Este documento describe una investigación sobre el uso de blogs por maestros para encontrar proyectos educativos. Se analizaron tres blogs populares y se encuestó a 136 maestros sobre su uso de blogs. La mayoría de los maestros indicaron que los blogs les ayudaron a encontrar proyectos educativos y planean usar blogs en el futuro. Los proyectos más populares variaron según el blog, pero incluyeron temas como el alfabetismo y el Día de la Madre. La investigación concluye que los blogs son una herramienta útil para que los maestros compartan
Este trabajo es el producto final del curso de actualización permanente de los docentes,por lo que considero importante colocarlo y publicarlo ya que contiene algunos elementos que como docente podemos utilizar en las practicas educativas mediante el uso de la Tics en la educación primaria. Espero sea de utilidad
Descripción de como se van a aplicar algunas aplicaciones de la web 2.0 en la asignatura de matemáticas para secundaria y la explicación muy breve de dos proyectos colaborativos en donde se utilizan estas aplicaciones.
Este trabajo es el producto final del curso de actualización permanente de los docentes,por lo que considero importante colocarlo y publicarlo ya que contiene algunos elementos que como docente podemos utilizar en las practicas educativas mediante el uso de la Tics en la educación primaria. Espero sea de utilidad
Descripción de como se van a aplicar algunas aplicaciones de la web 2.0 en la asignatura de matemáticas para secundaria y la explicación muy breve de dos proyectos colaborativos en donde se utilizan estas aplicaciones.
Presentación utilizada en la charla Uso educativo de los blogs y la web 2.0, el 11 de septiembre de 2009 dentro del Curso La figura del Coordinador TIC en el centro educativo.
[PDF] Pressemitteilung: MobileMonday National Summit: Die Mobile Internet-Szene trifft sich in Frankfurt zum bundesweiten Treffen am 19. November
[http://www.lifepr.de?boxid=362390]
Este documento contiene datos relevantes sobre la firma, negociación y contenido de los tratados Torrijos Carter, que mediante su firma le devuelve la soberanía a Panamá.
Proyecto de Innovacion El Uso del Blog en mis Sesiones de Aprendizajeipedes
Proyecto de Innovación presentado por el Lic. Ulises García Profesor de la Escuela Nacional de Artes Gráficas del distrito del La Victoria Lima Perú.Especialista en el uso pedagógico de las Tics y creador del Blog del maestro mas visitado del Perú : www.maestroulises666.blogspot.com
EDUCAÇÃO E LETRAMENTO NO PROCESSO DE TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE RECURSO...christianceapcursos
Este artigo tem como objetivo demonstrar a importância do processo educacional e o letramento dentro das organizações como fator de sucesso no treinamento e desenvolvimento de seus colaboradores, através de revisão bibliográfica, demonstrando que mesmo obtendo o grau escolar o domínio dos conhecimentos e habilidades obtidos na escola não refletem as habilidades necessárias para acompanhar os padrões tecnológicos e culturais exigidos no novo processo produtivo, sendo crucial para as organizações valorizar técnicas educacionais e de letramento e inseri-las no treinamento de recursos humanos. Proporcionando ao individuo maior possibilidade de empregar o que foi aprendido e melhorar a forma de se expressar e estabelecer comunicação dentro e fora da organização.
EDUCACIÓN Y ALFABETIZACIÓN EN EL PROCESO DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE RECURSO...christianceapcursos
Este artículo pretende demostrar su importancia tiene del proceso educativo y la literacidad en su seno organizaciones como factor de éxito en la formación y desarrollo de sus empleados, a través de la revisión de la literatura, lo demuestra teniendo el mismo grado escolar, el dominio de los y conocimientos y habilidades obtenidas en la escuela patronas las necesitan habilidades en seguir los estándares y culturales tecnológicos necesarios en el nuevo proceso siendo productivo a las las organizaciones evaluación técnicas educativas y literacidad y las insertarlas en la formación de recursos humanos. Da a la persona y emplear más propenso que aprendiste forma mejorar y en se expresan y se comunican dentro y fuera de la organización.
LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA, INVESTIGACIÓN PARTICIPANTE: APRENDER A PENSAR Y AC...christianceapcursos
Este artículo se pretende verificar el nivel de conocimientos de los estudiantes de una institución de educación superior pregrada de Maceió-sobre los objetivos, métodos, herramientas y normas inherentes a la disciplina de la metodología científica, antes y durante su ingreso en instituciones de educación superior. La metodología es un estudio bibliográfico sobre qué objetivos de investigación con los autores de referencia en el contexto de la disciplina de la metodología científica. Estas reflexiones conducen las declaraciones sobre el concepto y la construcción de este conocimiento y, en el transcurso de este análisis, construimos nuestro conocimiento busca relacionarlos la aplicabilidad y estructuras en publicaciones científicas y el desarrollo de una comprensión de los elementos del conocimiento. Teniendo en cuenta lo anterior, conceptos de los autores consideraron que los procesadores en la cuestión de la intensificación de la lectura y comprensión textual, de la aplicabilidad del conocimiento científico.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA Y SUS COMPETENCIAS EN LA SOCIEDAD ACTUALchristianceapcursos
El presente estudio presenta un enfoque sobre el administrador de la escuela y sus competencias en la sociedad actual, como un nuevo reto para la gestión de la escuela pública, buscando la comprensión de la relación entre la misma y las demandas de la comunidad y sociedad, ver la escuela como espacio donde aprenden juntos y la comprensión de la democracia como factor esencial en la educación y viceversa. El trabajo tiene como objetivo promover la discusión y estudio sobre el administrador de la escuela y sus competencias en la sociedad actual, reflexionando sobre la función social de la escuela y el vínculo entre la democracia y la escuela. Así podemos lograr estas metas, tenemos investigación bibliografía en libros y revistas que tratan sobre el asunto a adoptar lo que para nosotros es pura conjetura. Autores como Turibio (2012), Noleto y Silva (2012) y Lee (2008), estábamos muy útiles en este curso de estudio. Esperamos que va a contribuir a la comprensión de la obra del director del colegio antes de los cambios en nuestra sociedad.
EDUCACIÓN A DISTANCIA: A MEDIOS DE DIFUSIÓN DE LA EDUCACIÓN EN BRASILchristianceapcursos
El objetivo de este estudio es comprender la propagación de la Educación a Distancia (EAD) en Brasil. De acuerdo con datos del Censo de EAD. BR 2012, publicado por ABED - Asociación Brasileña de Educación a Distancia, en 2013, sobre los cursos y los estudiantes de 231 instituciones educativas que proporcionaron datos sobre su rendimiento en forma de aprendizaje a distancia. El censo indica que el DE tiene un número significativo de la matrícula en este periodo. Hemos tratado en este artículo para entender el concepto de la educación a distancia y su difusión, a través de una encuesta de carácter bibliográfico y documental con el objetivo de describir la realidad de la EAD y su crecimiento en la actualidad. Se entiende, por tanto, que la EAD ha ganado terreno, impulsado por las Tecnologías de la Información (TIC) y, lo que permite flexibilidad en la educación, donde el espacio temporal y geográfico hay barreras a este tipo de educación.
MAGISTERIO: ACERCA DE UN ANÁLISIS DE LOS ASPECTOS POLÍTICOS Y CURRICULUM EN B...christianceapcursos
Este artículo ofrece una breve reflexión sobre el plan de estudios de política y de formación del profesorado en aspectos Brasil. Propuesto es presentar un paralelo sobre dos áreas con el fin de ver cómo se está preparando el profesor para el ejercicio de su profesión. Se cree que hay una disparidad en materia de formación entre distintos espacios de aprendizaje, pero se verá en qué medida éstos contribuyen y / o interfieren con la enseñanza y hacen su posición. Tenía unas bibliográficas autores de puesta a tierra en la zona y la legislación nacional considerado, así como la búsqueda de los menús de las instituciones privadas y públicas para ofrecer un mejor estudio comparativo subsidiar el parámetro educativo contemporáneo. Se entiende que a través de este estudio habilitado es una reflexión sobre las políticas y planes de estudios que apoyan este tipo de formación.
INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN LA EDUCACIÓN REGULARchristianceapcursos
El artículo presenta un enfoque sobre la inclusión de los estudiantes con discapacidad intelectual en las escuelas regulares. Tiene como objetivo proporcionar un análisis y reflexión sobre la política de educación especial en la perspectiva de la educación inclusiva y la inclusión de alumnos con discapacidad intelectual en la educación general. Para el desarrollo de la investigación, en un principio hizo una revisión de la literatura por autores que han investigado el tema y su relevancia en el proceso educativo. Como posible consecuencia de ello, se puede observar que este paradigma hace que la escuela se refleja en sus principios, que van desde vivir con estos estudiantes en el mismo espacio hasta que un cambio en la organización de todo el trabajo educativo de la institución. Por lo tanto, se cree que la inclusión de los alumnos con discapacidad intelectual en la escuela, realizado dentro de la inclusión escolar propuesto puede ser una experiencia esencial en su desarrollo integral como sujeto pleno en el proceso de integración en la sociedad. Sin pretender agotar el tema, el tema abordado es de gran importancia para futuros estudios de los estudiantes, investigadores y profesionales en campos afines.
Percebe-se uma grande preocupação quanto ao desempenho acadêmico em relação à cultura individual do estudante de nível superior diante de uma pesquisa participativa. Deste modo, faz-se necessária a introdução do processo de aprendizagem como algo natural dentro do meio científico, já que esse tipo de intervenção existe rotineiramente a fim de que o indivíduo pensante saiba intervir não só na sua realidade, mas também mudar o meio em que está inserido. Identificar os determinantes do desempenho educacional na formação docente dos acadêmicos com a pesquisa participativa. Trata-se de um estudo com delineamento descritivo, observacional do tipo retrospectivo, considerando como variáveis: individualidade, coletividade e os determinantes do desempenho educacional. Os dados foram analisados por meio dos diferentes tipos de pesquisa: participativa/participante, de intervenção e pesquisa-ação, nos quais foi identificado o impacto da disponibilidade e qualidade dos serviços educacionais, as atratividades no mercado de trabalho e a influência dos recursos familiares. Espera-se que, com a introdução do processo de aprendizagem na formação docente os acadêmicos tornem-se indivíduos pensantes capazes de intervir na própria realidade quanto no meio em que está inserido.
Se percibe como una preocupación importante para el rendimiento académico en relación a la cultura individual del estudiante de la educación superior en una investigación participativa. Por lo tanto, es necesario introducir el aprendizaje como un proceso natural dentro de la comunidad científica, ya que este tipo de intervención existe rutinariamente para que el individuo sabe pensamiento intervenir no sólo en su realidad, pero también cambiar el entorno en el que se inserta. Identificar los factores determinantes del rendimiento educativo de los estudiantes en la formación docente con la investigación participativa. Se trata de un diseño de estudio descriptivo, observación ional una retrospectiva, tomando como variables: la individualidad, colectividad y los determinantes del desempeño educativo. Los datos fueron analizados a través de p o de diferentes tipos de investigación: participativa / participante, la intervención y la investigación-acción en la que el impacto de la disponibilidad y calidad de los servicios educativos, se identificó el atractivo en el mercado laboral y la influencia de los recursos familiares . Se espera que con la introducción del proceso de aprendizaje en la enseñanza de formación académica para convertirse en individuos pensantes, capaces de intervenir en la realidad como el medio en el que aparece.
