EVALUACIÓN A TRAVÉS DE RÚBRICAS DEL ESPAÑOL

1. EVALUACIÓN A TRAVÉS DE RÚBRICAS
EVALUACIÓN DE INICIO
CRITERIO
S/
RANGOS
PREFORMA
R
10%
RECEPTIVO
10%
RESOLUTIV
O
20%
AUTÓNOMO
30%
ESTRATÉGIC
O
30%
TIENE
CONOCIMIEN
TO DEL TEMA.
NOCIONES
MÍNIMAS.
EMPLEA EL
CONOCIMIEN
TO
(PASIVO).
TIENE EL
CONOCIMIEN
TO Y LO LLEVA
ACABO, EL
NIÑO PUEDE
HACER
PROPUESTAS.
(ACTIVO).
INTROYECTA
R
POSIBILIDAD
ES DE
ARGUMENTA
R
APLICACIÓN DE
LOS
CONOCIMIENTO
S.
EVALUACIÓN DE DESARROLLO
CRITERIOS/
RANGOS
PREFORMA
R
10%
RECEPTIVO
10%
RESOLUTIV
O
20%
AUTÓNOM
O
30%
ESTRATÉGIC
O
30%
INTERPRETACI
ÓN DE LOS
RANGOS
TIENE
CONOCIMIEN
TO DEL
TEMA.
NOCIONES
MÍNIMAS.
EMPLEA EL
CONOCIMIEN
TO
(PASIVO).
TIENE EL
CONOCIMIEN
TO Y LO
LLEVA
ACABO, EL
NIÑO PUEDE
HACER
PROPUESTAS.
(ACTIVO).
INTROYECTA
R
POSIBILIDAD
ES DE
ARGUMENTA
R
APLICACIÓN
DE LOS
CONOCIMIENT
OS.
EVALUACIÓN DE CIERRE
CRITERIOS/
RANGOS
PREFORMA
R
10%
RECEPTIVO
10%
RESOLUTIV
O
20%
AUTÓNOM
O
30%
ESTRATEGIC
O
30%

2. INTERPRETACI
ÓN DE LOS
RANGOS
TIENE
CONOCIMIEN
TO DEL
TEMA.
NOCIONES
MÍNIMAS.
EMPLEA EL
CONOCIMIEN
TO
(PASIVO).
TIENE EL
CONOCIMIEN
TO Y LO
LLEVA
ACABO, EL
NIÑO PUEDE
HACER
PROPUESTAS.
(ACTIVO).
INTROYECTA
R
POSIBILIDAD
ES DE
ARGUMENTA
R
APLICACIÓN
DE LOS
CONOCIMIENT
OS.
CONCLUSIONES
 PARA INTEGRAR LA INTERPRETACIÓN DE UN TEXTO DEBEMOS
ENTENDER LA COHERENCIA DEL MISMO. ¿DE QUÉ SE TRATA?
 INTEGRACIÓN E INTERPRETACIÓN DESARROLLANDO LA
INTERPRETACIÓN LOGICA. ¿QUE SUCEDE?
 PREGUNTARLE A LA PREGUNTA, IDENTIFICAR CONCEPTOS CLAVES
Y RELACIONARLOS Y RESOLVER LA PREGUNTA ¿CÓMO SE
CONTESTA?