Este documento presenta las principales ideas sobre cómo los profesores pueden conectar mejor con los estudiantes a través de las redes sociales. Se discuten los pros y los contras de usar redes como Facebook, y se ofrecen sugerencias sobre cómo configurar la privacidad y crear grupos seguros. También incluye ejemplos de cómo otros profesores han utilizado con éxito las redes sociales para complementar la enseñanza y mejorar la comunicación con los estudiantes.

1. El profesor como
community
manager
Ilustración de Stefanos Totis
1

2. Enseña o k ase?
Marga: se hace lo
Pues
profesora,se puede… y
Y usted,
que tutora,
evaluadora, psicoanalista,
lo que ase?
enseña o k nos dejan
buscadora de empleo,
pañuelo, amiga…
2

3. PUNTOS DE PARTIDA
3

4. 4

5. BRECHA
- 93,4 % están en redes sociales
- 70% en más de una red
- 92% en Facebook
- 91% en Tuenti
- 15% en Twitter (2,6% en enero)
- 90% consultan diariamente
- 57% tienen móvil con internet
- 39% acceden desde el móvil
Encuesta marzo 2011 en campus de Vera UPV, by Ignacio Despujol

6. Y en Gandia… los alumnos:
- 99 % están en redes sociales
- 84% en más de una red
- 99% en Facebook
- 97% en Tuenti
- 93% en Twitter
- 90% consultan diariamente
- 77,2% lo usarían en su labor de aprendizaje
Encuesta diciembre 2011 en campus de Gandia UPV, by Luis López

7. Y en Gandia… los profesores:
-
73 % están en redes sociales
60% en Facebook
32% en Linkedin
24% en Twitter
27 % en ninguna
- 11 % consultan diariamente
- 16 % usan alguna 2.0 en su labor docente
- El 68% NUNCA ha usado FB para su labor
docente
Encuesta diciembre 2011 en campus de Gandia UPV, by Luis lópez

8. EL OBJETIVO ES
• Cómo conectar
MEJORAR LA con los alumnos en redes sociales.
• Pros y contras.
COMUNICACIÓN CON
• Aspectos de seguridad.
LOS ALUMNOS
• Cómo ‘enganchar’ en su propio terreno sin invadirlo
¿todos?
8

9. Llégales al corazón
MEJORAR LA
COMUNICACIÓN CON
LOS ALUMNOS
¿todos?
9

10. PUNTOS DE PARTIDA
Nuevas generaciones:
siempre ha existido internet
10

11. PUNTOS DE PARTIDA
Generación táctil:
internet en el bolsillo
cuándo, dónde y como quiero
11

12. 12

13. ¿en las redes?
Ahí sí están
13

14. Internet: el espacio sin lugar
La irrupción de las nuevas tecnologías obliga
a educar a los niños de una manera distinta
Howars Garner
14

15. ¿y los profesores?
¿vamos?
15

16. apuntes
En una economía de deuda, el bien escaso es el tiempo.
¿PODEMOS CON TODO?
El profesor como hombre orquesta
16

17. apuntes
Docencia, guía docente, tutorías, trabajo en equipo, gestión,
temario, exámenes, prácticas de aula, reuniones de
padres, notas,…
¿Y AHORA REDES SOCIALES?
Yes, we can!
17

18. Vamos a tratar:
•
•
•
•
•
Qué redes utilizan y para qué.
Cómo conectar con los alumnos.
Pros y contras.
Aspectos de seguridad.
Cómo ‘enganchar’.
18

19. Vamos a tratar:
19

20. 20

21. Típica conversación HOY
-
ola!
ola! qe tal?
bn y tu?
mbn
qe te cuents?
na y tu?
na
- …..
- me piro! xao
- adios!
21

22. Típica conversación 80s
-
¡hola! ¿está Marga?
Soy yo
Hola! Soy yo ¿que tal?
bien ¿y tu?
Muy bien
¿Qué te cuentas?
Nada ¿y tu?
Nada
¿Vas a bajar al parque?
Si, ¿y tú?
Pues si eso hablamos luego
Vale, ¿nos vemos luego entonces?
Sí donde siempre, a la hora de siempre
Chao
22

23. Es otra forma de comunicarnos
COMUNICACIÓN
al fin y al cabo
ADOLESCENTES
al fin y al cabo
23

24. Pero hay mucho más…
4 de cada 10 jóvenes son generadores de contenidos digitales.
El 70% utiliza las redes sociales.
Más del 90% utiliza internet para estudiar
o realizar tareas escolares.
Encuentran
su hábitat.
24
Estudio Generaciones Interactivas Fundación Telefónica (http://www.generacionesinteractivas.org/)