Si y Mucho ha Hablado escrito sobre ellos grandes problemas de la humanidad, causada por su superpoblació ny ellos rdidas pie derivado de Desarrollado altamente industrial era una, Pero cada Idea Una tiene individuo aparte de eso ocurre visio n la de la estafa Medio Ambiente. Teniendo en Cuenta los problemas Ambientales del Mundo, Es Muy importante que Las Nuevas Generaciones puedan Tener En Su n DIMENSIO Los ambiental planos del estudio debían it es La Escuela lugar ideal de la ONU para este ocurra Proceso en c u alquier lugar. Este arti en culo a la Resen es literatura dirigida Tiene el Conocimiento demuestran que los fetos de los que os Educació n es la y El Estudio ambiental do Una historia parece ofrecerles aumentos significativos problemas Visio ny malos Ambientales s su corriente, colaborando para implementar Pueda en ambiente escolar alternativo el de sensibilizar a los Estudiantes, instructores y el personal.
Muito se tem escrito e falado sobre os grandes problemas da humanidade, causados pela superpopulação e por prejuízos advindos de uma era industrial muito desenvolvida, mas cada indivíduo tem uma visão diferente do que acontece com o ambiente. Diante dos problemas ambientais do mundo, é muito importante que as novas gerações possam ter em seus currículos escolares a dimensão ambiental porque a escola é um lugar ideal para que esse processo aconteça. Este artigo de revisão de literatura visa demonstrar que o conhecimento dos conceitos do que seja Educação Ambiental, bem como o estudo do seu histórico proporciona uma visão ampla e atual das principais questões ambientais, colaborando para que se possa implementar no ambiente escolar alternativas para sensibilizar alunos, professores e funcionários.
En este trabajo se analiza la gestión de la trilogía, la política educativa y la escuela, como las agencias de financiación de intervenciones articuladas y magnitudes de marco. Establecido como un criterio para dividir este trabajo en un solo momento, a saber: 1) la relación entre la política pública y la gestión de las escuelas, con diversas áreas de investigación. Incluir esta línea que conecta al mundo de la educación como un derecho y el hombre y su pasaporte a la riqueza. Finalizando de que la función real de cada parte, que la educación es la figura más grande entre los derechos del proceso de transformación social, y unión universal de intervenir gestionado positivamente.
A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO PRÁTICA REFLEXIVA NO ENSINO F...christianceapcursos
Este artigo tem como objetivo principal, o aprimoramento do estudo sobre o conhecimento de como avaliar, quando avaliar e o que avaliar, no processo ensino aprendizagem do Ensino Fundamental, como forma de incentivar, renovar e ao mesmo tempo fazer uma reflexão e uma auto-avaliação com um novo olhar, refletindo sobre a prática avaliativa e a prática educativa, o que precisará mudar ou modificar para assim contribuir pára o bom desenvolvimento da aprendizagem e ao mesmo tempo o educador entender que o momento avaliativo necessita ser acolhedor para que ambos educador e educando vejam os pontos positivos e os negativos no que o educando aprendeu e no que o educador ensinou, para que os mesmos tenham condições de se auto-avaliarem, o primeiro em que precisa melhorar na sua aprendizagem, e o segundo no que se refere a sua metodologia de ensino, se atingiu o objetivo, se necessita ser replanejada, assim depois desse processo, pode se chegar a uma avaliação de qualidade tão desejada pela maioria dos que fazem a educação, portanto a avaliação do ensino aprendizagem será bem sucedida quando a mesma passa a ser refletida, repensada e aperfeiçoada no seu planejar, só assim teremos um bom desenvolvimento por parte de nossos dos nossos educandos. A metodologia utilizada para a realização deste artigo ocorreu através de pesquisas bibliográficas de vários autores que tratam do tema apresentado e leituras de outras fontes que muito contribuíram para a realização do mesmo.
