El documento describe los cinco pasos del proceso administrativo: planteamiento, organización, dirección, integración y control. Explica que el planteamiento implica establecer objetivos y elegir un curso de acción. La organización involucra dividir el trabajo y asignar responsabilidades. La dirección busca coordinar las acciones para alcanzar los planes. La integración hace que todos los elementos trabajen de forma conjunta. Finalmente, el control mide el desempeño y toma medidas correctivas si es necesario.
Funciones Administrativas del Liderazgo GerencialDenniseVargas
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Es una presentación en Power Point sobre la evolución de la tecnología y las implicaciones que esta evolución a causado en el hombre y en la educación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Es la coordinación de recursos
humanos, materiales, tecnológicos y económicos con la
finalidad de maximizar la productividad de una empresa y
lograr determinados objetivos previamente
establecidos, mediante la utilización racional de dichos
recursos.
3. ¿CUÁNTAS MICROEMPRESAS HEMOS VISTO FRACASAR?
Es un conjunto de etapas que nos ayudara a determinar
cual es nuestro objetivo y como hemos de lograrlo. Otra
manera de expresarlo es: “Administración en acción”.
4. Las etapas del proceso administrativo son:
Planteamiento
Organización
Dirección
Integración
Control:
5. 1.-Planteamiento: ¿Qué vamos a hacer?
Es el proceso de desarrollar objetivos empresariales y elegir
un futuro curso de acción para lograrlos.
Comprende:
a) Establecer los objetivos de la empresa
b) Desarrollar premisas acerca del medio ambiente en la cual
han de cumplirse
c) Elegir un curso de acción para alcanzar los objetivos
d) Iniciar las actividades necesarias para traducir los planes
en acciones
e) Replantear sobre la marcha para corregir deficiencias
existentes.
6. Es el proceso mediante el cual los empleados y sus labores se
relacionan unos con los otros para cumplir los objetivos de la
empresa. Consiste en dividir el trabajo entre grupos e
individuos y coordinar las actividades individuales del grupo.
Organizar implica también establecer autoridad directiva.
7. Las actividades básicas relativas a la función de organización
son:
Asignación de recursos (humanos, financieros, materiales);
actividades (cómo); responsables (quién); tiempos
(cuándo); determinación de grados de especialización y
división del trabajo
(comercialización, producción, compras, personal);
establecimiento de jerarquías (relaciones de autoridad y
responsabilidad); asignación de funciones; determinación
de tramos de control; diseño de la estructura
organizacional; elaboración de manuales de
organización, políticas y procedimientos, entre otros.
8. Se llevara a cabo el proceso de
reclutamiento, selección, contratación e inducción del
personal al que le confiaremos la empresa. Esta fase es
realmente muy importante ya que muchas veces ésta es la
que podría marcar la diferencia entre el éxito o al fracaso de
la empresa.
9. La función de dirección tiene como propósito fundamental
impulsar, coordinar y vigilar las acciones de cada miembro y
grupo que integran la empresa, con el fin de que dichas
actividades en conjunto se lleven a cabo conforme a los
planes establecidos.
Qué hacer para dirigir…..
Da a conocer a tus empleados los objetivos y metas que se
desean alcanzar
Provee la motivación necesaria para lograr el éxito:
Adiestra, supervisa
efectivamente, orienta, aconseja, compensa
Mantén una comunicación abierta con tu personal
10. El proceso de control contribuye a asegurar que se alcancen
los objetivos en los plazos establecidos y con los recursos
planeados, proporcionando a la empresa la medida de la
desviación que los resultados puedan tener respecto a lo
planeado.
Dicho proceso de control consta de cuatro pasos básicos:
11. 1. Señalar niveles medios de cumplimiento; establecer
niveles aceptables de producción de los
trabajadores, tales como cuotas mensuales de producción
para los operarios y ventas para los vendedores.
2. Verificar el desempeño a intervalos regulares
(día, semana, mes).
3. Determinar si existe alguna variación de los niveles
medios reales respecto a los establecidos.
4. Si existiera una variación, tomar medidas
correctivas, tales como un entrenamiento o mayor
instrucción. Si no existe ninguna variación, continuar con
la actividad.
12. Las actividades básicas que comprende el proceso de control
son:
Establecimiento de indicadores y estándares de control
(ventas, costos, productividad, competitividad, calidad);
medir y juzgar lo que se ha realizado (análisis de datos
estadísticos, informes contables, informes de producción);
comparar lo realizado contra lo planeado para definir si
existen diferencias (evaluación del
funcionamiento, inspección y localización de fallas), y
establecer medidas correctivas (ajustes para alcanzar lo
planeado).