Este documento discute varios temas relacionados con el medio ambiente, incluyendo definiciones del medio ambiente y recursos naturales, impactos ambientales positivos y negativos, contaminación del aire, agua y suelo, monocultivos, y acciones que los individuos pueden tomar para proteger el medio ambiente. También enfatiza que los problemas ambientales son causados por los seres humanos y que debemos construir una racionalidad responsable para cuidar el planeta.
El medio ambiente:
Se entiende por ambiente todo lo que afecta a un ser vivo y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida.
Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras.
PROBLEMA AMBIENTAL, EPISTEMOLOGÍA DEL DOMINIO Y DINÁMICAS DEL SUJETOPARA R...Diana Oliva
Discusión basada en el documento "PROBLEMA AMBIENTAL, EPISTEMOLOGÍA DEL DOMINIO Y DINÁMICAS DEL SUJETOPARA REPENSAR LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO" de Arturo Orrego. Sobre el medio ambiente, la violencia y la educación
El medio ambiente:
Se entiende por ambiente todo lo que afecta a un ser vivo y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida.
Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras.
PROBLEMA AMBIENTAL, EPISTEMOLOGÍA DEL DOMINIO Y DINÁMICAS DEL SUJETOPARA R...Diana Oliva
Discusión basada en el documento "PROBLEMA AMBIENTAL, EPISTEMOLOGÍA DEL DOMINIO Y DINÁMICAS DEL SUJETOPARA REPENSAR LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO" de Arturo Orrego. Sobre el medio ambiente, la violencia y la educación
El siguiente recurso didáctico tiene como objetivo introducir a los alumnos en la problemática ambiental global, recuperando saberes previos trabajando, sobre estos y construyendo nuevos saberes en forma colectiva.
es un trabajo sobre el medio ambiente donde se busca concientizar a la gente del daño ambiental que estamos causando diariamente y crear una mejor cultura así mismo como una sociedad diferente, en un futuro tengamos un mundo mejor.
Diapositivas de teoría y problemática ambientalcielofabra
PROBLEMÁTICA AMBIENTALES A NIVEL MUNDIAL
Pérdida de Biodiversidad. El comportamiento humano ha destruido y continua destruyendo diariamente el hábitat de las especies. Cuando exterminamos una, hay un efecto inmediato en la cadena alimenticia, que a su vez afectan a los ecosistemas interdependientes.
Ciclos de fósforo y nitrógeno. Aunque el efecto de las actividades humanas en el ciclo del carbono es más conocido, la influencia en el ciclo del Nitrógeno tiene un mayor impacto en el ambiente.El uso y abuso del nitrógeno por parte de la raza humana ha dado como resultado una tecnología muy beneficiosa para nuestra especie: Cada año, convertimos aproximadamente 120 millones de toneladas de nitrógeno de la atmósfera en formas reactivas como los nitratos para la producción de fertilizantes o aditivos alimenticios. Los residuos de las plantaciones llegan a los océanos y tienen un efecto negativo en el fitoplancton, que es responsable por la producción de gran parte del oxígeno.
Contaminación. Suelo, agua y aire son contaminados por compuestos químicos que tardan años en disolverse. La mayoría de estos químicos son resultado de nuestro estilo de vida y son creados por la industria y por los vehículos de motor. Algunos de los tóxicos más comunes son: metales, nitratos y plásticos. Esto contribuye a la muerte de muchas especies tanto terrestres como acuáticas
PROBLEMATIAS AMBIENTALES IDENTIFICADOS A NIVEL NACIONAL.
Colombia es un país que tiene problemas ambientales en casi todas las regiones. El Atlas reseña, entre otros, las fumigaciones con glifosato, los madereros en el Chocó, los hoteles en el Tayrona y la hidroeléctrica el Quimbo. Y lo que llama la atención es que casi la mitad de todos los casos señalados en el estudio están relacionados con la extracción de dos minerales: el oro y el carbón.
LA MINERÍA ES UNO DE LOS PROBLEMAS MÁS GRANDES QUE ENFRENTA LA BIODIVERSIDAD COLOMBIANA. La minería es la principal fuente de despojo de la naturaleza en todos los rincones. Tal vez uno de los principales retos que enfrenta el país es cómo manejar el dilema entre el desarrollo económico y la conservación de sus recursos. Hasta el momento va ganando lo primero. “El crecimiento económico del país se ha dado a costa de la destrucción de una parte de las inmensas riquezas que tenemos”. Según el estudio en Colombia el sector minero energético incrementó su participación en el PIB de 2% al 11% entre 1975 y 2012 y la inversión extranjera en el sector extractivo pasó del 14% en 1994 al 55% en 2012.