LA IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA REFLEXIVA COMO EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE EN LA ...christianceapcursos
Este artículo tiene como objetivo principal la mejora del estudio sobre el conocimiento de cómo evaluar al evaluar qué evaluar, en el aprendizaje del proceso de la educación primaria, como una forma de estimular, renovar y al mismo tiempo hacer una reflexión y una autoevaluación con un nuevo look, reflexionando sobre la evaluación práctica y práctica educativa, lo que tendrá que cambiar o modificar para contribuir para el desarrollo del aprendizaje y al mismo tiempo el educador entiende que el momento evaluación debe ser bienvenida a profesor y alumno ve los aspectos positivos y negativos en que el alumno ha aprendido y lo enseñado educador que son capaces de auto-avaliarem, la primera en la que necesitan mejorar en su aprendizaje y el segundo en cuanto a su metodología de enseñanza, si llega a la metaSi tiene que ser rediseñada, así que después de este proceso, se puede lograr una evaluación de la calidad tan deseada por más que hacer de la educación, por lo tanto, la evaluación de la enseñanza y aprendizaje será exitoso cuando la misma pasa a ser reflejado y perfeccionado en su plan revisado, sólo entonces tendremos una buena parte de nuestro desarrollo de nuestros estudiantes. La metodología utilizada para completar este artículo se produjo a través de búsquedas bibliográficas de diversos autores que tratan el tema presentado y lecturas de otras fuentes que contribuyó grandemente a la realización de los mismos.
Este trabajo ha puesto de relieve la importancia de la indisciplina en la relación de aspecto conceptual largo de la historia en las diferentes sociedades y escuelas, instituciones culturales y clases sociales. Como también el análisis de la indisciplina dentro de la familia dando un fiel reflejo del papel de la escuela y abre debates sobre el alumno irrespetuoso, estudiante familia ilimitada, presentando caras van mucho más allá de hacer el contexto de la familia - el más complejo reto de la enseñanza diaria. Muestra la necesidad de un trabajo pedagógico basado en la reciprocidad y la cooperación de todos los involucrados en una conducta indisciplinar y participación de la familia, los estudiantes y la escuela.
La obra aborda el tema de la profesión docente, el papel de ser un maestro, su desarrollo en Brasil, ya que el país ha dirigido y con qué fines, a través de principios ideológicos, estos profesionales, destacando los elementos que sirven de base para la comprensión de la organización sus cursos y educación superior.
Este trabajo ha puesto de relieve la importancia de la indisciplina en la relación de aspecto conceptual largo de la historia en las diferentes sociedades y escuelas, instituciones culturales y clases sociales. Como también el análisis de la indisciplina dentro de la familia dando un fiel reflejo del papel de la escuela y abre debates sobre el alumno irrespetuoso, estudiante familia ilimitada, presentando caras van mucho más allá de hacer el contexto de la familia - el más complejo reto de la enseñanza diaria. Muestra la necesidad de un trabajo pedagógico basado en la reciprocidad y la cooperación de todos los involucrados en una conducta indisciplinar y participación de la familia, los estudiantes y la escuela.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
LOS MAESTROS Y LOS PROYECTOS EDUCATIVOS: USANDO LOS BLOGS COMO UNA HERRAMIENTA PARA MEJORAR SUS CONOCIMIENTOS
1. Revista de Enseñanza de la Ciencia
1
Maceio, año I, vol. 02, n. 01, abril / junio 2014
LOS MAESTROS Y LOS PROYECTOS EDUCATIVOS: USANDO LOS
BLOGS COMO UNA HERRAMIENTA PARA MEJORAR SUS
CONOCIMIENTOS ¹
Simone Maria de Lima Lessa ²
professorasimonelessa@Yahoo.com.br
RESUMEN
Los blogs actúan como una herramienta rápida para obtener información.
Podemos observar el contenido de tres blogs que trabajan con proyectos
pedagógicos y hecho una encuesta de datos sobre el uso de otros profesores
que interactuaron con ellos durante un período de dos meses. En este artículo,
demostramos que un blog puede ser en términos educativos, un recurso, un
enorme espacio para explorar una nueva forma de comunicarse con sus
estudiantes, facilitando el aprendizaje colaborativo siendo utilizado en
proyectos educativos, especialmente entre los profesores, el intercambio de
experiencias que haces en clase y, principalmente, sus proyectos pedagógicos.
