Este documento presenta un programa de estudios para el curso "Informática Aplicada a la Educación" que forma parte del área de Pedagogía. El curso busca enseñar a los estudiantes sobre el papel de la informática en el campo educativo y cómo utilizar la computadora en el sistema educativo. El curso consta de una unidad de aprendizaje que cubre temas como conceptos básicos de informática e informática educativa, áreas de aplicación de la informática, y el uso de recursos informáticos y software educativo como apoyo para la en
Programa avalado informática aplicada a la educaciónvakigusan
Este documento presenta un programa de estudios para el curso de Informática Aplicada a la Educación. El curso pertenece al área de Pedagogía y busca enseñar a los estudiantes cómo utilizar herramientas informáticas y de comunicación para mejorar el aprendizaje. El curso consta de una unidad de aprendizaje que analiza conceptos básicos de informática educativa y su aplicación en el proceso de enseñanza. Los estudiantes aprenderán a diseñar materiales didácticos utilizando recursos tecnológic
Este documento presenta un programa de estudios para el curso "Nuevas Tecnologías en Educación" que forma parte del plan de estudios de la carrera de Pedagogía. El curso busca fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de tecnologías convencionales y avanzadas. Se compone de una unidad de aprendizaje sobre tecnología y modelos educativos que analiza el papel de las tecnologías de la información y comunicación en la sociedad del conocimiento e identifica características
Programa de-nuevas-tecnologias-en-educacion-actualizacion-01022013darwil0077
Este documento presenta un programa de estudios para el curso "Nuevas Tecnologías en Educación" perteneciente al área de Pedagogía. El curso busca fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de tecnologías convencionales y avanzadas. Se compone de una unidad de aprendizaje sobre tecnología y modelos educativos, que analiza el papel de las tecnologías de la información y comunicación en la sociedad del conocimiento e identifica características de modelos de aplic
Programa de-nuevas-tecnologias-en-educacion-actualizacion-01022013 (4)josedejesuscordovacuel
Este documento presenta un programa de estudios para el curso "Nuevas Tecnologías en Educación" perteneciente al área de Pedagogía. El curso busca fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de tecnologías convencionales y avanzadas. Se compone de una unidad de aprendizaje sobre tecnología y modelos educativos, que analiza el papel de las tecnologías de la información y comunicación en la sociedad del conocimiento e identifica características de modelos de aplic
Este documento presenta un programa de estudios para el curso "Nuevas Tecnologías en Educación" perteneciente al área de Pedagogía. El curso busca fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de tecnologías convencionales y avanzadas. Se compone de una unidad de aprendizaje sobre tecnología y modelos educativos, que analiza el papel de las tecnologías de la información y comunicación en la sociedad del conocimiento e identifica características de modelos de aplic
Programa de nuevas tecnologias en educacion actualizacion febrero 2013Nayeli Ortiz
Este documento presenta un programa de estudios para el área de Pedagogía que incluye un curso sobre Nuevas Tecnologías en Educación. El curso tiene una carga de 6 créditos y busca fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de tecnologías. El objetivo del curso es analizar las características de las tecnologías de la información y comunicación desde un enfoque pedagógico-comunicacional, examinando modelos, tendencias y prospectivas en el ámbito de las nue
Desarrollo proyecto educativo, en el área de informática. unidad IIyurirosario
El documento trata sobre el desarrollo de proyectos educativos en el área de informática. Explica que la tecnología educativa mejora los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del uso de las TIC. También describe la evolución de la tecnología educativa desde la década de 1940 y diferentes modelos de distribución de TIC en las escuelas como los laboratorios de informática y las aulas digitales móviles.
El documento resume los resultados de un estudio exploratorio sobre el uso de software educativo por parte de docentes. La mayoría de los docentes no poseen los medios ni la capacitación para implementar la informática con fines pedagógicos en el aula. Sin embargo, más de la mitad percibe las tecnologías como una herramienta valiosa para la educación actual.
Programa avalado informática aplicada a la educaciónvakigusan
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Este documento presenta un programa de estudios para el curso "Nuevas Tecnologías en Educación" que forma parte del plan de estudios de la carrera de Pedagogía. El curso busca fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de tecnologías convencionales y avanzadas. Se compone de una unidad de aprendizaje sobre tecnología y modelos educativos que analiza el papel de las tecnologías de la información y comunicación en la sociedad del conocimiento e identifica características
Programa de-nuevas-tecnologias-en-educacion-actualizacion-01022013darwil0077
Este documento presenta un programa de estudios para el curso "Nuevas Tecnologías en Educación" perteneciente al área de Pedagogía. El curso busca fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de tecnologías convencionales y avanzadas. Se compone de una unidad de aprendizaje sobre tecnología y modelos educativos, que analiza el papel de las tecnologías de la información y comunicación en la sociedad del conocimiento e identifica características de modelos de aplic
Programa de-nuevas-tecnologias-en-educacion-actualizacion-01022013 (4)josedejesuscordovacuel
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Este documento presenta un programa de estudios para el curso "Nuevas Tecnologías en Educación" perteneciente al área de Pedagogía. El curso busca fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de tecnologías convencionales y avanzadas. Se compone de una unidad de aprendizaje sobre tecnología y modelos educativos, que analiza el papel de las tecnologías de la información y comunicación en la sociedad del conocimiento e identifica características de modelos de aplic
Programa de nuevas tecnologias en educacion actualizacion febrero 2013Nayeli Ortiz
Este documento presenta un programa de estudios para el área de Pedagogía que incluye un curso sobre Nuevas Tecnologías en Educación. El curso tiene una carga de 6 créditos y busca fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de tecnologías. El objetivo del curso es analizar las características de las tecnologías de la información y comunicación desde un enfoque pedagógico-comunicacional, examinando modelos, tendencias y prospectivas en el ámbito de las nue
Desarrollo proyecto educativo, en el área de informática. unidad IIyurirosario
El documento trata sobre el desarrollo de proyectos educativos en el área de informática. Explica que la tecnología educativa mejora los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del uso de las TIC. También describe la evolución de la tecnología educativa desde la década de 1940 y diferentes modelos de distribución de TIC en las escuelas como los laboratorios de informática y las aulas digitales móviles.
