REALIDAD

1. Proceso de
socialización, Modernización,
postmodernización y desarrollo.
Presentado por:
Ingrid Morillo
Luisa Santos
José Luis
Luis Henríquez Santos
María Ortiz Clemente

2. El proceso de Socialización
• Socialización es el proceso de adquisición de una cultura.
• La socialización es un proceso fundamental en la formación y el
desarrollo de un individuo dentro de una sociedad. Se refiere al
proceso mediante el cual una persona adquiere los conocimientos,
valores, normas y habilidades necesarios para integrarse y
funcionar en su entorno social específico
Ingrid Morillo

3. • El concepto de socialización resalta la importancia de
la sociedad en la formación del individuo, subrayando
que la sociedad moldea y determina en gran medida
las características y comportamientos de las personas.

4. • La socialización se lleva a cabo a lo largo de la vida de una
persona, comenzando desde la infancia y continuando a lo
largo de la adolescencia y la edad adulta. Este proceso implica
la participación de diversos agentes sociales, como la familia, la
escuela, los grupos de amigos, los medios de comunicación y
otras instituciones sociales.

5. Modernización
• Modernización en América Latina elaboradas por las ciencias sociales
desde la segunda mitad del siglo XX hasta la actualidad. Se destacan
cuatro corrientes principales de pensamiento:
• Sociologías de la Modernización
• Desarrollismo
• Teorías de la Dependencia
• CEPAL
Luisa Santos

6. Sociologías de la Modernización:
• Representadas por autores como Gino
Germani, estas teorías se inspiraban en la
transición de sociedades tradicionales a
industriales y destacaban procesos como
la urbanización y secularización. Asociaban
la modernización al desarrollo económico
y la democracia.

7. Desarrollismo:
• Se centraba en la transformación
estructural de las sociedades,
diferenciando el desarrollo del
mero crecimiento económico.
Basado en ideas de Walter Rostow,
este enfoque consideraba tanto
factores endógenos como exógenos
en el cambio social.

8. Teorías de la Dependencia
• Sostenían que la prosperidad de las economías centrales se
basaba en la explotación de los países subdesarrollados.
Autores como André Gunder Frank y Pablo González Casanova
destacaron la necesidad de democratización para el desarrollo.

9. CEPAL:
• Esta comisión propuso una visión específica del desarrollo en la
región, incluyendo ideas como la "centro-periferia" y la política
de sustitución de importaciones. Posteriormente, se centró en
la "transformación productiva con equidad".

10. Posmodernidad
• Juventud Posmoderna: Se refiere a la generación
actual de jóvenes que están inmersos en la era
posmoderna, caracterizada por la fluidez, la
fragmentación y la diversidad en todos los aspectos de
la vida social, cultural y política. Esta juventud enfrenta
desafíos particulares en términos de socialización y
educación debido a las condiciones propias de la
posmodernidad.
José Luis

11. • Modernidad Líquida: Término acuñado por el sociólogo
Zygmunt Bauman para describir la condición de la sociedad
contemporánea, caracterizada por la falta de estructuras
sólidas y la rápida transformación de las instituciones sociales.
En el contexto de la juventud, la modernidad líquida se
manifiesta en la tendencia al consumismo y la inestabilidad, lo
que afecta la identidad y el proceso de socialización de los
jóvenes.

12. Comparación entre Juventud Moderna y
Posmoderna:
• Se destacan las diferencias entre la juventud en la modernidad
y la posmodernidad, haciendo hincapié en la tendencia al
consumismo, la inestabilidad y la fragmentación de identidades
en la juventud posmoderna, en contraste con una visión más
estable y estructurada de la juventud en la modernidad.

13. Sujeto de Aprendizaje
• Se refiere al individuo que está en proceso de adquirir conocimientos, habilidades y valores a
través de la educación y la socialización. En el contexto posmoderno, se reconoce la importancia
de comprender las características específicas de la juventud actual para adaptar los métodos
educativos y promover un aprendizaje significativo.

14. Rasgos de la posmodernidad
• Ante este panorama se plantea la idea de la postmodernidad, como
rompimiento, como parte o como crítica de la modernidad. En la
primera acepción, se considera como una etapa que rompe con el mito
de la razón ilustrada y ponen en evidencia las limitaciones de la
racionalidad práctica;4 en la segunda concepción, es que la distinción
entre modernidad y posmodernidad se debe a la ambigüedad propia
de la modernidad (Wagner, 1997), que se desarrolla entre la pretensión
de realización de la autonomía individual y de la determinación
colectiva de los deseos humanos; y la tercera, como crítica según
Guevara (1994),
Luis Henríquez Santos

15. • Consideramos que la posmodernidad mantiene lazos con la
modernidad, esencialmente los valores derivados del
programa económico son los mismos y los fines de la
omnipotencia del mercado son compartidos. Las
manifestaciones social y cultural son peculiares asociadas con
las configuración de expresiones provenientes de la tecnología,
la exclusión, la guerra, el poder, el engaño y la ignominia.

16. Según Inglehart (1994) hay un tránsito de la
modernidad a la posmodernidad que se sintetiza en
cinco aspectos primordiales:
• 1. El paso de valores de escasez a valores postmodernos o de seguridad
• 2. Una menor eficiencia y aceptación de la autoridad burocrática
• 3. El rechazo del modelo occidental y el colapso de la alternativa socialista
• 4. Una mayor importancia de la libertad individual y la experiencia
emocional y un rechazo de toda forma de autoridad.
• 5. Disminución del prestigio de la ciencia, la tecnología y la racionalidad.

17. La juventud entre la modernidad y la postmodernidad
• Hablar de la juventud no resulta sencillo, es un tema que se
presta al debate5. Principalmente los desacuerdos se
presentan al delimitar su contorno: algunos autores basan la
demarcación en cuestiones biológicas y de edad, el recorte
suele ser arbitrario y se asocia con la adolescencia; otros
autores, optan por un recorte social que entraña cuestiones
del contexto histórico y cultural.

18. CONCLUSIONES
• • La modernidad trajo como consecuencia una serie de problemas o
contradicciones, generados a partir del incumplimiento de las promesas
de igualdad, libertad y justicia que se planteó como proyecto.
• • La postmodernidad es una crítica a la modernidad, pero debe ser
entendida también como una propuesta generadora de conocimiento, en
la que se retoman los elementos válidos o vigentes de la modernidad, de
ahí que en la actualidad, los países de América Latina, presenten rasgos
tanto de la modernidad, como de la postmodernidad.
María Ortiz Clemente

19. • • La juventud es un sector importante de la sociedad que debe ser
atendido con urgencia, pues es un grupo “vulnerable” que requiere de
alternativas favorables para su desarrollo dentro de la sociedad.
• • El papel de la escuela, como agente socializador es determinante en la
conformación de las culturas e identidades de la sociedad, necesita
repensarse y replantearse este papel, pues en la actualidad el
conocimiento ya no se genera solamente en ella, sino en otras instancias;
además de los medios electrónicos de comunicación que se han
convertido en agentes que determinan la vida de los jóvenes.

20. • • La mayoría de los autores coinciden en que para dar cabida a
las diferentes culturas e identidades que existen hoy día, no
hay otro camino que reconocer al “otro”, es decir, tenemos que
concebir los cambios basados en la democracia.
• • Tiende a crecer la brecha entre ideal formativo incorporado
en los procesos.