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMATICAS AMBIENTALES A NIVEL REGIONAL.
Uno de los retos a los se enfrenta la CVS es como intervenir en la recuperación de humedales, el control de los rellenos sanitarios y la polémica ambiental por la explotación de minerales en el sur de Córdoba, que Córdoba vive una crisis ambiental por cuenta de los programas inconclusos en material de protección del ecosistema. Hay que
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Problematica Ambiental
1. Epistemología del dominio y dinámicas del sujeto
JUAN DAVID ARIAS
MILLER CABRERA
BRANDON CALERO
SORAYA VALENCIA
2. El Medio Ambiente, se puede definir como el sistema de elementos, fenómenos,
procesos naturales y agentes socioeconómicos y culturales, que interactúan
condicionando la vida y el desarrollo de los organismos y el estado de los componentes
inertes, en una integradora y sistemática de relaciones de intercambio.
Por otra parte debemos tomar conciencia de lo que estamos haciendo en el caso del
cuidado del medio ambiente, lo estamos dejando a un lado y solo estamos viviendo un
presente pero no estamos pensando en el futuro.
3. Ser Humano
Medio
Ambiente
Recursos
Naturales
Todo aquello que la humanidad
obtiene de la naturaleza para
satisfacer sus necesidades físicas
básicas y otras necesidades.
4. Protege a la tierra del exceso de radiación ultravioleta y permite la existencia de
vida, es una mezcla gaseosa de nitrógeno, oxigeno, hidrogeno, dióxido de
carbono, vapor de agua y otros elementos, Calentada por el sol y la energía
radiante de la tierra.
5. IMPACTOS AMBIENTALES
NEGATIVOS
-Perdida de Biodiversidad
- Disminución de las áreas de
distribución de especies.
-Contaminación Atmosférica
Etc.
POSITIVOS
- Restauración y
desforestación de boques
- Vestido aguas depuradas
-Abandono canteras
(humedal improvisado
6.
7. Es el crecimiento Urbano no planificado en el centro y/o alrededores de las
ciudades, que viven en extrema pobreza, esto trae consigo una serie de problemas
tanto Sociales, como Ambientales.
8. EN LO SOCIAL:
La causa principal de la formación de tugurios es la violencia generada por los grupos
armados los cuales obligan a los campesinos e indígenas abandonar sus tierras.
Por supuesto, esto causa pobreza y miseria extrema y por otra parte genera la
necesidad de supervivencia de aquellos que lo habitan, obligando a las personas no
tener oportunidades en el campo laboral y deficiencia de políticas que ayuden a estas
personas en estado de vulnerabilidad.
Otro punto la calidad de vida es paupérrima, llegando a un extremo que duermen
sobre las basuras de las cuales construyen sus hogares.
EN LO AMBIENTAL:
El crecimiento Urbano el cual no es planificado invade los campos agrícolas fértiles,
bosques humedales.
La contaminación a las fuentes de Agua que nutren los Ríos, las Lagunas
La deforestaciónAmbiental, para ampliar el área de construcción ilegal
La sustitución de zonas verdes por asfalto concreto o simplemente recebo
Enfermedades tanto para los seres Humanos como para Animales.
9. Esto se da por el consumo de la sociedad Urbana, su materia prima sirve para producir muebles,
leña, materia prima para construcciones, la desforestación también se produce por el crecimiento
de la Población, estas acciones humanas causan un daño terrible para si mismo como para el
ecosistema, Puesto que los arboles son los que le dan firmeza al suelo, evitando deslizamientos de
tierra, también nos brindan oxigeno y alguna plantas aportan sus sustancias para la creación de
Medicinas que nos ayudan a conservar la salud.
La Ganadería también contribuye a la deforestación, al necesitar mas tierras de pastoreo para los
animales, pero también trae problemas ambientales, el paso del ganado genera un suelo compacto
al punto que no será fértil, esto desplaza cualquier tipo de Animales silvestres colocando algunas
especies en peligro de extinción.
10. Se produce por los humos, (vehículos e industrias),
aerosoles, polvos, ruidos, malos olores, radiación
atómica etc., es la perturbación de la calidad y
composición de la atmósfera por sustancias extrañas a
su constitución normal.
La contaminación del aire afecta a todos los seres
vivos, generando también problemas respiratorios,
cáncer, para el ecosistema el efecto invernadero el
cual eleva la temperatura del planeta lo cual afecta los
mares, derritiendo los polos, dañando el entorno de
vida de muchos animales, los cuales no son capaces de
adaptarse a estos cambios de clima y mueren.
