyes de Mendel, ingeniería genética y genética de poblaciones. La metodología incluye exposiciones, debates, traba
Guia 1 diseñando secuencia didactica CAMBIO CLIMATICOFrancisco José
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el cambio climático. El objetivo es que los estudiantes comprendan los fenómenos de contaminación atmosférica y la necesidad de evitarla. La secuencia incluye actividades como visitar sitios web sobre el cambio climático, producir ensayos sobre el papel humano en este problema, y analizar conclusiones en mesas redondas.
Este documento presenta la planeación didáctica para la primera secuencia del bloque 1 sobre la biodiversidad en ciencias. La secuencia se centra en el tema del valor de la biodiversidad. Los contenidos incluyen comparar las características comunes de los seres vivos y representar la participación humana en los ecosistemas. Los aprendizajes esperados son que los estudiantes reconozcan su pertenencia a la biodiversidad, representen la dinámica de los ecosistemas, y argumenten la importancia de cuidar la biodiversidad.
Syllabus ecologia y educacion ambiental. 2011 carrea medio ambienteGonzalo Kanthos
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Ecología y Educación Ambiental" de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. La asignatura se enfoca en los principios básicos de la ecología y la educación ambiental a través de cinco unidades temáticas. El objetivo es que los estudiantes comprendan los problemas ambientales y desarrollen una conciencia ecológica. La asignatura utiliza métodos como visitas de campo, debates y proyectos prácticos para promover el aprendizaje activo y la to
EDA3_CIENCIA Y TECNOLOGIA 2023_TERCER GRADO_CASTILLO.docxAlex Castillo
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre la promoción de acciones de gestión ecoeficiente de los servicios ambientales para ejercer una ciudadanía ambiental responsable. El documento describe el contexto de la problemática ambiental y la necesidad de fortalecer prácticas medioambientales. Los estudiantes aprenderán a desarrollar competencias científicas que les permitan resolver situaciones ambientales mediante procesos de indagación, explicaciones científicas y propuestas de soluciones tecnológicas.
MODELO DE ECOLOGIA COLOMBIA ecologia.pdfHenryAlcala4
Aquí están los roles asignados en el equipo:
- Controlador del tiempo: Juan
- Relator: María
- Participante 1: Pedro
- Participante 2: Ana
Como primer paso, el controlador del tiempo asignará 5 minutos para la lectura del texto. Luego cada participante compartirá una idea clave que haya identificado. Finalmente el relator hará una síntesis de lo discutido en el equipo.
Pueden comenzar cuando estén listos. Recuerden aprovechar bien el tiempo asignado.
Este documento presenta el módulo sobre biodiversidad del proyecto Universidad en el Campo (UNICA), el cual tiene como objetivo ofrecer educación superior en áreas agropecuarias a jóvenes rurales en 4 países latinoamericanos. El módulo busca que los estudiantes adquieran conocimientos básicos sobre biodiversidad, sus amenazas y la importancia de su conservación. El documento justifica la relevancia de este tema para el desarrollo sostenible y los objetivos e instrumentos del módulo para generar conci
EDA3_CIENCIA Y TECNOLOGIA 2023_TERCER GRADO_CASTILLO -1.docxAlex Castillo
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre la promoción de acciones de gestión ecoeficiente de los servicios ambientales para ejercer una ciudadanía ambiental responsable. El documento describe el contexto de la problemática ambiental y la necesidad de fortalecer prácticas medioambientales. Los estudiantes desarrollarán competencias científicas que les permitan resolver situaciones ambientales mediante procesos de indagación, explicaciones científicas y propuestas de soluciones tecnológicas. El objetivo final es que los estudiantes
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de una tesis de investigación que estudia soluciones cooperativas para reducir el impacto de residuos plásticos de cultivos ilícitos en las quebradas Guasayaco y La Bimba con estudiantes de grado tercero en el Cauca, Colombia. El estudio busca diagnosticar el estado ambiental de las quebradas, diseñar actividades cooperativas para generar soluciones, e implementar dichas actividades con los estudiantes para valorar su incidencia en la reducción de efectos contaminantes.
