La evaluación es una herramienta fundamental para mejorar el sistema educativo y el rendimiento de los estudiantes. Debe implementarse una evaluación adecuada de todos los agentes educativos y del contenido impartido para priorizar las acciones que favorecieron el aprendizaje. También es necesario integrar nuevos desafíos que motiven a los estudiantes. La evaluación permite a los estudiantes tomar conciencia de lo aprendido y desarrollar habilidades de autorregulación para mejorar continuamente.

1. B2M1UNID5ACT13 GABRIELA ORTIZ HEREDIA
ENSAYO PROCESO DE EVALUACION
En los contenidos se te presentan varios cuadros informativos referentes al tema de evaluación; realiza
un ensayo sobre dicho tema incluyendo tu opinión referente a lo que abarcan los contenidos
mencionados.
Para mejorar siempre será necesario llevar a cabo una evaluación, dentro del sistema educativo se debe
implementar una adecuada evaluación para cada agente educativos que participa en la formación de nuestros
alumnos, al enseñar será necesario evaluar los que se imparten con la finalidad de priorizar las acciones que
favorecieron al desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje en nuestros alumnos pero también es
necesario integrar nuevos desafíos que reorienten y motiven al estudiante a mejorar en su nivel de
competencias, conocimientos, habilidades, destrezas y pensamientos que lo conducirán a aplicar sus aprendizajes
adquiridos y demostrarlos cuando sean necesarios al resolver alguna necesidad social o personal. El Dr.
Ralph Tyler investigador, científico y educador contribuye a mejorar el rendimiento de los estudiantes al
compartir sus teorías y técnicas para evaluar, él propone una educación científica y racional adaptable a las
necesidades humanas, a los valores de la sociedad y las metas orientadas a los objetivos logrados con acciones
asertivas que hace el alumno para construir su aprendizaje. A su vez es necesario que el sistema educativo tenga
un adecuado plan de estudios para la población que existe en el nivel básico de nuestro país, un modelo
curricular a base del logro de objetivos alcanzables, orientados a las necesidades de aprendizaje de nuestra
población estudiantil, que impacte en dotar de experiencias exitosas para la vida, además de actividades útiles
para adquirir conocimientos, motivar su interés y fortalecer sus actitudes sociales. Y para todo esto es necesario
identificar lo que debemos evaluar antes, durante y al final. En nuestros alumnos durante su proceso de
aprendizaje conceptual, procedimental o actitudinal, sabemos que la conjunción de estos contenidos permite que
el alumno lleve a la práctica sus saberes persiguiendo resolver un propósito utilizando sus habilidades, destrezas,
conocimientos, competencias, pensamientos, actitudes que lo llevan a tomar la decisión para llegar a la respuesta
esperada; al final esta respuesta es evaluada, es decir que es necesario motivar a los estudiantes a que mejoren
efectivamente en su desempeño académico y personal, que reconozcan sus fortalezas y debilidades al tomar
conciencia de sus logros y aspectos que deben mejorar. Esta tarea es de todos, es necesario mucho compromiso
y equipo de los agentes educativos para mejorar la calidad; cuando se emplea una retroalimentación motiva al
mejoramiento continuo, cuando este proceso mental está siendo útil para tomar conciencia de lo que estamos
aprendiendo más los mecanismos intelectuales de la persona por medio de los cuales puede controlar y
autorregular su propio funcionamiento intelectual y gracias a la evaluación conoce sus propios procesos
cognitivos para aprender a aprender por la observación, uso de conceptos o definiciones, procedimientos para
aprender y comprender, planificar y controlar las actividades y darle seguimiento y ejecución en los procesos
cognitivos. Esto es buscar las tácticas para aprender mejor e identificar lo que no se sabe y buscar la forma de
captarlo. Para llegar al resultado esperado, es una de las razones tan importantes del docente a enseñar a
aprender, a desarrollar su pensamiento, los alumnos debemos hacerlos reflexivos sobre su propia manera de
aprender, y llegar a la construcción de su propio conocimiento también desarrollar habilidades que los libere de
las interpretaciones dirigidas de textos y maestros, que sean autónomos y responsables de su propio
conocimiento. Sin olvidar implementar nuevas técnicas de evaluación que puedan facilitar esta tarea, podemos
implementar para un buen seguimiento y control el uso de portafolios de evidencias, pruebas escritas,
simulaciones o test reales, creación y uso de mapas conceptuales o mentales que permitan evaluar el grado de
apropiación de conocimiento ya que actualmente se busca más que una evaluación tradicional, se pretende ahora
evaluar enfocado más a su desempeño y nivel de comprensión y análisis para llegar a resolver alguna necesidad.
La evaluación, desde esta perspectiva, es un instrumento que permite al alumno tomar conciencia de lo
aprendido, así como de los procesos que le han permitido adquirir nuevos conocimientos y regular dichos
procesos; facilite el desarrollo de habilidades de autoconocimiento y autorregulación, es decir, el autoanálisis
respecto a sus actitudes y el control del esfuerzo y de la dedicación que el alumno pone en las distintas tareas

2. B2M1UNID5ACT13 GABRIELA ORTIZ HEREDIA
que afectan o benefician su aprendizaje. El control ejecutivo de la evaluación, es decir, la capacidad para
planificar las acciones que impliquen la evaluación, así como para valorar en qué medida se aparta del plan
previsto y las posibles adecuaciones oportunas que lleven a la mejora. Como lo mencione anteriormente, evaluar
es la herramienta que logra una mejora constante, sumada a nuevas estrategias innovadoras permitirán el
desarrollo y la construcción de sus aprendizajes significativos que proveen al alumno de información necesaria
para resolver algún problema en su camino.
Evalúate constantemente y te diré de que careces …..