Este documento presenta el silabo de la asignatura Ecología que forma parte de la carrera de Medicina Humana. La asignatura se enfoca en integrar conocimientos sobre el ambiente de la región de Lambayeque en el contexto nacional y mundial, describiendo las características ecológicas de la región e identificando problemas ambientales como la contaminación y pérdida de diversidad biológica. El silabo detalla los objetivos, contenidos, metodología y evaluación distribuidos en cuatro unidades sobre diagnóstico ambiental, ecología

1. ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE MEDICINA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS BÁSICAS
SILABO
ASIGNATURA: ECOLOGÍA CÓDIGO M 0132
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ESCUELA PROFESIONAL : Medicina
1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : M0132
1.3. CRÉDITOS : 03
1.4. PRE-REQUISITO : M 0111
1.5. CICLO TEMPORAL : III
1.6. EXTENSIÓN TEMPORAL
1.6.1. HORAS DE TEORÍA : 01
1.6.2. HORAS DE PRÁCTICA : 04
1.7. EXIGENCIA : Obligatoria
1.8. DURACIÓN : 17 Semanas
1.8.1. INICIO : 19 de Julio del 2010
1.8.2. TÉRMINO : 06 de Noviembre del 2010
1.9. SEMESTRE ACADÉMICO : 2010 - II
1.10. DOCENTE COORDINADOR : Mg Demetrio Gonzales Balseca
II. SUMILLA
La asignatura forma parte de la formación profesional general que permite al alumno de
Medicina Humana integrar los conocimientos estructurales y funcionales del
ambiente que sustentan la salud y la vida en la región Lambayeque, en el contexto
nacional y mundial. Además se describe las características ecológicas de la región,
incidiendo en la problemática ambiental (contaminación, pérdida de la diversidad
biológica, pobreza y deterioro ambiental) y propuestas de solución o mitigación,
siempre orientadas al desarrollo sustentable de los pueblos
III. COMPETENCIAS GENERALES
1. Define los conceptos básicos de la Ecología y describe el ambiente natural y cultural de su
región, identificando los problemas ambientales que requieren propuestas de solución.
2. Identifica y valora los recursos naturales de la región y del país, sus áreas naturales
protegidas y la diversidad biológica como base del desarrollo sustentable de los pueblos,
expresando actitudes conservacionistas para el uso racional y duradero del suelo, el aire, el
agua y la biodiversidad.
3. Identifica las principales fuentes de contaminación ambiental en la región y explica el
proceso salud-enfermedad propone alternativas de prevención y mitigación, considerando al
ambiente como sustento de vida.
4. Expresa interés para organizar, producir, aplicar y difundir conocimientos relacionados con
la conservación, la educación ambiental y la prevención de la salud en la región.
5. Muestra interés en la superación de sus conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas
personales y de equipo que lo conduzca a la solución de problemas.

2. IV.- PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD: DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DEL AMBIENTE DE LA REGIÓN, INMERSO EN EL CONTEXTO NACIONAL Y MUNDIAL (04 SEMANAS)
COMPETENCIAS
C O N T E N I D O S
INDICADORES DE LOGRO METODOLOGIA
D
U
RCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Define los conceptos
básicos de la Ecología y
describe el ambiente
natural y cultural de su
región, identificando los
problemas ambientales
que requieren
propuestas de solución.
Muestra interés en la
superación de sus
conocimientos,
actitudes, habilidades y
destrezas personales
para el trabajo de
equipo que lo conduzca
a la solución de
problemas.
Conceptos básicos. Campos
de la Ecología. Triada
ecológica
Recursos naturales y
culturales, conceptos y
procesos ecológicos en la
región.
Diagnóstico situacional del
ambiente de la región.
Problemática ambiental
regional: Pérdida de la
diversidad biológica,
pobreza y contaminación
ambiental.
Reconocimiento y
evaluación de los
ecosistemas terrestres y
acuáticos de la región.
Identificación y
caracterízación de los
recursos vivos de la región.