Este documento presenta el contenido didáctico de un curso sobre Zoocría dictado por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. El curso busca que los estudiantes conozcan los conceptos y sistemas de producción, reproducción y manejo de especies de fauna silvestre en cautiverio. El curso contiene tres unidades sobre aspectos generales de la Zoocría y especies de reptiles y mamíferos de importancia económica. El modelo de enseñanza es a distancia y se incluyen visitas a zoocriaderos
Este documento describe un proyecto diseñado para incentivar el interés de 33 estudiantes de séptimo grado en las ciencias naturales y la educación ambiental a través del uso de las TIC. El proyecto guiará a los estudiantes a través de las etapas de seleccionar un tema de biodiversidad para investigar, ubicarlo geográficamente, estudiar sus características, diseñar una propuesta, presentarla preliminarmente, y finalmente socializar los resultados con la comunidad educativa. El objetivo final es disminuir el desconocimiento
Este documento describe un programa de doctorado en Ciencias Ambientales y Gestión de Recursos Naturales ofrecido por la Escuela Militar de Ingeniería en Bolivia. El programa dura 3 años y cubre temas como la contaminación, el cambio climático, la restauración de ecosistemas y las energías renovables. Los requisitos incluyen una maestría y el dominio del español e inglés. El programa otorga el título de Doctor en Filosofía y consta de cursos, publicaciones, conferencias y una tesis doctoral.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la actividad humana y el medio ambiente para estudiantes de 3er año de secundaria. La unidad se centra en introducir a los estudiantes en la importancia de la sostenibilidad y distinguir entre recursos renovables y no renovables. La unidad se desarrollará a lo largo de 6 sesiones e incluirá contenidos sobre recursos naturales, impactos ambientales, agua, minerales, energía y sostenibilidad. La metodología incluirá actividades grupales para promover el aprendiz
El documento presenta el curso de Química Ambiental y Toxicológica. Explica que la educación ambiental surgió en la década de 1970 para crear conciencia sobre los impactos ambientales causados por las acciones humanas. El curso tiene como objetivo que los estudiantes adquieran una perspectiva interdisciplinaria que les permita analizar problemas ambientales desde un enfoque químico y comprender cómo pueden reducir riesgos para la salud y el ambiente. El curso utilizará metodologías como el estudio de casos reales para
Este documento describe un congreso nacional sobre la enseñanza de la biología y la educación ambiental que se llevará a cabo en Bogotá, Colombia del 9 al 11 de octubre de 2017. El congreso explorará cuatro ejes temáticos: 1) la enseñanza de la biología y su relación con la situación política de posacuerdo en Colombia, 2) su relación con la solución de problemas socioambientales, 3) su relación con las políticas educativas actuales, y 4) el establecimiento de una comunidad académica
Este documento describe un congreso nacional sobre la enseñanza de la biología y la educación ambiental que se llevará a cabo en Bogotá, Colombia del 9 al 11 de octubre de 2017. El congreso explorará cuatro ejes temáticos: 1) la enseñanza de la biología y su relación con la situación política de posacuerdo en Colombia, 2) su relación con la solución de problemas socioambientales, 3) su relación con las políticas educativas actuales, y 4) el establecimiento de una comunidad académica
Este documento describe un congreso nacional sobre la enseñanza de la biología y la educación ambiental que se llevará a cabo en Bogotá, Colombia del 9 al 11 de octubre de 2017. El congreso explorará cuatro ejes temáticos: 1) la enseñanza de la biología y su relación con la situación política de posacuerdo en Colombia, 2) su relación con la solución de problemas socioambientales, 3) su relación con las políticas educativas actuales, y 4) el establecimiento de una comunidad académica
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la actividad humana y el medio ambiente destinada a estudiantes de 3er año de educación secundaria. La unidad se desarrollará a lo largo de 6 sesiones e incluirá contenidos sobre recursos naturales, impactos ambientales, agua, minerales, energía y sostenibilidad. La metodología incluirá actividades grupales, uso de TIC y prácticas de laboratorio. Los objetivos son que los estudiantes comprendan la importancia de la sostenibilidad y diferenciar entre
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la actividad humana y el medio ambiente para estudiantes de 3er año de educación secundaria. La unidad cubre temas como los recursos naturales, los impactos ambientales, el agua, los minerales, la energía, y la sostenibilidad. La unidad se desarrollará a lo largo de seis sesiones utilizando metodologías como actividades grupales, el uso de la tecnología, y prácticas de laboratorio.