11. Es causada por el vertimiento de aguas servidas o negras (urbanos e industriales), de
relave mineros de petróleo, de abonos, de pesticidas (insecticidas herbicidas y
similares), de detergentes y otros productos, por otra parte el ser humano genera
contaminación por los desechos industriales, las basuras, desechos de los hogares, los
cuales llegan a los ríos, matando a todo ser viviente que habite en ellos, para luego
continuar su ciclo de muerte en los mares.
12. Es causada por los pesticidas, los abonos sintéticos, el petróleo y sus derivados,
las basuras etc. Por otra parte El cultivo de tierras en lugares con pendiente
aumenta la posibilidad de agotamiento del suelo fértil, ya que es muy fácil el
arrastre de tierra por acción de la lluvia. No sólo la actividad agrícola es fuente
de contaminación del suelo rural, también la industrial, ganadera, minera y la
proveniente de residuos urbanos.
13. Los monocultivos son los que constan de una sola especie, lo cual tiene un efecto
socioeconómico y ambiental. Los monocultivos tienen un efecto en el medio
ambiente ya que han desplazado una gran variedad de plantas y animales, también
genera una menor Fertilidad de tierra, por la utilización de químicos para el
sostenimiento de estas.
14. El problema radica desde el desplazamiento forzado de la población vulnerable, entre ellas
los campesinos, indígenas y hasta los mismo animales, por que los grupos armados
requieren mas tierra para tener monocultivos que genere ingreso monetario para sostener
las organizaciones y seguir las guerras, estas acciones afectan el ecosistema por que estas
personas que sólo saben hacer daño insertan plantas que no son autóctonas de las tierras
invalidas.
15. PROBLEMA AMBIENTAL O PROBLEMA HUMANO? Sin duda alguna el
problema esta por nosotros los seres humanos que no valoramos el paraíso que
tenemos, y no cuidamos nuestra madre naturaleza, el ser humano desde su creación, la
naturaleza fue delegada para su cuidado y mantenimiento, pero será que hemos
cumplido cierto que NO! En los últimos años la humanidad se ha corrompido de tal
forma que ya no cuida, solo destruimos y se esta complaciendo las necesidades del
hombre, para obtener más riqueza lo cual nos ha llevado al tope de la destrucción
indiscriminadamente lo que nos ha delegado el creador. EL PROBLEMA
AMBIENTAL es un PROBLEMA HUMANO, por que somos los que estamos
llevando al planeta a la destrucción, el ser humano debe ser capaz de organizar su
propia reproducción, producción y consumo de tal forma que mejore su relación con el
medio ambiente.
16. CONSTRUCCION DE UNA RACIONALIDAD RESPONSABLE: Es necesario
que el ser humano tome conciencia y piense en el futuro de la sociedad, es importante
la naturaleza para todos, ella hace parte del desarrollo, debemos ir de la mano con el
Medio Ambiente para dejar un legado próspero y sostenible para las generaciones
venideras, pero esto sólo se puede lograr si nos concientizamos desde temprana edad,
cultivando en nuestros sucesores una responsabilidad ambiental, que todo lo que
existe en el planeta nos beneficia y por tal motivo debemos protegerlo para poder
recibir sus beneficios.
17. Concientizarnos de que la tierra no regresara a ser como antes, no
dejar que este tan frágil como la hemos convertido, pero podemos
repararla cuidarla para tratar de parecernos a como éramos antes en
lo más que se pueda, sin tantos animales en extinción, diversidad de
ecosistemas , aire más limpio.
18. Reciclando
Ahorrando Agua
Tirando la basura en su lugar
No gastar luz ni otro recurso natural
No tirar basura en los mares ,ríos ,lagos etc. .
Dejar de usar productos que dañen la capa de ozono
Usar calentadores solares
No destruir el habitad de cualquier animal, porque eso afecta
a todo su ciclo.
Enseñar estos valores a los más chicos.
Apagar la luz una hora diario.
Compra focos ahorradores
Comparte el automóvil camina o usa bicicleta cuando
puedas.
Planta arboles
19.
20.
21. Orrego, A. (2012). Problema Ambiental, Epistemología del dominio y
dinámicas del sujeto. Para repensar la Educación para el Desarrollo. En DE-CONSTRUYENDO
LA EDUCACION PARA EL DESARROLLO, UNA
MIRADA DESDE LATINOAMERICA. Bogotá, Corporación Universitaria
Minuto de Dios.
José Pineda, (2014), Todo Sobre el MedioAmbiente: Link Virtual
http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/presentaciones-ambientales/