El documento describe un programa institucional para promover la equidad de género en una escuela secundaria. El programa busca proporcionar igualdad de oportunidades y trato para estudiantes de ambos sexos. Promueve el reconocimiento de la mujer como un ser humano integral con los mismos derechos y capacidades que los hombres.

1. PRODUCCIÓN DE UN RECURSO
DIDÁCTICO
EQUIPO FORMADO POR
 JESSICA VIRIDIANA GARCÍA MARISCAL
glasshousejvgm@hotmail.com
 KARLA JIMÉNEZ GALÁN
karlajimenezgalan@hotmail.com
 JESÚS PAULINO AKÉ KOB
akekob@hotmail.com

2. EQUIDAD DE GÉNERO
PROGRAMA INSTITUCIONAL Y SOCIAL
QUE BUSCA LA IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES, DE TRATO Y DE
CONSIDERACIONES PARA LA
ADOLESCENTE DEL BACHILLERATO, SIN
TOMAR EN CUENTA SU SEXO.

3. EQUIDAD DE GÉNERO
 INSCRITO EN EL PLAN MAESTRO DE
ORIENTACIÓN EDUCATIVA, EL PROGRAMA
BUSCA:
 1) PROMOVER EL RECONOCIMIENTO DE LA
MUJER COMO UN SER HUMANO
INTEGRAL, CON VALORES, CAPACIDADES Y
DERECHOS PARA ACCEDER A LAS MISMAS
OPORTUNIDADES QUE LOS HOMBRES.
 2) PROMOVER LA PARTICIPACIÓN
EQUITATIVA DE HOMBRES Y MUJERES EN
TODOS LOS PROCESOS INSTITUCIONALES
Y SOCIALES.

4. EQUIDAD
 Equidad e igualdad son dos principios
estrechamente relacionados, pero distintos. La
equidad introduce un principio ético o de justicia
en la igualdad. En definitiva, la equidad nos
obliga a plantearnos los objetivos que debemos
conseguir para avanzar hacia una sociedad más
justa. Una sociedad que aplique la igualdad de
manera absoluta será una sociedad injusta, ya
que no tiene en cuenta las diferencias existentes
entre personas y grupos. Y, al mismo tiempo, una
sociedad donde las personas no se reconocen
como iguales, tampoco podrá ser justa.

5. EQUIDAD≠IGUALDAD
 El Diccionario Larousse nos dice que IGUALDAD:
Es la relación entre dos cosas iguales, en donde
iguales significa semejantes en naturaleza,
calidad o cantidad:

6. IGUALDAD

7. EQUIDAD O JUSTICIA EN LA
IGUALDAD
 VA HACIA LO SOCIAL en el sentido de la
equidad de género que permite brindar a
las mujeres y a los hombres las mismas
oportunidades, condiciones, y formas de
trato, sin dejar a un lado las
particularidades de cada uno(a) de ellos
(as) que permitan y garanticen el acceso a
los derechos que tienen como
ciudadanos(as).

8. EQUIDAD
 la Secretaría de Educación Pública (Subsecretaría de
Educación Básica, Subsecretaría de Educación
Superior y la Unidad de Planeación y Evaluación de
Políticas Educativas) recibió en 2008 por primera vez
un presupuesto etiquetado por parte de la H.
Cámara de Diputados destinado a incorporar en la
agenda educativa la perspectiva de género en
las acciones y programas educativos con el fin de
coadyuvar en la deconstrucción de estereotipos y
roles sociales que perpetúan la desigualdad entre
hombres y mujeres, además de visibilizar y
desnaturalizar la violencia que afecta a las niñas y
niños desde su más temprana edad.

9. GÉNERO
 Género: es el conjunto de características
psicológicas, sociales y culturales, socialmente
asignadas a las personas. Estas características
son históricas, se van transformando con y en el
tiempo y, por tanto, son modificables.
 Sexo: es el conjunto de características
físicas, biológicas y corporales con las que nacen
los hombres y las mujeres, son naturales y
esencialmente inmodificable.

