Planificar la clase de manera rentable, usando las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

1. Rentabilidad del tiempo y los recursos
Gloria Quiñónez Simisterra
Milán 2014
gqs.unlimited@gmail.com

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¿Qué significa “rentabilidad” en la planificación?
¿Cómo trabajar de manera eficaz y rentable?
¿Qué manuales me ofrecen mejor material digital adaptable
para hacer mi planificación digital más fácil?
¿Con qué medios digitales cuenta la institución en la que
trabajo?
¿Qué herramientas necesito manejar para planificar en línea?
¿Qué ventajas me proporciona la planificación en línea?
Herramientas para la planificación en línea
La planificación en línea paso a paso
Fase I
Fase II

3. La rentabilidad es la capacidad de producir o
generar un beneficio adicional sobre la
inversión o esfuerzo realizado.

4. Una planificación rentable es la que nos permite
hacer nuestro trabajo de manera
eficiente, creativa, elaborada, consecuente, pro
fesional, de uso a largo plazo, que permita
compartir y colaborar con otros profesores.

5. Planificación rentable es la que nos da la
posibilidad de recibir feedback en un proceso
colaborativo, de compartir con facilidad, de
crecer como equipo físico o virtual y sobre todo
ahorra tiempo y energía al profesor y da
transparencia al estudiante.

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Usando lo que por experiencia y por práctica
sabemos que funciona bien con nuestro grupo
meta.
Planificando a tiempo.
Con una perspectiva clara: para
quién, qué, cuándo, para qué, por qué y cómo.

7. ¿Qué manuales me ofrecen mejor material
digital adaptable para hacer mi planificación
digital más fácil?

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Manuales en formato digital a través de un
dispositivo USB o CD
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Plataformas en línea
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Asesoramiento y material en línea
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Posibilidades de evaluación y trabajo autónomo
en línea

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Plataformas en línea hechas exclusivamente
para la educación de uso gratuito dentro y
fuera del aula física.
Computadora con conexión a Internet, un
proyector digital y un equipo de sonido.
Una pantalla digital interactiva para soñar ;-)

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“El que mucho abarca, poco aprieta” (10)
Como principio general cuenta:
Fácil acceso
Reglas de uso simples
Gratuita
Interesante
Que permita colaborar

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La planificación en línea ahorra tiempo porque
una vez hecha la unidad, se la puede volver a
usar, rehabilitar, readaptar y nunca más
comenzar de cero.
Una buena carta bajo la manga y no se necesita
improvisar.

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Va adonquiera que la lleven, siempre lista para
ser presentada.
Se la puede compartir con otros profesores y
recibir feedback para mejorarla.

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Se pueden usar partes hechas por otros
profesores.
Hace la colaboración más simple.
Se pueden adjuntar enlaces, vídeos, fotos,
audios, etc.

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No se pierde nunca.
Se la puede presentar directamente como
material en la clase para no perder el hilo.

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Se la puede guardar o dársela a los estudiantes
si es necesario.
Da claridad y mucha transparencia a la hora de
evaluar.
Si alguien debe tomar la clase, sabrá
exactamente qué hacer.

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Es más divertido y ahorra un montón de papel
en casa.
Los documentos se pueden compartir en un
abrir y cerrar de ojos.
Creatividad sin límites.

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Syllabi y protocolos de clase no tienen que ser
escritos dos veces y no necesitamos tantos
correos electrónicos.
Ahorra mucho papel.

21. 
La herramienta de google que equivale a
microsoft office. Cuenta con un procesador de
texto como word, una hoja de cálculo como
excel, presentaciones de power point, un
formulario que se puede usar para evaluaciones
rápidas o para feedback en la clase o fuera de
ella.

22. 
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Además de poder trabajar directamente en
línea con las herramientas de drive, se puede
trabajar con los alumnos.
Los resultados de evalución son
transparentes, usando la hoja de cálculo:
suma, promedios, etc.