Este documento presenta 5 unidades de estudio para el primer año de secundaria sobre ciencia y tecnología. Cada unidad explora un tema diferente como la contaminación del aire, las características de los seres vivos, la nutrición de las plantas, las características y clasificación de los animales, y los recursos naturales de la región. Los estudiantes realizarán proyectos como informes de investigación, mapas conceptuales, diseños tecnológicos y presentaciones para demostrar su comprensión de los conceptos científicos
situación significativa sobre del área ciencia y tecnología. para desarrollar sus concimientos en los estudiante del nivel de secundaria. asi para lograr sus conocimiento de sus aprendizajes cada dia que se va relizando en trancurso del tiempo para poder desarrollar sus conocimientos.
1. UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE BIOLOGIA- XALAPA
Problemas Biológicos
Regionales
Programa
Elaborado por:
M. en C. Margarito Páez Rodríguez
M. en E. Edith Ochoa Figueroa
Dra. Ma. Del Socorro Fernández
Periodo
Febrero-Julio 2012
2. En
Programa de estudio
1.-Área académica
BIOLÓGICO AGROPECUARIA
2.-Programa educativo
BIOLOGÍA
3.-Dependencia académica
FACULTAD DE BIOLOGÍA
4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-Área de
formación
principal secundaria
PROBLEMAS BIOLÒGICOS
REGIONALES
DISCIPLINARIA Iniciación a la
Disciplina
7.-Valores de la experiencia educativa
Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)
12 4 4 8
8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluación
TEÓRICO - PRÁCTICA Cursativa
10.-Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
Ninguno (estar inscrito) ninguno
11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje
Individual / Grupal Máximo Mínimo
Grupal 25 15
12.-Agrupación natural de la Experiencia
educativa (áreas de conocimiento, academia, ejes,
módulos, departamentos)
13.-Proyecto integrador
ACADEMIA DE INICIACIÓN A LA DISCIPLINA LICENCIATURA EN BIOLOGIA
14.-Fecha
Elaboración Modificación Aprobación
27/julio/2008 27/agosto/2010
15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación
M. en C. Margarito Páez Rodríguez, M. en E. Edith Ochoa Figueroa y Dra. Ma. Del Socorro Fernández
3. 16.-Perfil del docente
Biólogo con Maestría y/o Doctorado en Ciencias
17.-Espacio 18.-Relación disciplinaria
Intra – áulica Facultad de Biología-Xalapa Multidisciplinar
19.-Descripción
Problemas Biológicos Regionales es una EE obligatoria del Área de Introducción a la disciplina del PE de
Biología, incluye 4 h teóricas y 4 h de laboratorio y salida (s) extramuro; con un total de 120 hrs. La
calificación mínimo aprobatoria es de 6; siempre y cuando se cumplan con los requisitos siguientes: Cumplir
con el 80% de asistencias al curso y con lo estipulado en la evaluación del desempeño establecido en el
Programa de la EE. Los saberes que se analizan durante el ejercicio de la EE, sitúan al alumno en el contexto
de la problemática regional ambiental del estado y del país. La formación integral del alumno será a través del
conocimiento de los problemas biológicos de cómo se han generado, cómo se pueden evitar, la mitigación y
propuestas de solución, desde el planteamiento de la interdisciplinariedad y multidisciplinariedad con otras
EE del PE; que el alumno cursa y cursará en semestres superiores tales como Metodología de la
Investigación, Evolución, Ecologías; así como con EE de apoyo, tales como la Química, Física y
Matemáticas, que se convierten en pilares de la biología en la que se sustenta el conocimiento biológico
moderno. El trabajo del laboratorio y de campo, dan las habilidades y capacidad del trabajo en equipo, en
donde se confrontan y discuten las observaciones y los resultados y para llevar a cabo el planteamiento de
alternativas de solución que lleven al desarrollo sustentable y a un mejor aprovechamiento de los recursos
naturales sin el menoscabo de los niveles de organización y de los procesos biológicos y con una ética del
respeto a la vida a la biósfera y consenso con opiniones diferentes.