Tenemos la visión de que los avances tecnológicos, realmente ayudar a
difundir, con aumentos significativos de enfoques pedagógicos y la puntuación,
también, los sujetos más buscados por los maestros.
Palabras clave: Blog. Proyecto pedagógico. Proyectos en la web
________________________________________________________________________________
¹ ponencia científica a la CEAP, en colaboración con la UNASUR, a la presentación de la revista académica
educación científica en Máster en Ciencias de la educación.
² estudiante graduado en Ciencias de la educación por UNASUR, especialista en docencia en educación
superior con especialización en didáctica por Maurício de Nassau (2007), se graduó en historia de la FTC
(2012). Correo electrónico: professorasimonelessa@yahoo.com.br
2. Revista de Enseñanza de la Ciencia
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Maceio, año I, vol. 02, n. 01, abril / junio 2014
INTRODUCCIÓN
La idea inicial era traer la divulgación en internet de blogs de carácter
pedagógico, que con algunas nuevas aplicaciones, juegos y ayuda profesional,
se convierten en contenido más diversificado, tanto en la sala como sus propios
profesionales de la educación o en puestos de trabajo tales como: blogger,
Google analytics (saber cuánta gente está viendo tu blog), evernote (importante
para tomar notas y luego editarlos), #feedly (ver artículos de otros blogs). Pero,
tenemos que hacer una colocación corta
la evolución de la educación en las últimas décadas, hemos tenido la aparición
y el desarrollo de nuevas tecnologías y la Internet como aliado a la educación,
ampliar las posibilidades de búsqueda de información y estudios, así como
interacción. Consenso actualmente es que el uso de tecnologías son cruciales
en los contextos más diversos.
Precisamente porque el ordenador y el mundo digital forman parte de la vida
cotidiana de ambos el trabajo y ella clasey puede actuar como facilitadores y
motivadores de aprendizaje de instrumentos. Una de las herramientas digitales
que forman parte de este conjunto de posibles facilitadores y motivadores de
aprendizaje es el blog.
Deploy el blog como un archivo virtual relacionado con pedagogía proporciona
el profesor, mantenerse al tanto de todo lo que ocurre en esta área, por lo que
un mejor futuro profesional, porque tendrá más "equipaje". Pero, cómo mantener
la blog interactivo y presentable para que los maestros ser esencial acceso a los
mismos. Tienes que jugar en los asuntos que la persona quiere, escribir artículos
con contenido que siempre pueden aprender algo nuevo y aplicarlo.
Los objetivos de la investigación, en este contexto, era describir y analizar la
receptividad de algunos profesores con el despliegue y el uso del blog, desde
tutoriales, consejos, descargas, periódicos y similares y principalmente, los
proyectos educativos. El incremento en el uso y el éxito de los blogs es debido a
la facilidad de uso para los usuarios de Internet sin el conocimiento de los sitios
weby a menudo sin costo alguno a sus creadores.
En el Blog la gente puede expresar sus ideas espontáneamente y sin la
preocupación de cumplir con cualquier etiqueta o compromiso de ningún tipo de
formalidad. Formalidad y el blog no concuerdan demasiado. Los mejores blogs
son aquellos donde sus bloggers expresarse espontáneamente, que sirven para
revelar algo, un producto o servicio, críticas o sugerencias sobre los productos,
de educar y por supuesto, para servir como un diario virtual.
El blog es un medio de comunicación que trata con el lector de manera
diferenciada, que hace parte integral del proceso de información y no
simplemente un receptor pasivo del mensaje, el blog ofrece un diálogo. Un blog
interactivo permite a los visitantes a participar y expresar sus opiniones sobre los
temas discutidos, con el objetivo de un gran avance, enfatizar la interpretación
en contexto, intentan retratar la realidad de manera completa y profunda,
utilizando una gran variedad de fuentes de información, utilizando un lenguaje y
una más accesible, que anima a sus lectores que vuelve a menudo y pasar más
tiempo leyendo el blog de contenido.
