Este documento habla sobre la importancia de la lectura y la redacción. Explica el proceso de lectura, incluyendo la prelectura, lectura y proslectura. También describe el proceso de escritura, con etapas como la planeación, redacción del texto, revisión y estilo. Finalmente, cubre temas como los signos de puntuación y las funciones de la lengua en la comunicación.
Semiótica, lingüística y medios de comunicaciónRubén García
Introducción
Los nuevos medios constituyen un cuerpo extenso y complejo debido a su desarrollo y ubicuidad en dominios científicos y culturales, así como en producciones, procesos, estados y contextos. Esto ha ocasionado que sus elementos materiales estén constituidos por múltiples sistemas de significación, desde los textuales y visuales hasta los objetuales, interactivos y emotivos.
¿Qué es un medio?
Según el autor Marshall McLuhan, el concepto de medio está relacionado con “extensiones de nuestro cuerpo” y con tecnología. En su clásico Understanding Media (1964), observaba medios como los lentes, que extienden la vista; la rueda, que extiende las piernas; o las redes globales de telecomunicación, que extienden el cerebro humano.
• ”El contenido” de un medio siempre es otro medio.
• “El mensaje” de un medio es el cambio en la escala, ritmo o patrón que introduce en los asuntos humanos.
Nuevos medios como medios textuales
El punto de vista textual se puede observar de por lo menos dos formas diferentes. Primero, el contenido propiamente textual de los nuevos medios, es decir, los caracteres alfanuméricos en pantalla. Segundo, los nuevos medios como texto, en el sentido amplio de la palabra, como lo sugería Roland Barthes, en donde un texto constituye una obra con una unidad, con límites definidos y separables en unidades discretas.
En el primer caso, la manifestación de nuevos medios más importantes han sido los hipertextos y los hipermedios.
Los hipertextos y los hipermedios.
Para comenzar definiremos lo que es un hipertexto:
El hipertexto puede ser entendido como realización actual de algunos de sus contenidos, como tecnología de la comunicación o como transformación colaborativa entre hombre y máquina.
La innovación de los hipertextos consistió en hacer posible una lectura no lineal basada en la navegación de hipervínculos, es decir, en saltos de un documento a otro, de lexias a lexias, de imágenes a documentos, de videos a textos, de menús a operaciones de programas computacionales, etc.
Otro giro ha sido el desarrollo de paratextos, los cuales son aquellos textos que envuelven al texto, que complementan su sentido y determinan su lectura y recepción.
Algunos ejemplos de paratextos:
*título,
*nombre del autor,
*año de publicación,
*resumen.
Recientemente se han desarrollado otros: compartir, etiquetar, comentar, calificar (popularidad o interés). Finalmente, otro innovación que podemos observar es la “ekphrasis”, que consiste en emplear signos lingüísticos para representar icónicamente gestos naturales, como por ejemplo un rostro que guiñe el ojo ;-).
Estas convenciones se han desarrollado gráficamente y se les conoce también como “emoticons”.
Por lo tanto hay que brindar la importancia debida al análisis de los nuevos usos en sitios Web o medios electrónicos para entender más los signos distintivos y verificar el logro de las in
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
TALLER DE REDACCIÓN 1
1. TALLER LECTURA Y
REDACCION
En estas diapositivas hablaremos acerca de la
importancia de la lectura y sus diferentes
subtemas que engloban a la redacción.
Elaborado por Antonio Pizarro Ramos y Viaany
Krystel Cruz Mendoza
2. La lectura es uno de los actos mas enriquecedores del
ser humano. Puede ser útil para adquirir conocimientos,
asomarnos al pasado , indagar sobre otras culturas,
conocer el arte de toda las epocas enterarnos de los
avances cientificos etc,
PROCESO DE LECTURA
3. Con la prelectura descubrimos si la fuente
consultada es suficiente o adquirimos otra, o si es,
necesario buscar en diccionarios, encxiclopedias,
material esapecializado o acudir con expertos para
que nos orienten. Con la prelectura damos una
hojeada y una ojeada al texto. La prelectura
entonces no es una perdida de tiempo
PRELECTURA
4. La lectura es un proceso que solo los seres
humanos podemos desarrollar gracias a la
capacidad intelectual. No hay tecnologia por
sofisticada que sea, capaz de reproducir el
fenomeno que ocurre entre el ojo y el cerebro
cuando leemos; es asombrosa esa coordinacion
LECTURA
5. Con la proslectura compruebas lo que has
aprendido. En esta tercera etapa del proceso surge
la interpretacion significativa: una construccion
independiente, basadas en las señales lexicas,
estructurales y tematicas del material leido. Debes
comprobar si lo que leiste respondio a lo que
esperabas
PROSLECTURA
6. Aplicando el proceso de lectura, el contexto es el
entorno linguistico , del cual depende del sentido y el
valor de una palabra, el de una frase incluso el de un
fragmento. Es esencial identificar el contexto para
entender mejor la lectura realizada
CONTEXTO
7. Cuando se ha adquirido el habito de la lectura se
tiene un gran trecho recorrido para lograr una
buena escritura . Son dos actos que se
complementan, redactar es otra actividad ludica
que tienes como estudiante.