20.-Justificación
El estado de Veracruz, ocupa el tercer sitio entre los estados de mayor diversidad biológica y cultural del país.
En lo referente a Productividad Agrícola, Pecuaria, Forestal y Pesquera, lo colocan como uno de los estados
más ricos de la república mexicana, en donde la abundancia de producción alimenticia, no tendría ningún
problema; sin embargo todas la contradicciones de un modelo de desarrollo inadecuado para las condiciones
ambientales y cuantía de la biodiversidad se manifiestan en su territorio (Guevara Sada, 1994).
Las condiciones topográficas, climáticas, microclimáticas, altitudinales y edafológicas, permiten el
establecimiento de un alto número de organismos de especies diferentes. Las comunidades vegetales que se
pueden encontrar en el estado de Veracruz están identificadas como Páramos de altura, pinares, bosques de
abetos u oyameles, bosque de niebla, encinar, bosque de pino – encinar , bosque caducifolio de montaña y
neblina, selva alta, baja o mediana perennifolia, subcaducifolia y caducifolia, palmar, sabana, pastizal,
vegetación riparia o de galería, popal, tular, manglar y dunas costeras.
Confluyen cinco regiones hidrológicas (Pánuco, Tuxpan – Nautla, Actopan – la Antigua, Papaloapan y
Coatzacoalcos – Tonalá, en las que se encuentran 17 ríos y 17 lagunas costeras, sí como tres grandes zonas de
pantanos (Veracruz, Alvarado y Coatzacoalcos). El agua es un recurso potencialmente renovable. En la
actualidad su inadecuada distribución, la creciente demanda y el deterioro de su calidad, han originado una
escasez de este recurso en términos de sus condiciones normales de su calidad. Por otro lado, el 33% del
escurrimiento superficial, ocurre en Veracruz.
El desconocimiento de los ciclos biológicos de parásitos y de sus vectores, sus relaciones ecológicas entres
estos, provocan una ausencia de conocimiento para el control de las enfermedades que inciden en la población
del estado de Veracruz, como son la malaria, el dengue hemorrágico, la tripanosomiasis, tuberculosis, SIDA ,
la diabetes; enfermedades que afectan a los grandes cultivares hacen necesario la presencia de profesionales
que se avoquen a desempeñar tareas de investigación.
El uso indiscriminado de la energía como la leña por parte de las comunidades rurales ha ocasionado la
destrucción de grandes áreas verdes, provocando deforestación y ahuyentando a la diversidad animal. El uso
del petróleo, ha provocado la contaminación del agua, suelo y del aire. La generación de energía nuclear
puede provocar la problemas de contaminación radiactiva; el conocimiento de nuevas fuentes de energía
como el biodiesel, microorganismos; la producción de productos transgénicos es otra problemática por
abordar para señalar el papel del biólogo en estos proceso.
La contaminación de la actividad ganadera y agrícola en el estado, la aplicación de plaguicidas y fertilizantes
4. afecta al medio terrestre y acuático y tienen un riesgo en la salud humana.