25. Pero hay mucho más…
Adolescentes y Redes Sociales
¿Un cóctel explosivo?
•
•
•
•
•
Se comparte más información personal ahora (2012)
que en el año 2006 (estudio previo).
El uso de Twitter ha crecido significativamente (24%)
El usuario medio tiene 79 seguidores en Twitter y 300
amigos en Facebook
Se aprecia una disminución en el interés hacia
Facebook, curiosamente porque hay “demasiados
adultos, la gente comparte excesivamente y hay mucho
drama” (pero lo siguen usando)
Es más fácil que compartan experiencias positivas
que negativas en redes sociales.
25

26. 26

27. 27

28. 28

29. PROS Y CONTRAS
TENDENCIA:
•Escuelas sin papeles o ‘verdes’
•Comunicación online
•Padres, profesores y alumnos
¿TODOS TIENEN ACCESO?
¿TODOS ESTÁN DISPUESTOS?
¿QUÉ PENSAMOS?
29

30. PROS Y CONTRAS
• ¿qué opináis de ser amigos de
vuestros alumnos en Facebook?
OPINIONES
30

31. CONTRAS
TENDENCIA: AMIGOS EN FACEBOOK
•¡Solo me faltaba!
•No todo el mundo tiene perfil.
•No queremos mostrar nuestro lado personal.
•Comentarios no apropiados para que lo vean estudiantes o
padres.
•No queremos compartir nuestra vida: estado civil, intereses,
amigos, eventos, fotos…
•Está fuera del horario y obligaciones de un profesor.
•No todas las escuelas están de acuerdo.
•Faltan políticas que regulen todo esto.
•…
31

32. PROS
TENDENCIA: AMIGOS EN FACEBOOK
•Facilita el contacto entre familia y colegio.
•Informar sobre eventos o actividades.
•Nos hace más accesibles.
•Facilita a profesores ‘algo’ de control sobre acoso cibernético.
•Creación de grupos de trabajo.
•Tutorías online.
•Seguimiento de gustos, aficiones y tendencias de alumnos.
•Compartir material formativo fuera del aula.
•Contacto inmediato a través de móviles.
•…
32

33. ¿Y esto… en Estados Unidos?
-
100% de las universidades de Estados Unidos están usando
las redes sociales en alguna medida.
-
En 2008 era impensable que Twitter sirviera para clase.
Hoy el 84 % de los estudiantes usa Twitter para
comunicarse en tiempo real con los compañeros.
-
Facebook lo usa el 98 %, es la herramienta de social
media más usada en las universidades.
-
Uso del social media en Universidades de Estados Unidos [
infografía]
33

34. 34

35. 35

36. ¿Y vosotros?
-
¿Cuenta en Facebook?
-
¿Ordenadas amistades por listas?
-
¿Pertenencia a grupos?
-
¿Grupos de docencia?
-
¿Creación de página?
-
¿Otras redes sociales???
36

37. USO DE FACEBOOK EN EL AULA
- PRÁCTICA:
-
1. Perfil personal
2. Privacidad en Facebook
3. Cómo hacer un grupo con los alumnos
4. Tutorías en grupo
5. Ideas para animar a su uso
6. Experiencias: buenos y malos hábitos
37

38. OBJETIVOS
- Dotar al profesorado de herramientas de
comunicación con el alumnado.
- Facilitar la gestión del día a día de una asignatura.
- Ser más accesible a los alumnos a
través de las redes sociales.
38

39. TENER EN CUENTA
– Perfil personal del profesor.
– Imagen: avatar
– Información ¿hasta dónde queremos contar?
– Configurar biografía, o “acerca de”, o
“información” debajo de tus datos
– Privacidad de la cuenta del profesor, mejor
“personalizarla”

40. PRIVACIDAD
– Cómo conectas
– Cómo funcionan las etiquetas
– Aplicaciones
– Bloquear personas y aplicaciones
– Más información

41. PRIVACIDAD
Si tenemos bien configurada la privacidad, nos dará
igual tener a alumnos y a compañeros de juerga como
amigos, no debería mezclarse la información!

42. AMIGOS
– Editar amigos, clasificarlos en listas:
– Las de Facebook (familia, trabajo, zona…)
– Y las nuestras (alumnos, conocidos…)
– Búsqueda interna de amigos
– Pueden estar en varias listas
– Desde el perfil de cada uno lo podemos configurar
– Podemos eliminarlos o bloquearlos (no se enterarán;-)

43. SUSCRIPCIONES
– Suscritos a actualizaciones de amigos, grupos o páginas
– Cuántas actualizaciones
– Qué tipo de actualizaciones
– Cancelar suscripción
– Actualizaciones de estado: podemos configurar sobre la
marcha quién lo verá.