PROCESO DE ESCRITURA
8. PLANEACION
Planear en redaccion tiene la misma importancia que en el
mundo de la construccion lo tiene el acto de trazar o formar el
plan de una obra. Ademas no debe quedar claro lo util que
resulta copiar apuntes, tal cual de un original, a diferencia de
tomar notas importantes sobre la clase
9. Como parte de la virtud y la sencillez que tiene
la escritura, armar un parrafo es una
encomienda facil si se esta dispuesta a
lograrlo. Se trata de unir enunciado mas
enunciado. Un enunciado es la construccion
de la frase respetando el orden logico
gramatical.
REDACCION DEL TEXTO
10. REVISAR UN BORRADOR PERMITE:
.RELEER LAS IDEAS Y REFLEXIONAR SI
ESTÁN BIEN PLANTEADAS
.EXAMINAR QUE TAN LARGAS O CORTAS SON
LAS FRASES Y SI ARMONIZAN EN CONJUNTO.
.CORREGIR FALTAS DE ORTOGRAFÍA.
.CUIDAR QUE LOS PARRAFOS LLEVEN LA
MISMA EXTENCION
.IDENTIFICAR LAS PARTES CONFUSAS
REVICION
11. REESCRITURA Y ESTILO
Reescribir ayuda a pulir el texto, hacerlo liviano, ligero,
comprensible. Es cuando descubres que muchas de las partes
que originalmente escribiste no corresponden con el desarrollo del
tema; estan fuera de lugar. Las eliminas por doloroso que sea. A la
vez que reescribes ensayas tu manera personal de escribir. En
suma, ensayas el estilo, el cual denota la cultura de cada quien
12. Ya que estas involucrado en la tarea de escribir,
debes tomar en cuenta que hay vicios de
redaccion o tambien denminados vicios de diccion,
que ensombrece la gracia de un texto. Cuida de no
caer con ellos: son pequeños baches u obstaculos
por librar
VICIOS DE REDACCION
13. PROCESO
COMUNICATIVO
Ahora bien el proceso de la comunicación pareciera
automantico, en línea, como si no dependiera de otros
factores. Pero no es asi, basta aveces un simple ruido o una
interferencia para que ocurra la incomunicacion entre personas
que conversan, tal como les sucedió a bety y a rodrigo cuando
paso la motoneta . Es importante ejercer la comunicacion
14. Ahora que has ampliado tu horizonte
informativo en torno al proceso de la
comunicación y su importancia en todos los
ordenes de la vida y las relaciones
interpersonales reflexionemos un poco sobre
la estructura de este proceso
ELEMENTOS DEL PROCESO
SOMUNICATIVO
15. EMISOR O ENUNCIADOR
Es el interlocutor que origina y emite
un mensaje; codifica el mensaje y lo
envia a un receptor
16. Es el interlocutor que recibe un mensaje y
lo decodifica (interpreta el mensaje de
acuerdo con un codogo compartido
RECEPTOR O
ENUNCIATARIO
17. MENSAJE Y CODIGO
Mensaje es la información generada por el
emisor utilizando un código y el código es el
sistema de signos creados para comunicarse
18. INTENCION
COMINICATIVA
Hoy en dia las relaciones humanas se
establecen con mayor rapidez gracias a los
telefonos, mensajeria, celular etc. Y como
hemos constatado, aunque gozamos de
instrumentos modernos, la comunicación oral y
escrita sigue siendo basica para la vida
cotidiana
19. La lengua oral en los medios de
comunicación masiva es necesario, es parte
de nuestro entorno social; pero tambien debe
tenerse cuidado con el torrente de las
palabras que algunos cominicadores dicen en
la radio y en la television
LENGUA ORAL
20. Le afecta en la ortografia, la puntuacion y la sintaxis. Exige
riqueza de lexico.
Cuesta mas reflejar las emosiones del autor y la interaccion
es mas lenta, pero asienta el presendente de haberlo
expresado por escrito.
El mensaje es mas elaborado por que considera diversos
receprores posibles
LENGUA ESCRITA
21. La comunicación te pone es contacto con
quienes te rodean ; dicho de otra manera, te
conecta con todo el mundo. Si haces clic con
alguien es por que has logrado comunicarse
bien y compartir codigos. Al comunicarnos,
transmitimos ideas, animos etc.Las
posibilidades son infinitas
LA COMUNICACION
22. Es el proposito que perseguimos cuando
hablamos,emitimos y escribimos un mensaje.
