Este sílabo describe un curso sobre medio ambiente y desarrollo sostenible. Presenta la información general del curso, incluyendo los créditos, horas, docentes y competencias. Describe los contenidos y actividades programadas para cada semana, así como los criterios y métodos de evaluación. El objetivo es que los estudiantes analicen los factores que generan desequilibrios ecológicos y promuevan técnicas de prevención ambiental para un desarrollo sostenible.

1. SÍLABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
1. Carrera profesional : Computación e Informática
2. Módulo : Medio ambiente y desarrollo sostenido
3. Unidad didáctica : Medio ambiente y desarrollo sostenible
4. Año académico : 2013-I.
5. Semestre académico : III
6. Créditos de la U.D. : 2
7. Horas por semana : 3
- Horas de teoría : 1
- Horas de práctica : 2
8. Docente responsable : Ing. Rene Mendoza L.
E-mail: renepeter007@hotmail.com
Docente invitado : Ing. Nicodemo Jamanca G., Dr.
Docente del IESTP de Huarmey
II. COMPETENCIA MODULAR
Analizar e interpretar las interrelaciones entre los organismos entre los organismos vivos y el
ambiente, promoviendo la comprensión, valoración y ejercicio de la preservación, protección y
renovación de los recursos naturales como un elemento de continuidad de la vida en el planeta
evitando impactos ambientales, en el marco del desarrollo sostenible de nuestro país intercultural,
promoviendo el cumplimiento de la normatividad ambiental con responsabilidad.
III. CAPACIDAD TERMINAL Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Capacidad terminal:
Analizar los factores que generan el desequilibrio ecológico ambiental promoviendo técnicas de
prevención, cultura y tecnología ambiental basada en la legislación nacional e internacional para
el desarrollo sostenible.
Criterios de evaluación:
 Analiza y describe los efectos de los problemas ambientales que afectan a los ecosistemas
considerando la calidad de vida.
 Analiza el desarrollo sostenible y su relación con el medio ambiente teniendo en cuenta la ética
y manejo ambiental.
 Identifica, promueve proyectos alternativos ambientales para el desarrollo sostenible de la
región.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO
PÚBLICO DE HUARMEY
Creado con RM N° 540 – 87 ED.

2. IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS
Sem.
Elementos de
capacidad
Actividades
aprendizaje
Contenidos básicos
Tareas
previas
1
Identificar y describir
los problemas
ambientales de los
ecosistemas a nivel
regional y global.
Conceptos
básicos.
Presentación del sílabo.
Introducción: Perturbación de la bahía
del Ferrol. Conceptos básicos: Medio
ambiente, ecosistema y contaminación.
Conceptos
previos de
medio
ambiente.
2
Contaminación
del aire.
Contaminación del aire: La atmósfera, el
clima y los fenómenos globales.
Contaminación atmosférica. Smog.
Capa de ozono. Lluvia ácida.
Composición
del aire limpio.
Focos de
contaminación
del aire.
3
Contaminación
de las aguas.
Contaminación de las aguas:
alteraciones físicas, químicas y
biológicas. Contaminación de ríos,
lagos, mares y aguas subterráneas.
Petróleo en el mar. Cuenca hidrográfica.
Características
del agua pura.
Focos de
contaminación
del agua.
4
Deforestación,
biodiversidad y
residuos.
Deforestación: Impactos negativos de la
tala del bosque. Biodiversidad.
Residuos: Problemas de los residuos.
Residuos que
se generan en
Huarmey.
5
Cambio
climático.
Cambio climático global y el efecto
invernadero: Introducción. El sistema
climático global. La atmósfera.
Radiación
solar.
6
El efecto invernadero .El rol de los
océanos. Probables consecuencias del
calentamiento global.
7
Interpretar y describir
el desarrollo
sostenible y su
relación con el medio
ambiente.
Crecimiento y
desarrollo
sostenible.
Conceptos: desarrollo sostenible.
Crecimiento económico y frustración.
Desarrollo. Del crecimiento al desarrollo
sostenible.
Conceptos de
crecimiento y
desarrollo.
8
Interpretaciones
del desarrollo
sostenible.
Interpretaciones económicas del
desarrollo sostenible. Agricultura y
desarrollo sostenible. Desarrollo
sostenible y recursos marginales.
Concepto de
recurso
marginal.
9
La ética y el
entorno natural.
Las dimensiones de la contaminación y
el agotamiento de recursos. Concepto de
ética.
10
Ética ecológica. Derechos ambientales y
prohibiciones absolutas. Remedios.
11
Gestión
ambiental.
Gestión ambiental. Auditoría ambiental.
Proceso y evaluación ambiental.
Producción.
Visita guiada a la bahía el Ferrol –
Chimbote.
Instrumentos
de gestión
ambiental.
12
Identificar y promover
proyectos alternativos
para el desarrollo
sostenible de la
región.
Tratamiento de
residuos
líquidos.
Tecnologías limpias. Tratamientos de
residuos industriales líquidos. Pre
tratamiento, primario, secundario y
terciario.
Concepto de
tecnología
limpia.
13
Manejo de
residuos sólidos.
Manejo adecuado de residuos sólidos.
Disposición.
Diferencia entre
residuos y
desechos.
14
Tratamiento de
residuos
gaseosos.
Tratamiento de residuos industriales
gaseosos. Separación de material
particulado. Separación de
gases/vapores.
Tecnologías de
tratamiento de
residuos
gaseosos.
15
Proyectos
agroecológicos
y salud
ambiental.
Proyectos agroecológicos:
Lombricultura, reforestación. Instalación
de jardines ecológicos.
Concepto de
productos
ecológicos.