44. LIMITAR FOTOS
– Cada una que subimos podemos configurarla
– Podemos crear álbumes, igual que las listas de amigos
– Cada álbum tendrá su configuración
– Desde el móvil cuidado con el álbum al que lo subimos
– Puedo quitarlo de mi biografía o desetiquetar

46. EXPERIENCIAS
Grupo en Facebook:
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
20 alumnos, no es necesario ser amigos ;-)
Se comenta lo que se ha visto en clase
Se amplia y comparte conocimiento
Lo ven antes que el mail
Están cómodos con la herramienta
Un espacio para aprender
Invitación a expertos
100% lo han visto muy útil
100% lo recomiendan a otros profesores
100% no quieren que lo cerremos

47. GRUPO O PÁGINA
– Grupo o página, qué vamos a utilizar?
– PÁGINA, ABIERTO Y CON ESTADÍSTICAS
– GRUPO, CERRADO Y CONTROLADO
– Mejor probar antes con grupos de amigos o familiares

48. TENER EN CUENTA
–
–
–
–
–
–
–
Privacidad de la cuenta del profesor.
Nombre del grupo: abierto, cerrado o secreto.
No es necesario ser amigos.
Por lo menos 1 hay que invitar.
Configurar las notificaciones del grupo.
Editar grupo
Alumnos:
– Pedir añadirse
– Revisar sus perfiles
– Configurar notificaciones

49. TENER EN CUENTA
– Agregar usuarios
– Quién es quién (nombre y foto)  Identificarse
– Normas del juego:
– Si es obligatorio o no
– Qué pasa si uno no quiere?
– Qué se va a publicar
– Se va a moderar o no?
– Pueden usarlo como quieran o solo de la asignatura?
– Ideas…

50. ROL DEL PROFESOR
–
–
–
–
–
–
–
–
Administrador
Facilitador del proceso de enseñanza
Consejero / mediador
Facilitador de contenidos (comisario / curator)
Mediador
E-tutor
Mentor
Organizador / administrador de la red

51. IDEAS
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Bienvenida
Lectura (enlace) para debatir en clase
Aviso de programa de TV
Colgar trabajos
Avisos
Noticias, videos, blogs, personajes…
Pedir ayuda
Trabajos en grupo
Fotografías o videos para comentar
Críticas constructivas de ejemplos

52. IDEAS
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Entrevistas en el grupo o página
Seguimiento de congresos por hashtag
Seguimiento de casos reales
Propuesta de dudas a debate
Problemas
Álbumes por alumno o grupo
Comentar en directo un programa de TV fuera del aula
Encuestas
…

53. ATENCIÓN!!!
–
–
–
–
–
–
–
Comprobar la seguridad de sus cuentas.
Alertarles de los peligros de la red.
Aportar información que les ayude a defenderse.
Contacto con la policía en red.
Cómo denunciar.
Fotos que sí y fotos que no.
Hablarles de la huella digital: el día de mañana lo
agradecerán

54. INTERACCIONES
–
–
–
–
Me gusta
Comentarios
Debates
Colaborar / compartir / investigar
–
–
–
–
El profesor es un guía, no es el protagonista
Ellos pueden aportar mucho más, amplificando el mensaje.
Al responder a uno, se dan todos por enterados.
Sin agobiar, poco a poco…

62. OTROS EJEMPLOS
ONCOPAT
–
–
–
–
–
Proyecto real entre profesores
No puntúa, es voluntario, fuera de horas
Se apoya en Facebook para comunicación
Pruebas quincenales: casos reales comentados
Se han unido profesionales y estudiantes de todo el
mundo
– Plantean casos externos
– Acompañado por cuenta en Twitter

63. OTROS EJEMPLOS
ONCOPAT
–
–
–
–
–
Proyecto real entre profesores
No puntúa, es voluntario, fuera de horas
Se apoya en Facebook para comunicación
Pruebas semanales: casos reales comentados
Se han unido profesionales y estudiantes de todo el
mundo
– Plantean casos externos
– Acompañado por cuenta en Twitter

66. QTALNET
EQUIPO DE INNOVACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA
–
QTALNET (Calidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante medios y
redes sociales en educación universitaria)
–
Profesores de varias carreras y cursos distintos. Desde 1º a postgrado.
–
Uso de redes sociales como herramientas para la mejora de la enseñanzaaprendizaje.
–
Objetivos:
– conseguir aprendizajes significativos
– fomentar la participación y motivación
– mejorar el rendimiento académico