Reconoce los principales
recursos naturales de la
región
Realiza el diagnóstico
situacional del ambiente de
la región
Identifica las causas y
consecuencias de la pérdida
de la diversidad biológica,
pobreza y deterioro
ambiental
Identifica y caracteriza los
recursos vivos de la región
Asiste con puntualidad,
demuestra comportamiento
alturado y respetuoso en el aula
de clase y en las prácticas de
campo, de acuerdo a las normas
de la facultad.
Valora la importancia de la
Diversidad Biológica como
sustento de vida en el planeta.
Toma conciencia del daño que
originan las sustancias químicas
al ambiente
Demuestra seguridad al emitir
sus opiniones tanto
individualmente como en forma
grupal.
Participa con interés resolviendo interrogantes
sobre el tema tratado
Elabora una matriz para el diagnóstico
situacional del ambiente
Identifica las causas y consecuencias de la
pérdida de la diversidad biológica, de la
pobreza y deterioro ambiental
Toma conciencia respecto a los problemas
ambientales de la región y analiza las
propuestas de solución
Asiste con puntualidad y participa individual y
grupalmente con interés, responsabilidad y
respeto
Exposición - Diálogo
Seminario – Taller
Uso de ordenadores
gráficos: mapas
conceptuales, redes
semánticas y
diagramas
Exposiciones, paneles,
debates y plenarias
4
s
e
m
a
n
a
s
EVALUACIÓN DE
UNIDAD
Examen escrito Informe escrito y discusión
en plenaria
Observación, escala de Lickert
modificado
Uso de instrumentos de
evaluación

3. SEGUNDA UNIDAD: LA ECOLOGÍA COMO MEGA CIENCIA AMBIENTAL (04 SEMANAS)
COMPETENCIAS
C O N T E N I D O S
INDICADORES DE LOGRO METODOLOGIA
D
U
RCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identifica y valora los
recursos naturales de la
región y del país, sus
áreas naturales
protegidas y la
diversidad biológica
como base del
desarrollo sustentable
de los pueblos,
expresando actitudes
conservacionistas
orientadas al uso
racional y duradero del
suelo, el aire, el agua y
la biodiversidad.
Muestra interés en la
superación de sus
conocimientos,
actitudes, habilidades y
destrezas personales
para el trabajo en
equipo que lo conduzca
a la solución de
problemas.
Problemas ambientales
de la región:
Propuestas de
prevención y mitigación:
Cambio Climático Global
y Fenómeno “El Niño”.
Diversidad biológica y
desarrollo sustentable.
Pobreza y deterioro
ambiental.
Salud y medio ambiente
en la región.
Tecnologías limpias y
formas de energías no
convencionales.
Agroecología y
seguridad alimentaria.
Educación, legislación y
ética ambiental.
Analiza los problemas
ambientales de la región y
elabora propuestas de
prevención y mitigación del
Cambio Climático Global y
fenómeno”El niño”
Investiga respecto a la
Diversidad Biológica y al
Desarrollo Sustentable
Investiga respecto al
respecto al uso de
tecnologías limpias y formas
de energía no
convencionales que
contribuyan a preservar la
salud y a la mejora del
ambiente en la región
Expone y debate sobre
Agroecología y seguridad
alimentaria
Difunde orientaciones y
normativas para adquirir una
cultura alimentaria a favor de
la salud y la vida
Asume con responsabilidad la
elaboración de la propuesta de
prevención y mitigación del
Cambio Climático Global y
fenómeno”El niño”
Valora las bondades de la
Diversidad Biológica y del
Desarrollo Sustentable
Admira y difunde el uso de
tecnologías limpias y formas de
energía no convencionales que
no dañen la salud y el ambiente
en la región
Destaca la necesidad de adoptar
una educación alimentaria a
favor de la salud y la vida
Asiste con puntualidad,
demuestra comportamiento
alturado y respetuoso en el aula
de clase y en las prácticas de
campo, de acuerdo a las normas
de la facultad.