El documento resume los resultados de un estudio exploratorio sobre el uso de software educativo por parte de docentes. La mayoría de los docentes no poseen los medios ni la capacitación para implementar la informática con fines pedagógicos en el aula. Sin embargo, más de la mitad percibe las tecnologías como una herramienta valiosa para la educación actual.
Este documento presenta la guía docente de la asignatura "TIC para la sociedad digital" que forma parte del grado de educación primaria. La asignatura tiene como objetivos principales enseñar a los estudiantes a utilizar equipos audiovisuales e informáticos, buscar y analizar información con las TIC, y utilizar las TIC para proyectos educativos. Los contenidos de la asignatura incluyen temas sobre imagen digital, audio digital, internet, web 2.0 y herramientas para la investigación educativa. Los estudiantes completarán un pro
Este documento describe el software educativo, clasificándolo y analizando sus características y ventajas. Define el software educativo como aquel destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo que permite
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de "Las TIC en la Educación" para estudiantes de una licenciatura en educación primaria. El curso tiene como propósito brindar a los futuros docentes las habilidades básicas para integrar las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El curso se divide en tres unidades que cubren los fundamentos de las herramientas informáticas, herramientas para organizar la información y el uso de Internet para investigar. Se propone un
Este documento presenta un manual sobre el uso del pizarrón interactivo en la escuela secundaria. Explica que el pizarrón interactivo es una tecnología que permite visualizar y manipular información de la computadora a través de una superficie táctil o una pluma electrónica. Describe las funciones básicas del pizarrón como escribir y borrar como un pizarrón tradicional, proyectar contenido de la computadora, y permitir interacción con recursos almacenados. El manual provee orientación para que maest
Este proyecto busca fortalecer las operaciones matemáticas básicas en estudiantes de grados 3ro a 5to a través del uso de software educativo. Se utilizarán herramientas como Sebran, Tuxmath y actividades creadas en Edilim para motivar a los estudiantes y desarrollar habilidades en suma, resta, multiplicación y división. El proyecto se aplicará a 43 estudiantes de tres instituciones educativas y se evaluará su efectividad para mejorar la comprensión y resolución de operaciones matemáticas b
Este documento presenta el diagnóstico de un problema en la Escuela Básica Primaria El Molinete, donde muchos estudiantes tienen dificultades con la lecto-escritura. El autor propone desarrollar un software educativo para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje en estos estudiantes. El documento describe la comunidad donde se encuentra la escuela, identifica las debilidades de los estudiantes, y justifica cómo el software podría facilitar el aprendizaje de manera atractiva e interactiva para mejorar los resultados educat
El documento presenta el diseño teórico de una tesis sobre la aplicación de software educativo multimedia en la enseñanza de las matemáticas. Se identifican variables como el software educativo multimedia y el aprendizaje significativo. Se plantean objetivos y una hipótesis sobre que si no se aplica el software educativo habrá un bajo aprendizaje. Finalmente, se presenta el marco teórico sobre el software educativo y el aprendizaje significativo.
El documento describe un proyecto para desarrollar un software educativo de matemáticas para estudiantes de tercer grado. El software se enfocará en las cuatro operaciones básicas y mejorará el rendimiento académico de los estudiantes. El proyecto estima que tomará 3 meses y 1 persona para completarlo con un costo total de $3,525.
El documento presenta un proyecto educativo para implementar educación virtual en la asignatura de Informática II a través de una plataforma web. El proyecto busca ampliar la información de los estudiantes sobre el desarrollo de actividades de resolución de problemas mediante el uso de algoritmos, diagramas de flujo y pseudocódigo. El proyecto describe la planeación, objetivos, recursos, análisis teórico, diseño y cronograma de actividades para el bloque sobre diseño y elaboración de algoritmos.
Programa de-nuevas-tecnologias-en-educacion-actualizacion-01022013ivonglez
El documento presenta un programa de estudios por objetivos de la experiencia educativa "Nuevas Tecnologías en Educación" perteneciente al área de Pedagogía. El programa consta de 23 unidades de aprendizaje que cubren temas como tecnología educativa, tipologías de las tecnologías de la información y la comunicación, y modelos de aplicación de la tecnología educativa. El objetivo general es analizar las características de las tecnologías de la información y la comunicación desde un enfoque pedagógico-comunicacional
Este documento presenta una tesis para optar el título de Licenciados en Educación, especialidad de Computación e Informática. La tesis propone evaluar la efectividad de la Metodología Orientada a Objetos Multimedia (MOOM) como estrategia metodológica para desarrollar capacidades en computación en estudiantes de primer año de secundaria. El documento incluye el planteamiento del problema, marco teórico, marco metodológico y resultados esperados. El objetivo es verificar si la MOOM mejora las capacidades de
Blogger Grupo I-Sabado Informatica Aplicada a la EducacionJuan Acevedo
Blogger es un servicio gratuito de Google para crear y publicar blogs. Fue lanzado en 1998 como uno de los primeros servicios de blogs en línea. Ofrece funciones como editor WYSIWYG, diseñador de plantillas, publicación en dominios personalizados, integración con Google Apps y métricas. Los blogs de Blogger se alojan en dominios como blogspot.com y tienen límites como 100 blogs y entradas ilimitadas por cuenta.