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Es una plataforma educativa, cerrada y segura.
Su formato se parece desde afuera a facebook
pero ofrece reglas de seguridad estrictas. Es
posible usarlo también con niños y adolescentes
ya que permite la integración y seguimiento de
los padres en todo lo que sus hijos hacen.
...

25. 
Permite postear, interactuar comentando lo que
hacen los demás. Tiene la opción de evaluar a
través de un quiz o test, mandar y calificar
tareas. Dar acceso directo a los estudiantes
sobre su progreso, motivarlos a través de
insignias y reacciones con emoticones.
Organizar una buena biblioteca con el material
que se está usando o se va a utilizar durante el
curso.

26. 
Sirve como medio de comunicación entre el
profesor, los estudiantes y los padres al mismo
tiempo. Se pueden unir grupos, dividir
grupos, colaborar con otros profesores...

28. 
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Youtbe es un compañero inseparable de mis
clases ya sea para aprender o para enseñar.
Cuando no tengo acceso a Internet donde doy la
clase, descargo los vídeos, usando youtube
downloader. Si se trata solo del audio, uso
human media youtube a mp3.
Son dos programas descargables, sencillos y
gratis para llevar la música o el vídeo a la clase
sin el miedo de que la conexión falle.

29. 
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En youtube puedes también subir tus propios
vídeos o los hechos con los estudiantes.
Podría ser una excelente fuente de evaluación
acústica-fonética. Si a los alumnos les da pena,
uso un sistema de grabación en línea muy simple,
efectivo y gratis, se llama vocaroo.

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Nada mejor para curar imágenes para la clase.
Fácil, rápido y muy eficaz.
Una buena manera de compartir y buacar
imágenes de todo tipo.

33. 
Ya sea para introducir un nuevo tema en la clase
o resumir uno ya dado, la oferta de slideshare
siempre te da algo que puedes usar. Aquí
encuentras presentaciones de todos los temas
pensables e impensables también.

34. 
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Es una buena manera de compartir contenidos
de talleres, ponencias y material que se usa en
la clase.
Es gratis y sencillo. Viene en imágenes y texto.
Si ves que alguien siempre sube cosas buenas, lo
sugues y así cada vez que tenga algo nuevo, te
llega directamente a tu correo.

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Te ayuda a recordar páginas que visitas en la
web.
Aquí puedes ir almacenándolas con buenas
etiquetas para facilitar la búsqueda más tarde.
Diigo es una comunidad y ofrece la posibilidad
de participar activa o pasivamente en grupos
que publican temas de tu interés.

37. 
Cada uno puede crear su propio grupo, por
ejemplo si trabajas con proyectos y quieres
empezar una investigación o en el caso de ele,
hacerse con un buen banco de páginas en
español para estar bien informado y tener
temas variados para discutir en la clase.

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Crea una cuenta de google.
Escucha el tutorial sobre DRIVE.
Crea el primer documento en DRIVE.
Practica el uso y manejos de cuentas según la
política de google.
Comparte documentos a manera de práctica.
Interactúa en documentos compartidos.

40. 
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Crea un documento con el tema de la lección.
Calcula el tiempo disponible.
Abre las páginas básicas que apoyarán la
planificación:
youtube, slideshare, buscador, formespa, pinter
est, etc.
Enlista los temas de la lección por orden de
aparición en la clase o como los presenta el libro

41. 
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En cada tema ir añadiendo imágenes, audio o
vídeo según corresponda (todo esto a través de
la opción insertar que encuentras en el
documento.
Para mayor seguridad o si no se dispone de
Internet en el aula, descargar el material y
llevarlo en un dispositivo de memoria).

42. 
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Cuando todo esté en la página se procede a
crear un índice, marcando primeramente los
títulos y desde allí se sigue una jerarquía hacia
abajo. Después, usando la opción insertar, se
crea el índice automáticamete.
La lección está lista.