Presenta propuestas de prevención y mitigación
del Cambio Climático Global y fenómeno”El
niño”
Destaca el valor que tiene la Ecología como
megaciencia ambiental
Difunde el uso de tecnologías limpias y formas
de energía no convencionales que no dañen la
salud y el ambiente en la región
Asume concientemente la necesidad de adoptar
una educación alimentaria a favor de la salud y
la vida
Exposición - Diálogo
Seminario – Taller
Uso de ordenadores
gráficos: mapas
conceptuales, redes
semánticas y
diagramas
Exposiciones, paneles,
debates y plenarias
4
s
e
m
a
n
a
s
EVALUACIÓN DE
UNIDAD
Examen escrito Informe escrito y discusión
en plenaria
Observación, escala de Lickert
modificado
Uso de instrumentos de
evaluación

4. TERCERA UNIDAD: IMPACTOS DE LA ACTIVIDAD HUMANA EN EL AMBIENTE: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y DETERIORO DE LA SALUD (04 SEMANAS)
COMPETENCIAS
C O N T E N I D O S
INDICADORES DE LOGRO METODOLOGIA
D
U
RCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identifica las fuentes de
contaminación ambiental
en la región y propone
alternativas de
prevención y mitigación,
conceptualizando al
ambiente como sustento
de vida.
Muestra interés en la
superación de sus
conocimientos, actitudes,
habilidades y destrezas
personales para el
trabajo en equipo que lo
conduzca a la solución
de problemas.
Impacto de la actividad
humana en el ambiente y
su repercusión en la salud
y la vida en la región
Los residuos sólidos y
líquidos como problema
ambiental
Contaminación
atmosférica acústica,
radioactiva y magnética
en Chiclayo y sus
impactos en la salud
Problemática del agua
y sus impactos en la
salud y el desarrollo d
los pueblos
Erosión y
contaminación de los
suelos, crisis del agro
lambayecano
Analiza el impacto de la
actividad humana en el
ambiente y su repercusión en
la salud y la vida en la región
Identifica los residuos sólidos
y líquidos que generan mayor
contaminación ambiental en
Chiclayo
Investiga sobre la
contaminación atmosférica
acústica, radioactiva y
magnética en Chiclayo así
como sus impactos en la
salud
Analiza críticamente la
problemática del agua y
sus impactos en la salud y
la economía.
Describe la problemática del
agro lambayecano como
consecuencia de la erosión y
contaminación de los suelos
Problemática del agua y
sus impactos en la salud y
la economía.
Asiste con puntualidad,
demuestra comportamiento
alturado y respetuoso en el aula
de clase y en el laboratorio, de
acuerdo a las normas de la
facultad.
Expresa preocupación ante el
impacto de la actividad humana
en el ambiente y su repercusión
en la salud y la vida en la región
Elabora un plan de acciones con
respecto al manejo de residuos
sólidos y líquidos en Chiclayo
Toma conciencia de la
problemática del agua y sus
impactos en la salud y la
economía.
Comprende y difunde que la
erosión y contaminación de
los suelos, produce la crisis
del agro lambayecano
Identifica el impacto de las actividades humanas
sobre el ambiente de su región
Define los conceptos de contaminación,
contaminante, fuentes puntuales y no puntuales
Señala los efectos de la contaminación sobre los
ecosistemas y la salud del hombre
Difunde a los niños, jóvenes, adultos y sociedad
civil en general los efectos nocivos de la
contaminación ambiental y las formas de
controlar o mitigar los impactos
Exposición - Diálogo
Seminario – Taller
Uso de ordenadores
gráficos: mapas
conceptuales, redes
semánticas y diagramas
Exposiciones, paneles,
debates y plenarias
4
s
e
m
a
n
a
s
EVALUACIÓN DE
UNIDAD
Examen escrito Informe escrito y discusión
en plenaria
Observación, escala de Lickert
modificado
Uso de instrumentos de
evaluación

5. CUARTA UNIDAD: PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN AMBIENTAL SUSTENTABLE (04 SEMANAS)
COMPETENCIAS
C O N T E N I D O S
INDICADORES DE LOGRO METODOLOGIA
D
U
RCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Expresa interés para
organizar, producir, aplicar
y difundir conocimientos y
valores ecologistas
relacionados a la
conservación de la salud y
la vida en la región.