Este documento proporciona una introducción a la informática y sus componentes principales. Explica que la informática es la ciencia que estudia el procesamiento electrónico de datos a través de equipos digitales como computadoras y dispositivos móviles. Luego describe los componentes clave de un sistema computacional, incluyendo la unidad central de procesamiento, memoria, almacenamiento, entrada y salida. Finalmente, brinda detalles sobre varios tipos de hardware comúnmente utilizados en los sistemas de cómputo.
Este documento describe cómo las herramientas informáticas como los procesadores de texto pueden facilitar las actividades diarias y laborales al permitir la creación y edición de documentos de manera más eficiente. También define conceptos clave como hipertexto, multimedia e hipermedia y explica el funcionamiento de internet y los navegadores para acceder a información y servicios de manera global. Por último, ofrece recomendaciones sobre el uso seguro y responsable de la tecnología y la web.
Este documento describe cómo crear secciones, tablas de contenido, tablas de ilustraciones e índices en Microsoft Word. Explica que las secciones permiten aplicar formatos diferentes a diferentes partes de un documento y describe los tipos de saltos de sección. Además, detalla los pasos para crear una tabla de contenido e índice automáticamente en Word y define qué son las tablas de contenido e índices.
Tarea en clases de informatica aplicada a la educaciondesloc
El documento describe 5 herramientas para crear mapas mentales: MindMup, LucidChart, Coogle, Surface y SketchLot. MindMup es una herramienta en línea gratuita y de código abierto para crear mapas mentales. LucidChart es una herramienta basada en el navegador que permite crear diagramas de flujo, UML y otros. Coogle es una herramienta educativa para crear y compartir mapas mentales sobre conceptos de clase. Surface proporciona una pizarra en línea simple para mapas mentales. Sketch
UNIDAD II :INFORMÁTICA APLICADA A LOS PROCESOS SOCIALES trabajosocialupav7
Este documento resume la segunda unidad de un curso sobre informática aplicada a procesos sociales. Explica conceptos clave como sociedad de la información, procesos sociales, tecnologías de la información y comunicación, y cómo estas tecnologías afectan la educación y la comunicación. También describe características y clasificaciones de estos temas.
Este documento trata sobre la importancia de la informática y las comunicaciones en las actividades humanas, permitiendo organizar y realizar tareas de forma más rápida. Explica las partes físicas de un sistema de cómputo y el papel del software para interactuar con el hardware. También describe las características de un sistema operativo y las ventajas y desventajas de los más utilizados como Windows, Mac y Linux.
El documento define la informática aplicada a la educación como una rama de la pedagogía que se encarga de incorporar herramientas informáticas a la educación. Esto implica enseñar a estudiantes y docentes a usar dichas herramientas. La informática aplicada a la educación se centra en el uso de las herramientas más que en su creación, considerándolas como una herramienta pedagógica para educar en informática y utilizar aplicaciones educativas.
La tecnología aplicada a la educación permite ofrecer un proceso mediante el cual se pueden operar herramientas y manipular un ambiente de aprendizaje de manera efectiva. Las nuevas tecnologías son inmateriales, penetrantes, permiten la interconexión e interactividad y favorecen la creación y digitalización de la información para ampliar las opciones educativas y romper los escenarios clásicos. La tecnología ha pasado a ser fundamental en la sociedad de la información y el modus vivendi de los seres humanos.