3. 16
Proyectos de alimentación y salud
ambiental. Programas de sensibilización
ambiental.
17 Reforzamiento de aprendizajes por el docente.
18 Evaluación de aprendizajes, por un Jurado, del estudiante que obtuviera nota en la U.D. entre 10 y 12.
V. METODOLOGIA
Métodos: Deductivo, inductivo y participativo.
Técnicas: Lluvia de ideas, esquemas, observación y debates.
Equipos y materiales: Proyector multimedia, laptop, información y esquema impreso, plumones
acrílicos, pizarra acrílica y cámara fotográfica.
VI. EVALUACIÓN
Consideraciones normativas:
 La evaluación del aprendizaje de los estudiantes es permanente y vigesimal. El calificativo
mínimo aprobatorio es 13 (trece). En todos los casos la fracción 0,5 o más se considera como
una unidad a favor del estudiante.
 El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30 % del
total de horas programadas en unidad didáctica será desaprobada en forma automática,
anotándose en el registro la nota 00 (cero).
 Los estudiantes con dificultades de aprendizaje, que obtuvieran calificativo entre 10 y 12 en la
unidad didáctica, participarán en un programa de actividades de recuperación, en este programa
deben participar todos los estudiantes a fin de reforzar sus aprendizajes y la de los estudiantes
con deficiencias de aprendizaje; luego del cual el estudiante será evaluado.
 Los estudiantes que habiendo realizado el programa de actividades de recuperación obtuvieran
como resultado de evaluación en la unidad didáctica entre 10 y 12, serán evaluados por un
jurado.
 Si después de haber sido evaluado por el jurado, el estudiante obtuviera nota menor a 13, repite
la unidad didáctica.
 Sí, el estudiante obtuviera nota menor a 10, en todos los casos, repite la unidad didáctica.
Consideraciones básicas:
 Los estudiantes deben registrar su asistencia y la entrega de los trabajos asignados.
 El estudiante que no se presente al examen será calificado con la nota CERO. El estudiante
tendrá otra oportunidad siempre y cuando justifique adecuadamente su inasistencia.
 Los estudiantes conformarán grupos para realizar trabajo en equipo, y es responsabilidad de
cada estudiante informarse del grupo que integra.
 Los estudiantes deben presentar el trabajo asignado en clase, en la fecha y hora determinado
por el docente.
 Cálculo de nota de la capacidad terminal (NCT):
3
3
1

 i
i
NCE
NCT

4. Donde:
NCE: Nota promedio del criterio de evaluación.
VII. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
 IMPRESOS
Acuña C., A. y otros. (2003). Conceptos básicos sobre medio ambiente y desarrollo sustentable.
Coordinadores: Jorge Rojas H. y Oscar Parra B. Editorial Grupo Impresor SRL. Buenos
Aires.
Armas Ramírez, C. y Armas Romero, C. (2002). Tecnología ambiental - En nuestro hogar la
nave sideral tierra. 1ra edición. Edit. APLI GRAF S.R.L. Trujillo.
Cárdenas M., A. y otros. (2011). Desarrollo sostenible en España en el siglo XX. Eumed Net.
Málaga.
Bifani, P. (2006). Medio ambiente y desarrollo sostenido. Edit. IEPALA. España.
Klauer, Alfonso (2000). El niño – la niña: El fenómeno océano – atmosférico del Pacífico Sur, un
reto para la ciencia y la historia. 1ra edición. Lima.
Montes Ponce de León, J. (2001). Medio ambiente y desarrollo sostenido. Edit. Amábar S.L.
España.
 DIGITALES
http://www.fao.org/sd/EN4_es.htm
http://fp.chasque.net:8081/ngonet/ambiente/index.htm
http://www.watershedwatch.net/prevent_Spanish.htm
http://clara.ciceana.org.mx/protegiendo_el_agua/porque_es_importante.html
http://www.un.org/spanish/conferences/cumbre&5.htm
http://www.iac.es/proyect/otpc/atmos2.htm
http://www.ciemat.es/proyectos/pdiaemodelizar.html
http://www.cr/biodiversidad.html
http://www.esi.unav.es/Asignaturas/Ecologia/Hipertexto/10CAtm1/100ConAt.htm
Huarmey, 02 abril del 2012.
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FIRMA DEL DOCENTE