Recursos Didácticos y tecnológicos

1. Universidad Abierta Para Adultos,
(UAPA)
Presentado por:
Yubelky Abréu Paulino
Asignatura:
Recursos didácticos y tecnológicos
Matricula:
15-1855
Facilitadora:
Ana Siomary
Fecha:
18-08-2020

2. LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS
 Se refieren a todos los nuevos medios que,
en los últimos años, han facilitado el flujo de
información (internet, el videodisco digital
[DVD], los computadores portátiles y todos
los aparatos tecnológicos que sirven para
producir, desarrollar y llevar a cabo la
comunicación)

3.  La principal ventaja de estudiar a través de las nuevas
tecnologías es que siempre las llevas encima. Con el
móvil, la tableta, el ebook u otros dispositivos tecnológicos
puedes tener siempre a tu alcance los apuntes o
contenidos a estudiar.
Aunque la mayoría de las herramientas que se usan para
estudiar con las nuevas tecnologías son online y necesitas
conexión a Internet para poder utilizarlas, muchas te
permiten la posibilidad de bajarte la aplicación y trabajar
con ellas sin conexión a Internet, para así, facilitarte su uso
en cualquier sitio.
De esta forma, puedes estudiar en cualquier sitio y en
cualquier momento, y puedes aprovechar muchos
momentos del día para el estudio, o buscar espacios en los
que te guste estudiar, sin la necesidad de llevar siempre
encima los apuntes.

4. LA WEB 2.0
El término 'Web 2.0' o 'Web social'​
comprende aquellos sitios web que
facilitan compartir información, la
interoperabilidad, el diseño centrado
en el usuario y la colaboración en la
World Wide Web. Web 2.0 permite a
los usuarios interactuar y colaborar
entre sí, como creadores de
contenido.

5. CARACTERISTICAS DE LA WEB 2.0
 Algunas de las principales características de la web
2.0 son los servicios de redes sociales, las
plataformas de autopublicación (por ejemplo, las
herramientas de WordPress de creación de blogs y
sitios web), las etiquetas (funcionalidad que permite
añadir metadatos a páginas web o contenidos
multimedia), el botón «me gusta» y la calificación
de contenidos (que permite al usuario expresar su
opinión sobre el contenido) y los marcadores
sociales.

6.  Los usuarios pueden proporcionar los datos
y ejercer cierto control sobre lo que
comparten en un sitio web 2.0. Estos sitios
pueden disponer de una «arquitectura de
participación» que anima a los usuarios a
añadir valor a la aplicación a medida que la
utilizan,​ por ejemplo, comentando un
artículo en un sitio web de noticias,
subiendo una fotografía relevante a un sitio
de viajes o añadiendo un enlace a un
contenido relevante en una discusión.

9. AQUÍ TE COMPARTO 10
ÚTILES HERRAMIENTAS WEB 2.0
 Edmodo: Es una excelente herramienta para trabajo
colaborativo. Con ella puedes crear grupos, asignar tareas
y gestionar el progreso de los alumnos. Está integrado con
Google Apps, Microsoft, One Note y Office.
 Animoto: Una herramienta muy útil para crear y compartir
vídeos. Animoto te permite elegir un estilo y una canción,
puedes agregar imágenes, fotos y texto. Es una
herramienta con la cual los estudiantes y tutores no
deberían tener ninguna dificultad.
 Easel-ly: Con Easel-ly podrás fácilmente crear infografías.
Elige entre una variedad de plantillas disponibles o crea tu
propia infografía. Sólo debes agregar los datos y utilizar las
funciones de “drag and drop” y en poco tiempo podrás
compartir tu contenido de forma visualmente atractiva.

10.  Popplet: Un “bulletin board”virtual. Con esta herramienta
podrás organizar la información, imágenes ideas y
representarlas visualmente como en un mapa mental. Puedes
conectar un “popplet” con otro para mostrar relaciones y
secuencias. Está disponible en IOS y en la Web.
 Educaplay: Aquí podrás crear una variedad de material
interactivo para tu curso como crucigramas, sopas de letras,
mapas y cuestionarios. Fácilmente puedes crear y compartir
material educativo y gamificar el contenido de tu
curso.Educaplay tiene también un directorio de material creado
por otros maestros al que puedes acceder. Es multiplataforma y
puedes integrar fácilmente las actividades al LMS.
 Scoop.it: Una de las mejores herramientas para curar
contenido. Puedes descubrir, curar contenido y agregarle tu
propio aporte.
 Scrawlar: Scrawler es un pizarrón virtual (whiteboard) con el
que podrás crear aulas virtuales en donde agregas a los
estudiantes a tu red y podrán colaborar, compartir y editar
contenido desde cualquier aparato en cualquier momento. No
es necesario el registro a través de correo electrónico.

11.  Quiznetic: Una herramienta para gamificar tu curso. Los
estudiantes introducen un pseudónimo y un código de acceso y
están listos para jugar contestando preguntas.Cuando reciben
retroalimentación van avanzando a través de la pantalla del
juego. Los estudiantes pueden jugar en una carrera de
conocimientos. Al final aparece una tabla con las respuestas
correctas.
 Prezi: Una herramienta para la creación de presentaciones.
Prezi tiene una variedad de plantillas y presentaciones que
puedes personalizar. Es fácil de utilizar y podrás crear una
presentación interactiva en poco tiempo.
 PortfolioGen: Crea portafolios en línea en donde los
estudiantes y tú pueden mostrar su trabajo y logros al mismo
tiempo que se conectan con otros. Son fáciles de crear y solo
debes agregar páginas, subir documentos, insertar fotos,
imágenes o links. Puedes también incrustar vídeos y crear tu
propio contenido.