Programa de-nuevas-tecnologias-en-educacion-actualizacion-01022013mariifeerii
Este documento presenta un programa de estudios para el curso "Nuevas Tecnologías en Educación" perteneciente al área de Pedagogía. El curso busca fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de tecnologías convencionales y avanzadas. Se compone de una unidad de aprendizaje sobre tecnología y modelos educativos, que analiza el papel de las tecnologías de la información y comunicación en la sociedad del conocimiento e identifica características de modelos de aplic
Este documento presenta la guía docente de la asignatura "TIC para la sociedad digital" que forma parte del grado de educación primaria. La asignatura tiene como objetivos principales enseñar a los estudiantes a utilizar equipos audiovisuales e informáticos, buscar y analizar información con las TIC, y utilizar las TIC para proyectos educativos. Los contenidos de la asignatura incluyen temas sobre imagen digital, audio digital, internet, web 2.0 y herramientas para la investigación educativa. Los estudiantes completarán un pro
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Este documento presenta un manual sobre el uso del pizarrón interactivo en la escuela secundaria. Explica que el pizarrón interactivo es una tecnología que permite visualizar y manipular información de la computadora a través de una superficie táctil o una pluma electrónica. Describe las funciones básicas del pizarrón como escribir y borrar como un pizarrón tradicional, proyectar contenido de la computadora, y permitir interacción con recursos almacenados. El manual provee orientación para que maest
Este proyecto busca fortalecer las operaciones matemáticas básicas en estudiantes de grados 3ro a 5to a través del uso de software educativo. Se utilizarán herramientas como Sebran, Tuxmath y actividades creadas en Edilim para motivar a los estudiantes y desarrollar habilidades en suma, resta, multiplicación y división. El proyecto se aplicará a 43 estudiantes de tres instituciones educativas y se evaluará su efectividad para mejorar la comprensión y resolución de operaciones matemáticas b
Este documento presenta el diagnóstico de un problema en la Escuela Básica Primaria El Molinete, donde muchos estudiantes tienen dificultades con la lecto-escritura. El autor propone desarrollar un software educativo para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje en estos estudiantes. El documento describe la comunidad donde se encuentra la escuela, identifica las debilidades de los estudiantes, y justifica cómo el software podría facilitar el aprendizaje de manera atractiva e interactiva para mejorar los resultados educat
El documento presenta el diseño teórico de una tesis sobre la aplicación de software educativo multimedia en la enseñanza de las matemáticas. Se identifican variables como el software educativo multimedia y el aprendizaje significativo. Se plantean objetivos y una hipótesis sobre que si no se aplica el software educativo habrá un bajo aprendizaje. Finalmente, se presenta el marco teórico sobre el software educativo y el aprendizaje significativo.
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Programa de-nuevas-tecnologias-en-educacion-actualizacion-01022013ivonglez
El documento presenta un programa de estudios por objetivos de la experiencia educativa "Nuevas Tecnologías en Educación" perteneciente al área de Pedagogía. El programa consta de 23 unidades de aprendizaje que cubren temas como tecnología educativa, tipologías de las tecnologías de la información y la comunicación, y modelos de aplicación de la tecnología educativa. El objetivo general es analizar las características de las tecnologías de la información y la comunicación desde un enfoque pedagógico-comunicacional
Este documento presenta una tesis para optar el título de Licenciados en Educación, especialidad de Computación e Informática. La tesis propone evaluar la efectividad de la Metodología Orientada a Objetos Multimedia (MOOM) como estrategia metodológica para desarrollar capacidades en computación en estudiantes de primer año de secundaria. El documento incluye el planteamiento del problema, marco teórico, marco metodológico y resultados esperados. El objetivo es verificar si la MOOM mejora las capacidades de
Blogger Grupo I-Sabado Informatica Aplicada a la EducacionJuan Acevedo
Blogger es un servicio gratuito de Google para crear y publicar blogs. Fue lanzado en 1998 como uno de los primeros servicios de blogs en línea. Ofrece funciones como editor WYSIWYG, diseñador de plantillas, publicación en dominios personalizados, integración con Google Apps y métricas. Los blogs de Blogger se alojan en dominios como blogspot.com y tienen límites como 100 blogs y entradas ilimitadas por cuenta.
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Este documento describe cómo las herramientas informáticas como los procesadores de texto pueden facilitar las actividades diarias y laborales al permitir la creación y edición de documentos de manera más eficiente. También define conceptos clave como hipertexto, multimedia e hipermedia y explica el funcionamiento de internet y los navegadores para acceder a información y servicios de manera global. Por último, ofrece recomendaciones sobre el uso seguro y responsable de la tecnología y la web.
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La tecnología aplicada a la educación permite ofrecer un proceso mediante el cual se pueden operar herramientas y manipular un ambiente de aprendizaje de manera efectiva. Las nuevas tecnologías son inmateriales, penetrantes, permiten la interconexión e interactividad y favorecen la creación y digitalización de la información para ampliar las opciones educativas y romper los escenarios clásicos. La tecnología ha pasado a ser fundamental en la sociedad de la información y el modus vivendi de los seres humanos.
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Programa de-nuevas-tecnologias-en-educacion-actualizacion-01022013mancc92
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Programa de-nuevas-tecnologias-en-educacion-actualizacion-01022013karencordo
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Este documento presenta un proyecto para incorporar las TIC en la educación de un centro rural. El proyecto busca generar el uso de las TIC en los procesos escolares para atender las necesidades de formación en las diferentes áreas. Se proponen objetivos como desarrollar talleres usando aplicaciones de consulta, fomentar el trabajo con herramientas tecnológicas, y realizar presentaciones y composiciones escritas con herramientas de ofimática. El proyecto incluye actividades como escritura en Word, consultas en Encarta
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Este documento trata sobre la informática educativa. Explica que la informática educativa consiste en el uso de tecnologías como computadoras, redes e internet para educar a los estudiantes. El objetivo principal es determinar los aportes que tiene la aplicación de la informática educativa en el aprendizaje. Algunos objetivos específicos son conceptualizar los principios básicos de la informática, analizar la función de la tecnología educativa y definir lo que es informática educativa.