67. OTROS CANALES
Marketing de contenidos
– Aplicar las técnicas del marketing de contenidos a la
educación para ‘enganchar’ a nuestros alumnos.
– Aprovechar distintos tipos de redes para distintos objetivos

68. OBJETIVO
- Espacio de ocio + conocimientos asignatura
- Conseguir el equilibro en medio
- Fuera de horario, sin obligación, por vocación
ESPACIO DE OCIO
ESPACIO
IDEAL
CONOCIMIENTOS
ASIGNATURA
68

69. OBJETIVO
CONTENIDOS ENTRE TODOS
- Profesor
- Alumnos
PODEMOS INVITAR:
-
Expertos
Padres
Antiguos alumnos
Alumnos de otras partes del mundo
…
69

70. OTROS CANALES

71. OTROS CANALES
-
Pinterest
Twitter
Delicious
Storify
Tumblr
Herramientas de Google
Canal en Youtube
Canal en Slideshare
Mashable
Wikis
- ….

72. apuntes
- Twitter y la educación
http://www.elbazardeloslocos.org/?page_id=403
- El ipad en el aula
- http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/04/28/actualidad/1
- Aulablog congreso:
http://storify.com/aulablog/seguridad-e-identidad-digital-ident
72

73. TENDENCIAS e INSPIRACIÓN
- 150 herramientas gratuitas para crear materiales elearning
- 100 herramientas 2.0 para el aula
- 50 herramientas de colaboración para educación
- Nuevas aplicaciones y recursos TIC para el aula
- El alumno como protagonista del aula
73

74. TENDENCIAS e INSPIRACIÓN
- FERRES I PRATS, Joan. La educación como industria
del deseo.
- POCHO OTOBRE, Salvador. ¿Dónde quedó mi
tamagochi? Paradojas de las nuevas tecnologías y
la educación.
- El proyecto Facebook y la postuniversidad
- FB: Grupo Investigación Tecnología Educativa
- Edupunk el valor del “do it yourself”
74

75. Manifiesto Edupunk
“Redactado colaborativamente por
distintas cátedras de universidades
públicas argentinas que se
enmarcan en esta corriente”
(wikipedia, Edupunk)
75

76. Manifiesto Edupunk
-
Las clases son conversaciones.
La relación es dinámica y la dinámica es relacional
Sea hipertextual y multilineal, heterogéneo y heterodoxo
Edupunk no es lo que pasa en el aula, es el mundo en el
aula
Sea como el caminante…haga camino al andar
Sea mediador y no medidor del conocimiento
Rómpase la cabeza para crear roles en su comisión,
cuando los cree, rómpales la cabeza
Sus roles deben ser emergentes, polivalentes, invisibles
Asuma el cambio, es solo una cuestión de actitud
Siéntase parte de un trabajo colectivo
76

77. Manifiesto Edupunk
-
No sea una TV, interpele realmente a los que lo rodean
Expanda su mensaje, haga estallar las cuatro paredes
que lo rodean
Mezcle, cópiese, aprópiese, curiosee, juegue,
transfórmese, haga, derrape
Al carajo con la oposición real/virtual
Sin colaboración, la educación es una ficción
Sea un actor en su entorno, investigue a través de la
acción
Hágalo usted mismo…pero también y esencialmente,
hágalo con otros
Sea Edupunk, destruya estas reglas, cree las suyas y luego,
destrúyalas.
77

78. TENDENCIAS e INSPIRACIÓN
- Dolors Reig  Ponencia en Comunica2
 El caparazón
 @dreig
- Alejandro Piscitelli  Ponencia en iredes
 Filosofitis
 @piscitelli
- Tíscar Lara  Ponencia Universidad 2.0 y Mobile Learning
 Blog de Tíscar
 @tiscar
- Juan Freire  Ponencia TEDx
 Blog Juan Freire
 @jfreire
78

79. Sexting:
79

80. Uso del móvil con cabeza
80

81. Cómo proteger a los adolescentes del
lado oscuro de Internet
81

82. Huella digital: el nuevo curriculum
82

83. EDUCACIÓN 2.0
–
No son yamiqués, hay que llegarles!
-
Conocimiento abierto: compartido
-
Fuentes de info. ilimitadas: trabajo autónomo
-
Facilidad de trabajo en grupo: + motivación
-
Facilidad de herramientas: materiales compartidos, comentados,
mejorados…
-
Espacios on-line para almacenamiento, clasificación y
publicación/difusión de contenidos
-
Creación de redes de aprendizaje
-
Mejora de horarios y desplazamientos
-
Crear conocimiento y aprender...

84. 84

85. @MargaTwita | margacabrera.com
¡Gracias!