Este estudio representa una forma de investigación que tiene como
característica para retratar la realidad de la forma completa: un profesor necesita
una plantilla de proyecto pedagógico, buscando un buscador y encontrarás
varios blogs que tratan el tema.
3. Revista de Enseñanza de la Ciencia
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MATERIAL Y METODOLOGÍA
En nuestro caso, el método de análisis será levantar, o investigación cuantitativa
como una manera de asegurar un mejor soporte cuando se realiza el análisis de
datos. Entrevistamos a 136 maestros a través de un formulario con cinco
preguntas sencillas y rápida asimilación, vía correo electrónico, acceso a los
siguientes blogs (Figura 1):
http://www.educarx.blogspot.com.br
http://www.sacolinhapedagogica.blogspot.com.br
http://www.pragentemiuda.org.br
Figura 1 – quienes acceder a blog
Nuestra investigación comenzó el 02 de febrero de 2014, hablar con los
administradores de blogs y solicitando permiso para interceptar los correos
electrónicos que llegaron en los proyectos pedagógicos, alabando el foco de
nuestro trabajo.
Los maestros no accesos fueron descartadas, desde nuestra conversación, sería
detectar solamente este nicho. En 60 días, es decir, 02/02 al 02/04 de 20014,
hablado por correo electrónico con 136 maestros. Se realizaron cinco preguntas
para cada maestro, a través del formulario (Figura 2):
¿1) Utilice este blog, buscando el tema del proyecto pedagógico, te ayudó?
¿2) a partir hoy, accederán a más blogs cuando necesita proyectos?
0
10
20
30
40
50
60
70
Sacolinha
Pedagógica
Pra Gente Miúda Educar X
Las personas que acceden Blog
Pessoas que acessaram por
Blog
NOTA: En un universo de
136 profesores en
peridodo 02/02/2014
el 02/04/2014
4. Revista de Enseñanza de la Ciencia
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Maceio, año I, vol. 02, n. 01, abril / junio 2014
¿3) lo que buscabas?
¿4) de la región de que Brasil es usted?
¿5) que hacen de la serie enseñas?
Figura 2-Form
¿El uso de
este blog,
buscando el
tema del
proyecto
pedagógico, le
ayudó?
Sí, muy Sí, un poco Pequeño
¿Tendrá
acceso más
blogs cuando
necesita
proyectos?
Sí, seguro También Tal vez
¿Lo que
buscabas?
Cualquier
tipo
Del blog
Tidbits de
Guardería
Día de las
madres
Alfabetización Modelos
¿Qué región
del
Brasil/mundo?
Brasil Portugal MERCOSUR ESTADOS
UNIDOS
España
¿Qué grados
enseña?
Iniciales High School
secundaria
Enseñanza
Fundamental
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Blog no debería ser sólo una especie de bitácora meramente descriptivo, como
un inventario de acciones, proyectos y actividades llevadas a cabo por el profesor
con sus alumnos. Para mí, incluso puede que en algunos aspectos, pero debe
ser más que eso. Es decir, debe reflejar las dudas y certezas de su editor y
colaboradores deben divulgar ideas y compartir ideas con otros bloggers
educativo. El blog, una herramienta de gran información, todavía es poco
utilizado por los educadores en el país (teniendo en cuenta el universo de los
profesores brasileños, tanto en público como en privado), excepto aquellos que
trabajan con tecnología educativa.
Construcción de un blog es relativamente simple y dependiendo de la
herramienta utilizada, ofrece la posibilidad de tener libre una pequeña prensa
privada, donde el educador es editor de sí mismo, llevando su peculiar punto de
vista al mundo digital, a través de la red mundial de computadoras. Estimular el
5. Revista de Enseñanza de la Ciencia
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uso de esta función en las escuelas que tienen laboratorio de computación, los
profesores y los estudiantes, ya sea en proyectos de aprendizaje o como
personal diario, es un medio de socializar experiencias y visiones del mundo.