21.-Unidad de competencia
El estudiante conceptualizará métodos y procesos para realizar investigación científica en el área de las
Ciencias Biológicas abordando problemas ambientales. Adquirirá Conocimiento de Técnicas para la
investigación biológica, ambiental – social y que permitan elaborar proyectos de investigación científica, que
reflejen los principios, conceptos y métodos para el abordaje de la problemática biológica - ambiental con
responsabilidad, honestidad, compromiso ético profesional, justicia social y respeto medio – ambiental,
trabajando siempre en equipo multidisciplinariamente.
22.-Articulación de los ejes
Los alumnos analizan y reflexionan la información que conforman los saberes (eje teórico) en grupos o
equipos de trabajo en donde la tolerancia, el respeto y el compromiso deben prevalecer (eje axiológico)
investigando problemáticas biológico – ambientales del entorno o de comunidades que se los soliciten; para lo
cual elaborará un proyecto individual de investigación que tienda a la presentación de alternativas de solución
para resolver alguno de los problemas identificados (Eje heurístico).
23.-Saberes
Teóricos Heurísticos Axiológicos
Que estudia la biología?
Campos del desarrollo de la
Biología en la Facultad:
Área de Hidrobiología
Área de Ecología Terrestre
Área de Bioconservación
Área de Biotecnología
Área de Educación Ambiental
problemas biológicos regionales:
a) Que es una región (
biogeográfica, INEGI,
ANUIES)
Caracterización Fisiográfica del
Estado de Veracruz
Relieve y Suelo
Hidrografía
Climatología
Biodiversidad (Flora y Fauna).
Problemáticas Ambientales
Aire:
Características
Propiedades
Principales contaminantes
Efectos de la contaminación sobre
la salud humana
Agua:Principales contaminantes
que originan Eutrofización e
impactan la biota acuática y salud
humana.
Efectos de la contaminación sobre
Disponibilidad del agua y sus
problemáticas
Analizar los conceptos y las
problemáticas ambientales. mismos
que en la actualidad son causa de
controversia ciudadana y política
Establecerá una secuencia lógica
en la investigación de los mismos
Jerarquizar los temas de estudio
Identificar un problema de los
parámetros fisiográficos y
presentar y/o ensayo, Power Point
con mínimo cinco preguntas para
discusión.
Buscar fuentes de los estudios
fisiográficos de Veracruz.
Fuentes de información sobre
metodologías de investigación en
problemáticas biológico –
ambientales y utilizando el Manual
de prácticas, diseñar una
investigación que pueda ser
realizada en el laboratorio y
genere información para ser
presentada en un foro.
Identificar técnicas para medir
parámetros físico-químicos en
cuerpos de agua.
Con ayuda del Manual de prácticas
diseñar un protocolo de
investigación para el estudio de
contaminación en cuerpos de agua
y/o agua de la red y embotellada.
Honestidad
Iniciativa
Disciplina
Disposición al trabajo colaborativo
Apertura
Responsabilidad
Constancia
Compromiso
Tolerancia
Ética
Perseverancia
Apertura autocrítica
5. Suelo: características físico-
químicas y biológicas.
Vegetación y bosques
Deforestación
Erosión y tipos
Principales contaminantes
Efectos de la contaminación sobre
la salud humana
Principales Zoonosis y parasitosis
en el estado
Enfermedades sexuales
transmisibles.
Cambio climático
Biodiversidad
Concepto
Biodiversidad nativa e introducida
Perdida y causas
Legislación ambiental, Federal y
Estatal
Convenios internacionales de
protección y manejo de la
biodiversidad
Crecimiento demográfico:
Cultura, tradiciones, costumbres
Problemáticas
Migraciones de la población
Perdida de identidad
Aculturación
Interculturalidad
Multiculturalidad.
Con información de INEGI, SAyS
Identificar los problemas que
impiden disponibilidad de agua con
calidad bacteriológica.
Analizando el relieve, suelo e
hidrografía, identifica
contaminación del agua por
metales pesados u otras sustancias
químicas.
De acuerdo con INEGI, que tipos
de suelos tiene la región.
Identifica una práctica del Manual
para el estudio del suelo e indica
que información te genera.