12. WEB 2.0

13. PLANIFICACIÓN

14. Momento
de la
clase
Competencias
especificas
Actividades/ duración Organización
estudiantes
Recursos
Inicio Interactúa con cortesía y
entusiasmo,
comunicándose de forma
asertiva, en un plano de
inclusión, igualdad,
equidad y colaboración,
con actitud de respeto,
aceptación y cuidado
hacia sí mismo/a, las
demás personas y el
entorno.
Saludo (Inglés).
Presentación de la asignatura.
Escuchan y cantan canción en inglés sobre los
oficios.
Presentación del tema.
De pies. Radio.
Celular.
Lámina.
Diccionario.
Pizarra.
Tiza.
Lápices de
colores.
Papel bond.
Desarroll
o
Conversan acerca de los oficios y profesiones
que se realizan en la escuela.
Explican en qué consiste el trabajo de sus padres
y algunos familiares y que servicio brinda a las
demás personas.
Usan el diccionario para escribir el nombre en
inglés de esos oficios y profesiones que han
mencionado.
Realizan dibujos que representen cada oficio o
profesión y lo distinguen con el nombre en
inglés.
Escriben y leen en inglés los nombres de los
oficios y profesiones.
Investigan con familiares los nombres de otros
oficios o profesiones para presentarlos en la
próxima clase.
Semi-círculo.
Cierre Expresan lo que han aprendido en esta clase y lo
que más le ha gustado.
Semi-círculo.

15. INFORME CRITICO

16.  Los recursos didácticos ayudan al docente a
cumplir con su función educativa. A nivel general
puede decirse que estos recursos
aportan información, sirven para poner en práctica
lo aprendido y, en ocasiones, hasta se constituyen
como guías para los alumnos.
 Es importante resaltar que los recursos didácticos
no sólo facilitan la tarea del docente, sino que
también vuelven más accesible el proceso de
aprendizaje para el alumno, ya que permite que el
primero le presente los conocimientos de una
manera más cercana, menos abstracta.

17.  Supongamos que un profesor desea enseñar a
los alumnos de una escuela secundaria lo perjudicial que
resulta fumar. Para cumplir con este objetivo, el docente
puede utilizar distintos recursos didácticos: proyecta
una película que muestra las consecuencias del
tabaquismo en el protagonista, organiza un concurso de
afiches con el objetivo de que los estudiantes aconsejen
a otros jóvenes sobre el tema y lleva a un ex fumador a
brindar una charla a la clase.
 Los recursos didácticos suelen apelar a la creatividad y a
la motivación del alumno. Siguiendo con el ejemplo
anterior, los estudiantes tendrán que sacar sus propias
conclusiones del filme, demostrar su imaginación al crear
el afiche y reflexionar sobre la experiencia de vida del ex
fumador para tomar su ejemplo. El proceso de
enseñanza-aprendizaje, de este modo, resulta más
valioso con estos recursos que si sólo se emplearan
libros de texto.

18.  ¿Por qué es importante incluir la tecnología en las aulas?
 Por un lado, es importante porque el mundo actual necesita
personas que sepan usar las nuevas herramientas, tanto para
su propio aprendizaje como para el futuro laboral Las
competencias digitales serán en un futuro muy cercano,
imprescindibles para cualquier campo.
 Además, las herramientas tecnológicas crean nuevas
soluciones y espacios de intercambio entre los
estudiantes. Estas abren campos de intercambio de ideas y de
acceso inmediato a la información que potencian el desarrollo
personal e intelectual de cada escolar.
La importancia que tiene en los procesos de innovación ha
llevado frecuentemente a asociar relación de recursos con
innovación educativa. Fundamentalmente porque los recursos
son intermediarios curriculares, y si queremos incidir en la faceta
de diseño curricular de los profesores, los recursos didácticos
constituyen un importante campo de actuación.

19.  ¿Cómo fomentar el uso de las TIC en el aula?
 Es importante distinguir desde un principio los
objetivos que se quieren alcanzar y, a partir de
ello, seleccionar qué tipo de herramientas y actividades
son las idóneas. Elaborar una tabla de objetivos para
cada actividad permitirá evaluar el rendimiento de los
alumnos e identificar qué puntos se pueden reforzar
para futuras actividades.
 Las posibilidades son muchas, pero aquí ofrecemos 5
opciones que contribuirán a que los alumnos y
profesores usen de manera productiva los
recursos para reforzar áreas específicas de aprendizaje.

20. Libros digitales y distinción de
fuentes
Matemáticas jugando
Matemáticas jugando
Cuestionarios para estudiar y
aprender en grupo
Arte audiovisual y gráfico con
teléfonos móviles

21. VALORACIÓN PERSONAL
El trabajo ya realizado fue de mucho aprendizaje e
indagación. Pudimos ver cuan importante es el uso de los
recursos didácticos y por ende, las nuevas tecnologías.
Hoy en día existen materiales didácticos excelentes que
pueden ayudar a un docente a impartir su clase, mejorarla
o que les puedan servir de apoyo en su labor. Estos
materiales didácticos pueden ser seleccionados de una
gran cantidad de ellos, de los realizados por editoriales o
aquellos que uno mismo con la experiencia llega a
confeccionar.
Hoy en día el docente tiene muchos recursos a su alcance
para lograr una formación de calidad de sus alumnos.