Maestros que acceder a los blogs educarx, pedagógica y bolsas para nosotros
chica obtuvieron las siguientes respuestas:
1)¿ El uso de este blog, buscando el tema del proyecto pedagógico, te
ayudó? (Figura 3)
86% Sí, muy
12% Sí, un poco.
02% poco
¿Figura 3-el uso de este blog útil?
2)¿ Tendrá acceso más blogs cuando necesita proyectos? (Figura 4)
83% Sí seguro.
10% también
07% tal vez
El uso de este blog ayudó?
Sim, muito
Sim, pouco
Pouco
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Figura 4
3)¿ Lo que buscabas? (Figura 5)
52% cualquier tipo de proyecto pedagógico
02% proyecto educativo sobre cositas de guardería
día de las madres de proyecto educativo 30%
06% proyecto educativo sobre la alfabetización
Plantillas de proyectos pedagógicos 10%
Figura 5
4)¿ Que la región del Brasil/mundo eres? (Figura 6)
58% Brasil
28% Portugal
02% MERCOSUR
07% USA
05% España
7. Revista de Enseñanza de la Ciencia
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¿Figura 6-de que la región del Brasil/mundo eres?
5)¿Qué notas te enseñan? (Figura 7)
Serie inicial 52%
06% secundaria
42% educación básica I y II
¿Figura 7-series que enseñas?
Hacemos hincapié en que el aumento de la búsqueda para los blogs en
la educación y con proyectos de enseñanza, era una necesidad para
todos los profesores entrevistados. El profesor informó su satisfacción y
Que séries você ensina?
Séries Iniciais
Ensino Médio
Ensino Fundamental
8. Revista de Enseñanza de la Ciencia
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Maceio, año I, vol. 02, n. 01, abril / junio 2014
alegría, para encontrar en los blogs, el proyecto pedagógico buscó por el
momento.
Disfrutar de un acceso a los blogs citados, para hacer un retiro y sentir
que los proyectos pedagógicos más visitados por los maestros, lo que lo
distingue de blog a blog:
el) En el blog educa x, el proyecto pedagógico más accesible desde que
se creó el blog: "proyecto educativo-Abc".
(b)) En el blog, el proyecto pedagógico pedagógico bolsas más accesible
desde que se creó el blog: "proyecto de la conciencia negra".
(c))En el blog para nosotros chica, fue creado el proyecto pedagógico más
accesible desde el blog: "día de la madre Project".
CONCLUSIÓN
De los resultados obtenidos con esta encuesta, nos podemos testificar a favor
de la nueva realidad: el uso de la tecnología en ambientes educativos, con
numerosos propósitos – facilita el aprendizaje. Aunque hay quienes no están de
acuerdo con su uso y para afirmar que el Blog es sólo un medio de comunicación
y herramienta didáctica no, nuestro trabajo ha demostrado que hay muchos
maestros usando la herramienta. No debemos olvidar la gran cantidad de
profesores y estudiantes no tienen acceso a las computadoras. Reconocemos
que, aún incipiente, los gobiernos federales, estatales y municipales están
creando laboratorios informáticos en ciudades brasileñas más, pero desde el
momento que esto sucede en contacto con, abran nuevas expectativas de
aprendizaje.
También sabemos que la ausencia de un asunto específico en el currículo de las
graduaciones de profesor de cursos de formación. Sin embargo, cuando este
maestro tiene acceso a internet y encuentra un blog un proyecto pedagógico que
necesita, entonces se cierra un círculo de aprendizaje perfecto, donde los
involucrados han alcanzado sus objetivos.
Además, nos damos cuenta que el abanico de posibilidades de uso de
comunidades virtuales es enorme en todos los campos. Cada día se crean
nuevas ideas, nuevos proyectos y nuevas comunidades. El uso de blogs,
entonces, se convierte en una herramienta más importante en la enseñanza y el
aprendizaje.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
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