10. EQUIDAD DE GÉNERO
NO ES CONFRONTACIÓN NI
DESPLAZAMIENTO
COMO UN VALOR, EL CONCEPTO DESCRIBIRÍA
UNA INTERRELACIÓN ARMONIOSA, DE
CRECIMIENTO Y TRASCENDENCIA MUTUOS (Aké
Kob, 2007).
Y es que por cuestiones de índole cultural la mujer
es discriminada y no se otorgan las mismas
responsabilidades, oportunidades; en fin, sus
derechos son minados a través del trabajo, la
educación o adquisición de bienes (Anzil, 2009:
http://www.econlink.com.ar/equidad-genero).

11. El siguiente es un video de una obra de teatro sobre la
equidad de género (14/11/2011 CBT No. 2 Ocoyoacac)

12. SU CONTRAPARTE: EL
MACHISMO
 PARA KEMPCHS (2007), el machismo O
SUPREMACÍA del hombre ha sido elemento de
control social y explotación de las mujeres en
muchas culturas. Pero los medios de
comunicación, al difundir la publicidad sexista y
promover determinadas conductas, o reafirmar
conceptos machistas de la sociedad, tienen un
importante papel para que la equidad de géneros
sea una cuestión que todavía se vea lejana.

13. LA EQUIDAD DE GÉNERO
 ES LA IGUALDAD EN LAS OPORTUNIDADES
DE TRABAJO, EDUCACIÓN, SUELDOS Y
DERECHOS, CIMENTADA EN VALORES Y
ACCIONES POR EL CRECIMIENTO
INTELECTUAL, CIENTÍFICO O CREATIVO Y NO
EN LA DOMINANCIA FÍSICA O EXPLOTACIÓN
DEL FÍSICO: CONVERTIRSE EN OBJETO DE
SATISFACCIÓN DEL OTRO.

14. NO

15. sí

16. DERECHO
EL PROGRAMA BUSCA FORTALECER LAS
RELACIONES EQUITATIVAS ENTRE
HOMBRES Y MUJERES, Y LA
CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS DE
RESPETO, TOLERANCIA, PAZ Y LIBRES DE
VIOLENCIA DE GÉNERO.
Y AUNQUE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
PÚBLICA ES LA QUE RECIENTEMENTE HA
PUESTO ACENTO EN EL TEMA, EL SENTIDO
DE LA EQUIDAD DE GÉNERO SE
ENCUENTRA EN NUESTRA CARTA MAGNA.

17. CONSTITUCIÓN POLÍTICA
 EN SU ARTÍCULO 3º. SEÑALA:
 QUE LA EDUCACIÓN TENDRÁ QUE
DESARROLLAR ARMÓNICAMENTE TODAS
LAS FACULTADES DEL SER HUMANO…
LUCHARÁ CONTRA LA IGNORANCIA Y SUS
EFECTOS, LAS SERVIDUMBRES, LOS
FANATISMOS Y LOS PREJUICIOS… SERÁ
DEMOCRÁTICA… BUSCANDO UN SISTEMA
DE VIDA FUNDADO EN EL CONSTANTE
MEJORAMIENTO ECONÓMICO, SOCIAL Y
CULTURAL DEL PUEBLO.
 Y JAMÁS MENCIONA NEGACIÓN ALGUNA
HACIA LA MUJER.

18. EFECTOS SOCIALES

19. ASÍ HOMBRES Y MUJERES
 PODRÁN LLEVAR UNA VIDA ARMONIOSA Y DE
REALIZACIÓN MUTUA EN NUESTROS
CONTEXTOS, EDUCATIVOS Y EN EL PLENO
DE NUESTRO PAÍS.

20. BIBLIOGRAFÍA
 Aké Kob, J. P. (2007). Pensar, proyectar, construir en
la cotidianidad. Primero Editores: México.
 Kempchs, A. (2007). Equidad de género. Por una vida
más en equilibrio. Editorial Cartón: México.
 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS
UNIDOS MEXICANOS.
CIBERGRAFÍA

http://www.upepe.sep.gob.mx/index.php?option=com
_content&view=article&id=113&Itemid=90
 http://www.econlink.com.ar/equidad-genero