Desarrolla un ensayo y/o Power
Point identificando de acuerdo con
tu información si el principal
problema del suelo es:
contaminación, erosión o cambio
de uso de suelo.
Con un mapa conceptual indica las
principales zoonosis y parasitosis,
métodos diagnósticos y control que
se aplica en el Estado de Veracruz.
Identifica que otros problemas de
salud se han incrementado en el
siglo XXI y lugar ocupa el Estado
de Veracruz en el País.
Organizar, analizar, sintetizar e
integrar la información.
Elaborar cuestionarios
Hacer entrevistas
Dirigir talleres
Verificar información
Redactar informes
Manejar métodos y procedimientos
en el abordaje de las problemáticas
del entorno.
Manejar técnicas de Laboratorio
6. 24.-Estrategias metodológicas
De aprendizaje De enseñanza
Estrategias de aprendizaje:
Consulta de fuentes especializadas
Análisis y síntesis.
Discusiones de resultados de las investigaciones
de gabinete de prácticas de laboratorio y campo.
Utilización correcta de equipo y material del
laboratorio y campo.
Aplicación correcta de métodos y técnicas de
investigación en el gabinete y en el campo
Estrategias de enseñanza:
Prácticas de campo e investigación bibliográfica.
Prácticas de laboratorio
Reportes de práctica
Tareas para estudio independiente.
Integración interdisciplinaria
Debate.
Análisis de datos
Diseño de protocolos de investigación
25.-Apoyos educativos
Materiales didácticos Recursos didácticos
Equipos: Microscopio, G.P.S. Brújula, Laptop-cañón,
Internet,
Revistas científicas, libros especializados.
Seminarios, mesas redondas, presentación en
PowerPoint, cartel.
26.-Evaluación del desempeño
Evidencia (s) de
desempeño
Criterios de desempeño Campo (s) de aplicación Porcentaje
7. Exposición de temas:
Trabajo de equipo.
Realización de las
prácticas de laboratorio y
presentación de
resultados.
Presentación de reporte
de la práctica de campo e
investigación
bibliográfica.
Tareas e intervención en
clase
Tres Exámenes
Investigación
bibliográfica,
dominio del tema y
Síntesis.
Cooperación y
coordinación.
Formalidad de
presentación
Metodología y
técnicas bien
ejecutadas
Investigación
bibliográfica
(literatura escrita e
internet)
Individual
aula
Laboratorio
Lab.- extramuro y
campo
Salón-Clase
Salón-Clase
Salón-Clase
20%
20%
Con valor de 15%
15%
30% (10 c/u).
27.-Acreditación
El estudiante acreditara dicha experiencia, si cumple con las evidencias en tiempo y forma de la evaluación
del desempeño y el 80% de asistencias.
8. 28.-Fuentes de información
Básicas
Campbell N. A y Reece J.B. 2005. Biology . Seventh edition. Pearson Benjamin Cummings. New York.
Mayr E. 2000. Así es la Biología. Editorial Debate, S. A. Madrid España.
Millar G. T. Jr. 1994. Ecología y Medio Ambiente. Grupo Editorial Iberoamérica, S. A. C. V. México.
Oparin A. 2000. El Origen de la Vida. Segunda edición. Ediciones Leyenda S. A., México.
Paéz M. y S. Fernández. 2010. Manual de Prácticas de Problemas Regionales de Veracruz. Facultad de
Biología, Universidad Veracruzana.
Paéz M. y S. Fernández. 2010. Antología de Problemas Regionales de Veracruz. Facultad de Biología,
Universidad Veracruzana.
Complementarias
Atlas R.M. y Bartha R. 2002. Ecología Microbiana y Microbiología Ambiental.
Segunda edición. Addison Wesley. España.
Biotecnología Moderna para el Desarrollo de México en el siglo XXl. 2002. Bolivar-
Zapata F. (Coordinador). Fondo de Cultura Económica. México.
Margulis L. y Sagan D. 2005. ¿ Qué es la Vida ?. Segunda Edición. Tusquets Editores