Todo lo que expresamos tiene una intencion
especifica: dar un orden, encargar una tarea,
exponer una clase, escribir un cuento, avisar
sobre algun riesgo etc
LA INTENCION AL
COMUNICARSE
23. LENGUA, LENGUAJE Y
HABLA
México tiene una gran diversidad de lengua
indigenas (mas de 60)que constituyen una arista
importante de nuestro mosaico cultural; debemos
sentirnos orgullosos de ellos
24. LENGUAJE
Es la capacidad o facultad que tiene todo ser vivo
para comunicarse ; en el caso del ser humano esa
capacidad se concreta al producir sonidos
articulados para manifestar lo que piensa o siente
25. LENGUA
Esta se define como un sistema de comunicación verbal
(oral/escrito) creados por los integrantes de una
sociedad para comunicarse. En otras palabras lengua
es sinónimo de idioma
26. HABLA
Te preguntaras por que las personas no hablan igual
si comparten un código sujeto a las mismas reglas
gramaticales. El habla es la expresión individual de la
lengua y a la vez el reflejo intelectual de cada
persona
27. FUNCIONES DE LA
LENGUA
Decíamos que expresar algo tiene una finalidad, un
propósito definido, de lo contrario no ejercemos con
propiedad el acto comunicativo o no conseguimos el
efecto deseado; así es como utilizamos las
funciones de las lenguas
28. Se utiliza cuando se quiere expresar clara y
objetivamente el mensaje, sin mayores juicios o
valoraciones; se hace referencia al mundo de
los objetos dicha función esta presente en los
postulados científicos
FUNCION REFERENCIAL
29. Se utiliza para expresar el estado de animo del
emisor (enunciador); la intención es comunicar
emociones y sentimientos diversos. La
encontramos en textos de carácter personas:
cartas, charlas, recador etc.
FUNCION EMOTIVA O
SINTOMATICA
30. Esta dirigida al receptor o enunciatario del
mensaje para persuadirlo, convencerlo de algo,
dale una orden o hacerle alguna invitación. Los
ejemplos publicitarios , el discurso político , las
ordenes de trabajo, son muestra de ello.
FUNCION APELATIVA O
CONATIVA
31. Se utiliza para abrir un canal de comunicación
sin la intención propiamente de informar; se
emplea para hacer contacto con las personas
mediante frases comunes o trilladas. Muchas de
las conversaciones telefónicas, saludos
casuales y diálogos involuntarios.
FUNCION FATICA
32. Se utiliza para describir la realidad en forma
subjetiva y personal ; el autor es quien
selecciona las palabras y las combinaciones. Al
usar esta función el mensaje puede pasar a
segundo plano para dar toda la fuerza
expresiva. Las poesías, composiciones, textos
literarios etc.
FUNCION LITERARIA
33. En este caso se utiliza la lengua para explicar la
lengua misma; es la reflexión expositiva sobre
algún aspecto de la lengua o el lenguaje.
Diccionarios, enciclopedias, textos
especializados etc.
FUNCION
METALINGUISTICA
34. BREVEDAD, SENCILLEZ Y
CLARIDA
Si un texto cumple con las propiedades de redacción
ya estudiadas lo mas seguro es que cualquier lector
lo entienda. A un así, algunos especialistas exigen
ademas otra cualidades que depuran la presentación
del escrito, y se refieren a la brevedad sencillez y
claridad
35. BREVEDAD
Es el tamaño del texto en su conjunto y la gracia de
decir en pocas palabras un mensaje. ¿ para que
emplear 20 vocablos en un mensaje que solo requiere
10 ? Se trata de quitar los súper flui, la verborrea, el
rollo.
36. SENCILLEZ
Es usar un lenguaje directo, sin rebuscamientos o frases
largas y complicadas. De lo contrario puede construirse
algo falso, sin originalidad y hasta ridículo.
37. CLARIDAD
Es una consecuencia de las dos anteriores, pero
incluye otro elemento: exponer la idea completa para
un cabal compresión del texto.
38. LOS SIGNOS DE
PUNTUACIÓN
Los signos de puntuación nos llevan de la mano al
redactar; utilizarlos es como conversar con alguien
y hacer las pausas necesarias para que la platica
fluya. Al emplear la puntuación, ganas confianza
como redactor y ensayas un modo personal de
escribir. Para el redactor y el lector son esenciales
esos signos.
39. La coma sirve para separa elementos de la
misma categoría gramatical en cualquier
enumeración; también se utiliza cuando se
escribe una serie de frases breves. Al igual que
se utiliza para destacar el vocativo, es decir, el
nombre de la persona o cosa personificada a la
cual nos dirigimos o invocamos. El vocativo
puede ir al principio inmedio o al final.
LA COMA
40. Es un signo que esta mas vivo que nunca, por
mas que algunos quieran darles sepultura; el punto
y coma vigoriza la escritura en mas de un sentido.
En teoría, este signo indica una pausa mayor que
la coma y menor que el punto y seguido; pero en
términos prácticos el punto y coma esta mas cerca
del punto que el de la coma, sencillamente por que
marca el final de una construcción gramatical. Para
colocarlo debe haber sujeto y predicado.
EL PUNTO Y COMA
41. El punto sirve para indicar que un enunciado esta
completo, y si se encadena con otro, este signo recibe
el nombre de punto y seguido.
Pueden encadenarse los enunciados que sean
necesarios, siempre y cuando el escrito conserve
coherencia y sentido lógico. Si el punto se emplea para
separar párrafos, recibe el nombre de punto y aparte y
si es para indicar que el texto ha concluido, se
denomina punto y final.
EL PUNTO