Muestra interés en la
superación de sus
conocimientos, actitudes,
habilidades y destrezas
personales para el trabajo
en equipo que lo conduzca
a la solución de
problemas.
Normatividad
ambiental local,
nacional y mundial:
AGENDA 21: Gestión
Ambiental Sustentable
Gestión ambiental
sustentable en las
ciudades: Manejo de
las áreas verdes de la
ciudad de Chiclayo y
ordenamiento
territorial, seguridad
ciudadana, promoción
de la identidad natural
y cultural.
Fundamentos
doctrinarios y legales de
los EIA y PAMAS para
las actividades
humanas, estándares y
certificaciones de
calidad ISO 9001- ISO
14000
Estudia y pone en práctica los
principales aspectos de la
normatividad ambiental local,
nacional y mundial:
AGENDA 21: Gestión
Ambiental Sustentable
Elabora propuestas de Gestión
Ambiental Sustentable para
Chiclayo relacionadas con el
manejo de áreas verdes y
ordenamiento territorial,
seguridad ciudadana,
promoción de la identidad
natural y cultural.
Difunde a través de diferentes
medios los fundamentos
doctrinarios y legales de los EIA
y PAMAS para las actividades
humanas, estándares y
certificaciones de calidad ISO
9001- ISO 14000
Asiste con puntualidad,
demuestra comportamiento
alturado y respetuoso en el aula
de clase y en las prácticas de
campo, de acuerdo a las
normas de la facultad.
Manifiesta seguridad y toma
decisiones en la ejecución del
proyecto
Demuestra interés en la difusión
y organización de eventos
educativos ambientales
Comprende y difunde que sólo
con una educación ambiental
efectiva en todos los niveles
podremos solucionar los
problemas ambientales que
afectan a Chiclayo y al planeta
en general
Identifica los problemas de la ciudad de Chiclayo
y su región en relación a la carencia y/o
inaplicabilidad de políticas de Gestión
Sustentable
Conoce los artículos más importantes de la
Agenda 21, que se pueden aplicar a la realidad
local
Destaca el marco legal en los que se sustentan
los EIA y PAMA así como la importancia de
éstos en la conservación del ambiente y en la
Gestión Sustentable de una ciudad
Elabora grupalmente una propuesta de Gestión
Ambiental Sustentable en relación a la
problemática observada en su ciudad
Difunde a los niños, jóvenes, adultos y sociedad
civil en general sobre la necesidad de conservar
el ambiente y la biodiversidad local, nacional y
mundial a través de una educación ambiental
efectiva en todos los niveles
Exposición - Diálogo
Seminario – Taller
Uso de ordenadores
gráficos: mapas
conceptuales, redes
semánticas y diagramas
Exposiciones, paneles,
debates y plenarias
4
se
m
an
as
EVALUACIÓN DE
UNIDAD
Examen escrito Informe escrito y discusión
en plenaria
Observación, escala de
Lickert modificado
Uso de instrumentos de
evaluación

6. V. METODOLOGÍA
5.1. ACTIVIDADES TEÓRICAS
Las clases teóricas se desarrollarán mediante clases magistrales y dinámica grupal
propiciando debates, exposición de conocimientos en el aula y discusión alturada. Los
estudiantes serán considerados como los protagonistas del aprendizaje, los cuales
estarán en obligación de leer y revisar el tema correspondiente a cada clase con
anterioridad, de acuerdo al silabo. En la selección de otras técnicas a emplear se tendrá
en cuenta las competencias que se pretenden alcanzar.