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Este documento describe un taller sobre el uso y manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. El taller cubre temas como los fundamentos de las TIC, su integración en el aprendizaje colaborativo y su utilización efectiva, y busca desarrollar competencias profesionales docentes relacionadas con las TIC. El documento también presenta la propuesta pedagógica y didáctica del taller, la cual incluye enfoques como la formación por competencias y el aprendizaje mediante la prá
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Este documento presenta la información sobre un curso de Tecnología Pedagógica en la Facultad de Estudios Superiores Aragón. El objetivo del curso es enseñar a los estudiantes cómo aplicar efectivamente las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar el aprendizaje. El curso cubrirá temas como introducción a las TIC, tecnología educativa, multimedia, Internet y aplicaciones educativas. Los estudiantes aprenderán a través de presentaciones, ejercicios prácticos y proyectos. Ser
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Programa avalado informática aplicada a la educación13agosto2012amgonzalez
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Este documento describe la gestión de proyectos multimedia. Define un proyecto multimedia como una iniciativa empresarial para crear un programa digital interactivo que incorpora elementos multimedia como video, texto y gráficos. Explica que un proyecto multimedia se diseña para alcanzar objetivos específicos dentro de un presupuesto y plazo determinados. Además, describe las fases clave de un proyecto multimedia, incluyendo el concepto inicial, diseño, desarrollo, pruebas y difusión, así como la organización del equipo de recursos humanos necesario para
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han aplicado en diversos ámbitos como la educación, la ciencia, el ejército y la biología. El documento analiza los fundamentos teóricos y herramientas tecnológicas de la educación TIC, así como los ambientes de aprendizaje que facilitan la interacción a través de las telecomunicaciones.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han aplicado en diversos ámbitos como la educación, la ciencia, el ejército y la biología. El documento analiza los fundamentos teóricos y herramientas tecnológicas de la educación TIC, así como los ambientes de aprendizaje que facilitan la interacción a través de las telecomunicaciones.
Slideshare es una aplicación web que permite a usuarios publicar presentaciones de PowerPoint y compartirlas en línea. El tutorial explica los pasos para crear una cuenta en Slideshare, subir una presentación, editarla y obtener el código HTML para insertarla en un blog.
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Slideshare es una plataforma web que permite a los usuarios publicar presentaciones en línea de manera gratuita. Los pasos para utilizar Slideshare incluyen crear una cuenta, editar el perfil personal, cargar una presentación asignándole etiquetas descriptivas, publicarla y luego compartir el enlace en sitios web o blogs. Las presentaciones publicadas pueden ser vistas por otros y agregadas a favoritos.
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El documento habla sobre los medios de comunicación. Explica que los medios de comunicación son canales a través de los cuales fluyen mensajes creados por unos pocos para que los reciban muchos. También describe que adoptan múltiples formas como periódicos, radio, televisión e Internet, y que su función es controlar la información que el público ve y oye, dándoles un gran poder. Además, señala que no es accidental que los medios sean el primer objetivo de un ejército que busca controlar, ya que a través de
El documento describe los elementos multimedia, que combinan diferentes medios físicos y digitales como texto, gráficos, imágenes, animación y video. La multimedia logra interactividad en el usuario y se utiliza en campos sociales como publicidad, cine, educación y negocios para informar, comunicar e impactar a través de software en computadoras. Existe multimedia lineal, hipermedia e interactiva con diferentes niveles de control del usuario.
Programa avalado informática aplicada a la educación13agosto2012
1. Programa de estudios por objetivos
1.-Área académica
Humanidades
2.-Programa educativo
Pedagogía
3.-Dependencia/Entidad académica
Pedagogía
4.-Código 5.-Nombre de la Experiencia educativa 6.-Área de formación
Principal Secundaria
PDGN28002 Informática Aplicada a la Educación Terminal
7.-Valores de la experiencia educativa
Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)
6 2 2 60
8.-Modalidad 9.-Oportunidades de evaluación
Curso-Taller AGJ= Cursativa /ABGHJK= Todas
10.-Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
Nuevas Tecnologías en Educación y Comunicación Computación Básica
y Educación
11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje
Individual / Grupal Máximo Mínimo
25 15
12.-Agrupación natural de la Experiencia
educativa (áreas de conocimiento, academia, 13.-Proyecto integrador
ejes, módulos, departamentos)
Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación
14.-Fecha
Elaboración Modificación Aprobación
Agosto de 2001 Agosto de 2001 14 de febrero de 2002
20 de febrero de 2004
11 de Febrero de 2010
17 de octubre de 2010
25 de Noviembre de 2010
28 de Noviembre de 2011
23 de Noviembre de 2012
15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación
Elba María Méndez Casanova, Edgar E. Huesca Méndez; Elba María Méndez Casanova, Edgar E. Huesca Méndez, Guadalupe E. Guerrero
Rodríguez, Rafael Córdoba del Valle; Edgar E. Huesca Méndez, Laura Terán Delgado, Amador Jesús González Hernández.
Modificación:
20 de febrero de 2004. Laura Terán Delgado, Edgar Huesca Méndez, Amador Jesús González Hernández
11 de Febrero de 2010. Laura Terán Delgado, Edgar Huesca Méndez, Amador Jesús González Hernández
17 de octubre de 2010. Laura Terán Delgado, Edgar Huesca Méndez, Amador Jesús González Hernández
25 de Noviembre de 2010 Laura Terán Delgado, Edgar Huesca Méndez, Amador Jesús González Hernández
28 de Noviembre de 2011 Laura Terán Delgado, Edgar Huesca Méndez, Amador Jesús González Hernández
26 de Noviembre de 2012 Laura Terán Delgado, Edgar Huesca Méndez, Amador Jesús González Hernández
16.-Perfil del docente
Lic. en Pedagogía preferentemente con posgrado en Tecnología educativa.