El docente se constituirá en un facilitador del aprendizaje y un orientador y moderador de
los debates presentados. Los aspectos no tratados durante el tiempo que dure el
diálogo, serán revisados por los estudiantes, independiente de las consultas que en
forma voluntaria puedan formular al docente fuera de las horas de clase. Las sesiones
tendrán una duración de 50 minutos.
5.2. ACTIVIDADES PRÁCTICAS
Las prácticas se desarrollarán en los ecosistemas lambayecanos y áreas naturales
protegidas, como el Bosque de Poma o Laquipampa. Se pondrá especial cuidado en la
observación, análisis e interpretación de la problemática ambiental regional, con la
finalidad de elaborar propuestas de Gestión Sustentable para la ciudad de Chiclayo.
Para el desarrollo de las prácticas, los grupos no serán mayores a 15 alumnos.
Las sesiones prácticas constarán de tres fases: 1. Explicación del contenido general y
metodología a realizar en la práctica 2. Ejecución de las técnicas que indican los
protocolos 3. Interpretación, comparación y discusión de los resultados obtenidos.
Después de concluida cada práctica de campo, los alumnos deberán presentar el
informe correspondiente, dentro del cual, se incluirá fundamentalmente: datos
informativos, introducción, material y métodos, resultados, conclusiones o
recomendaciones y referencias bibliográficas según las normas de Vancouver.
Para la evaluación de las prácticas de campo se utilizará el instrumento de evaluación
correspondiente.
5.3. SEMINARIOS
La presentación del contenido de los seminarios a sustentar, se realizará el día y hora
fijada por la cátedra y en su formato se incluirá: Datos informativos, título del seminario,
resumen, objetivos, importancia, contenidos y referencias bibliográficas. La asistencia y
sustentación del informe es obligatoria. La sustentación y el informe deberán conservar
el formato acordado al inicio del curso según los normas aprobadas por la Dirección de
Escuela. Para la evaluación del seminario se utilizará el instrumento de evaluación
correspondiente.
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Se aplicará el sistema de normas establecidas en el Reglamento de Evaluación
Académica de la Facultad de Medicina. Para aprobar se requiere el 70% de asistencia a
clases. La nota mínima aprobatoria es de 11, considerando el medio punto a favor del
alumno al final de la asignatura.
El alumno con nota menor a once (11) y mínimo de siete (07) tiene derecho a un
examen de aplazados dentro del plazo establecido en el Reglamento General de
estudios vigente de la UDCH
Los instrumentos de evaluación a aplicar serán 03: Seminarios, Prácticas de
laboratorio y Examen escrito de Unidad. Los exámenes escritos, serán tipo prueba
objetiva

7. VII.- BIBLIOGRAFÍA
DE USO OBLIGATORIO
1. TYLER MILLER, G.2003 Ecología y medio ambiente. Editorial Iberoamericana.
México
2. BURGOS, Félix. 2003. Ecología y salud. Vol 1 y 2. Mc Graw Hill Interamericana.
México
DE CONSULTA
1. BRACK E., Antonio. 2000. La Diversidad Biológica, un panorama mundial. Perú
2. BRACK E., Antonio. 2000. El ambiente en que vivimos. Editorial Salesiana. Perú
3. CONAM. 1999. Estrategia Nacional para las Áreas Naturales Protegidas. Perú
4. CONAM.1999. Estrategias de la Diversidad Biológica en el Perú. Perú
5. INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA DEL PERÚ: INEI. 2004-
2005 Oficina Departamental de Estadística e informática - LAMBAYEQUE. Dirección
Técnica de Indicadores Demográficos.
6. INSTITUTO NACIONAL DE PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE PARA LA SALUD
(INAPMAS) 2005.
IV CONGRESO LATINOAMERICANO DE ECOLOGÍA. Ponencia: Diversidad Biológica
- Regulación y Conservación de la Biodiversidad Ponente. Díaz Pineda, Francisco.
Catedrático de Ecología, Universidad Complutense de Madrid - ESPAÑA. Octubre
1998.
Pimentel, 15 de Febrero del 2010
MSc DEMETRIO GONZALES BALSECA
(COORDINADOR)