1
2. 17.-Espacio 18.-Relación disciplinaria
Facultad de Pedagogía y LIAD Interdisciplinar
19.-Descripción
Este curso se encuentra ubicado en el Área Terminal Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, busca
formar al estudiante sobre el papel de la informática en el campo educativo. Por ello, se estudian los medios
digitales para decidir cómo utilizar la computadora en el sistema educativo, por lo tanto, esta Experiencia
Educativa pretende ofrecer al alumno la oportunidad de adquirir una visión global que ha venido ejerciendo
la informática en la educación, de sus posibilidades y limitaciones, permitiéndole abordar y resolver
problemas en el contexto educativo con la aplicación de las herramientas informáticas y el uso de los
servicios de la Web 2.0.
20.-Justificación
Los avances tecnológicos alcanzados con la aparición de las computadoras plantean un reto para la
educación en México. La Informática como apoyo en la educación en su etapa incipiente y experimental en
este contexto generó las bases para el desarrollo de propuestas metodológicas que integran la diversidad
de medios y software para actividades didácticas.
La informática actualmente se ha posicionado en todas las áreas disciplinares, aunque en educación ha sido
complicada la incorporación del uso de la computadora como herramienta de trabajo, en esta ultima década
se han planteado propuestas de integración de tecnologías con un enfoque diversificado que coadyuven en
la mejora del modelo tradicional.
Factores como la falta de infraestructura, inadecuado uso de la computadora en el aula, proyectos
tecnológicos politizados, falta de interés y capacitación docente, etc., han demostrado que una deficiente
planeación de integración tecnológica desvirtúe los verdaderos objetivos de la enseñanza de la informática
en el sistema educativo. Por lo tanto, se pretende con esta materia aportar elementos para propiciar su uso
en la educación.
Sin embargo, actualmente la brecha digital cambia de matices, debido a que no se atribuye solo a la
posibilidad de tener una computadora, sino al acceso a los servicios que se ofrecen a través de Internet, los
cuales generan un panorama para nuevas formas de relacionalidad social.
Es por ello que los estudiantes necesitan conocer y aprender a utilizar las nuevas herramientas informáticas
con la finalidad de aplicarlas en su práctica profesional, laboral y social, portando herramientas didácticas
que contribuyan a la distribución del conocimiento y del aprendizaje.
21.-Objetivo general y objetivos específicos
General:
Aplicar las herramientas de la informática y comunicación, en actividades educativas para
contribuir al mejoramiento y el aprendizaje a través de la construcción y diseño de medios
didácticos.
Específicos:
Analizar las características básicas, limitaciones y posibilidades de algunas "herramientas
informáticas" utilizadas en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Conocer algunos recursos para la evaluación de materiales y equipos tecnológicos.
Diseñar instrumentos de evaluación para el uso de la multimedia y software educativo
22.-Articulación de los ejes
En esta EE se entrelazan los ejes integradores de la siguiente manera: El eje teórico, presente en teorías y
conceptos de la informática, se articula al heurístico al comparar las características de ésta en el campo
educativo y de utilizar las herramientas informáticas como apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje,
así mismo, en el eje axilógico el estudiante deberá de promover actitudes de respeto, tolerancia y de
trabajo cooperativo para lograr el cumplimiento de los objetivos del programa.
2
3. 23.-Unidades de aprendizaje
23.1.1 Conocimiento de la informática y su aplicación en la educación 23.1.2. Duración 20 hrs.
23.1.3 Objetivos 23.1.4 Conocimientos 23.1.5 Habilidades 23.1.6 Actitudes
El estudiante: 1. Conceptos de Informática e 1. Capacidad de * Investigación
Informática educativa. discernimiento. * Estudio independiente
Comprenderá desde una 2. Enlace y aplicabilidad de * Trabajo cooperativo
perspectiva global 2. Áreas de estudio y campos contenidos. * Participación
e integradora el papel de de aplicación de la informática. 3. Discusión argumentada. * Disposición al diálogo
la informática y su 4. Dominio de lenguaje * Cumplimiento
aplicación en la 3. Los recursos informáticos 5.Comparaciòn de * Tolerancia
educación. como apoyo a la educación. conocimientos * Confianza
6 Uso de las Tecnologías * Congruencia
4. Software educativo de Información y * Puntualidad
Comunicación
5. Aplicación de la informática
en el proceso educativo.
6. Especialidades de la
informática educativa
7. Modelos educativos:
Gandara; N.O.M y Jonassen
8. Aprendizaje colaborativo
asistido por computadora
9. La alfabetización informática
en la docencia.
23 1.7 Actividades
De aprendizaje: De enseñanza:
* Elaboración de Mapas Conceptuales * Exposición/Presentación con recurso tecnológico
* Elaboración de Redes Semánticas variado
* Búsqueda de fuentes de información en la red * Organización de grupos colaborativos
* Participación individual * Tareas de estudio independiente
* Participación grupal o Equipos de Trabajo * Debate
23.1.8 Recursos educativos
* Pintarrón/ Pizarrón electrónico
* Plumones
* Computadora
* Proyector Multimedia (Cañón)
* Internet
* Correo electrónico
* LIAD (Laboratorio de Informática Aplicada a la Docencia)
* Fotocopia de textos
* Antologías Multimedia
* Programa para citar referencias bibliográficas básicas y electrónicas APA
* Herramientas informáticas
23.1.9 Evaluación
* Participación individual/grupal
* Presentación de exposiciones
* Resumen de lecturas de la Unidad
* Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico y plataformas educativas
* Participación de Evaluación (Aplicación de Instrumento de Evaluación correspondiente a Unidad I)
* Participación en Coevaluación (Instrumento)
* Entrega de reportes de estudio independiente utilizando correo electrónico.
* Resumen de las lecturas de la unidad.
* Resolución de Ejercicios en PC.
3
4. 23. 2. 1 Avances de la informática y su apoyo en la educación 23.2.2 Duración 20 Hrs.
23.2.3 Objetivos 23.2.4 Conocimientos 23.2.5 Habilidades 23.2.6 Actitudes
El estudiante: 1. Herramientas 1. Capacidad de * Estudio independiente
informáticas como apoyo a discernimiento. * Trabajo cooperativo
1. Conocerá las múltiples la educación: 2. Enlace y aplicabilidad * Investigación
aplicaciones de la informática 1.1 Software: de contenidos. * Participación
en el contexto educativo. 1.1.1 Sistemas operativos 3. Discusión * Congruencia
1.1.2 Aplicación: argumentada. * Tolerancia
1.1.1.3 Ofimática 4. Dominio de lenguaje * Disposición al diálogo
1.1.1.4 Portables 5.Comparaciòn de * Confianza
1.2. Web 2.0: conocimientos * Cumplimiento
1.3 Cloud Computing) 6 Uso de las
1.4 Plataformas Tecnologías de
educativas Información y
1.5 Blogs Comunicación
1.6 Wikis
1.7 Podcast
1.8 Repositorios
2. Utilerías para PC
2.1 seguridad
informática
3. Sitios web educativos:
3.1 De diseño
3.2 De soporte y
utilerías
4. Multimedia
4.1 Texto
4.2 Gráficos
4.3 Sonido
4.4 Animaciones
4.5 Video
4.6 Software para
diseñar multimedia:
Autoplay Media Studio;
NeoBook; HotPotatoes;
Authorware;
CamtasiaStudio6.0;
CamStudio 2.0.
23.2.7 Estrategias metodológicas
De aprendizaje: De enseñanza:
* Participación individual * Exposición con apoyo tecnológico variado
* Participación grupal * Organización de grupos colaborativos
* Elaboración de mapas conceptuales * Tareas de estudio independiente
* Elaboración de mapas mentales * Debate
* Elaboración de redes semánticas
* Búsqueda de fuentes de información en la red
* Discusiones acerca del uso y valor de las NTIC
23.2.8 Recursos educativos
* Pintarrón/ Pizarrón electrónico
* Plumones
* Computadora
* Proyector Multimedia (Cañón)
* Internet
* Correo electrónico
* LIAD (Laboratorio de Informática Aplicada a la Docencia)
* Fotocopia de textos
* Antologías Multimedia
* Programa para citar referencias bibliográficas básicas y electrónicas APA
4
5. 23.2.9 Evaluación
* Participación individual/grupal
* Presentación de exposiciones
* Resumen de lecturas de la Unidad
* Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico
* Participación en Coevaluación (Instrumento)
* Entrega final del proyecto multimedia aplicado en un determinado espacio educativo con selección de un nivel
educativo. Dicho proyecto será individual y deberán integrar aquellos conocimientos teóricos y las habilidades
pertinentes, combinados aquellas herramientas informáticas que se analizaron durante el curso.
5
6. 23. 3. 1 Aplicaciones de la informática en la educación 23.3.2 Duración 20 hrs.
23.3.3 Objetivos 23.3.4 Conocimientos 23.3.5 Habilidades 23.3.6 Actitudes
El estudiante: 1. Introducción al Software 1. Capacidad de * Estudio independiente
Educativo. discernimiento. * Trabajo cooperativo
2. Enlace y aplicabilidad * Investigación
1. Ubicará las diversas 2. Software de autoría. de contenidos. * Participación
aplicaciones de las 3. Discusión argumentada. * Congruencia
NTIC en el campo 3. Evaluación de software 4. Dominio de lenguaje * Tolerancia
educativo y en el marco educativo y multimedia educativa 5.Comparaciòn de * Disposición al diálogo
de la sociedad del conocimientos * Confianza
conocimiento 3. Introducción a sistemas de 6. Uso de las Tecnologías * Cumplimiento
bases de datos para uso de Información y
educativo. Comunicación
4. Multimedia aplicada a la
educación
4.1Elementos básicos para el
diseño de un proyecto
multimedia
4.2 Estructura y contenidos
curriculares para un
proyecto
multimedia
4.3 Guía metodológica para la
elaboración de multimedia
4.4 Storyboard para el diseño
de un
proyecto multimedia
4.5 Evaluación multimedia
23.3.7 Estrategias metodológicas
De aprendizaje: De enseñanza:
* Participación individual * Exposición con apoyo tecnológico variado
* Participación grupal * Organización de grupos colaborativos
* Elaboración de mapas conceptuales * Tareas de estudio independiente
* Elaboración de mapas mentales * Debate
* Elaboración de redes semánticas * Prácticas individuales y en equipo
* Búsqueda de fuentes de información en la red
* Discusiones acerca del uso y valor de las NTIC
23.3.8 Recursos educativos
* Pintarrón/ Pizarrón electrónico
* Plumones
* Computadora
* Proyector Multimedia (Cañón)
* Internet
* Correo electrónico
* LIAD (Laboratorio de Informática Aplicada a la Docencia)
* Fotocopia de textos
* Antologías Multimedia
* Programa para citar referencias bibliográficas básicas y electrónicas APA
* Programas informáticos: Autoplay Media Studio; HotPotatoes; Authorware; Camtasia; CamStudio; NeoBook, entre
otros.
23.3.9 Evaluación
* Participación individual/grupal
* Presentación de exposiciones
* Resumen de lecturas de la Unidad
* Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico
* Diseño de un proyecto multimedia aplicado a la educación con apoyo de las herramientas informáticas
6
7. 24.-Evaluación del desempeño
24.1. Evidencia(s) de 24.2. Criterios 24.3. Ámbito (s) de 24.4. Porcentaje
desempeño aplicación
Asistencia Contar con una asistencia Aula y laboratorio de
al menos de un 85% informática aplicada a la 10%
educación
Participación individual Resolución de examen Aula, equipo de trabajo,
escrito; Laboratorio de Informática
Aportaciones a la temática aplicada a la docencia.
analizada; comentarios 15%
durante el desarrollo de la
sesión, atinente y
propositiva.
Participación en equipo Puntualidad; integración de Aula, equipo de trabajo,
equipo; dominio del tema; Laboratorio de Informática
utilización de recursos aplicada a la docencia,
didácticos. centro de idiomas- 15%
autoacceso,
(Radiodifusora, Auditorio
videoconferencias USBI)
Reportes individuales de lectura: Puntualidad, contenido, Aula, equipo de trabajo,
fichas comentario vía e-mail redacción, presentación, Laboratorio de Informática 10%
originalidad aplicada a la docencia.
Diseño de una propuesta Presentación Aula, equipo de trabajo,
didáctico-pedagógica, utilizando Planeación Laboratorio de Informática
los recursos informáticos. Diseño aplicada a la docencia.
Evaluación 50%
Producto
25. Acreditación
Mínima aprobatoria= 6
7
8. 26. Fuentes de información
26.1. Básicas
Asisten, Juan Carlos y Rexach, Vera (1999) Yendo de la tiza al mouse. Manual de informática
educative para docentes no informáticos orientado a E.G.B. Ediciones Novedades Educativas, 2da
edición, Buenos Aires, Argentina.
Castellano, Hugo M. (). Informática Educativa. Consultado en Noviembre, 19, 2010 en
http://cie.ilce.edu.mx/sitio/academica/Inform%E1tica%20educativa.pdf.
Gallegos Candela, Guillermo (2006). Visión general de la Informática Educativa. Consultado en
Noviembre, 19, 2010 en http://www.slideshare.net/guillermo/informtica-educativa.
Gándara, Manuel (2003). El modelo NOM: una aplicación al cómputo educativo en línea. Consultado en
Noviembre, 19, 2010 en http://cie.ilce.edu.mx/sitio/academica/Inform%E1tica%20educativa.pdf.
Elejalde, Alfredo F. Educación e Informática. Lima, diciembre de 1996 (17-07-2003) Consultado en:
http://macareo.pucp.edu.pe/~elejalde/ensayo/edupc.html
GROS Salvat, Begoña (2000) El ordenador invisible. Hacia la apropiación del ordenador en la
enseñanza. Edit. Gedisa. Barcelona, España. Cap. 4 Los ordenadores provocadores de emociones. Cap.
5 ¿Se aprende mejor con los ordenadores?: Una respuesta difícl a una pregunta inadecuada.
Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación—CTS+I. Edita la OEI
(Organización de los Estados Iberoamericanos). http://www.campus-oei.org/revistactsi/index.html
Commonwealth of learning: Access to education and training is one of the imperatives of our time.
The world’s citizens must be equipped to meet their social, economic and personal needs in the new
global economy. Commonwealth Governments are accepting increasingly that traditional models for
providing education and training for skills are no longer adequate to meet this challenge. They must
explore new approaches that have been created by open and distance learning (ODL) that capitalize on
the potential offered by information and communications technologies (ICTs). http://www.col.org/
Divulc@t: ciencia@tecnología: C (Ciencia) + @ (Internet) + T (Tecnología) = comunicación
científico-tecnológica por Internet. http://www.divulcat.com/inicio/index.php
Entérate en línea. Internet, Cómputo y Telecomunicaciones. Entérate es un suplemento de
divulgación sobre Cómputo, Internet y Telecomunicaciones que se publica tanto en versión electrónica
como en versión impresa el último jueves de cada mes. Es un esfuerzo conjunto entre la Secretaría
General y la Dirección General de Servicios de Cómputo Académico de la UNAM para ofrecer a la
comunidad universitaria y a la sociedad en general, una publicación periódica que aborde de manera muy
sencilla temas altamente especializados. http://www.enterate.unam.mx/index.htm
Pierre Carrier, Jean (2002) Escuela y Multimedia. Siglo XXI Editores, 2da edición, Buenos Aires,
Argentina.
26.2. Complementarias
CASTELLS, Manuel (2001) La Galaxia Internet. Reflexiones sobre Internet empresa y
sociedad. Editorial Areté. Madrid, España.
JONASSEN David H. (1996) Learning from, Learning about and Learning with Computing: A
Rationale for Mindtools.
8
9. 27.1. Anexos
III. Guía Metodológica para la elaboración de Multimedia.
NECESIDAD
Condiciones
pedagógicas
OBJETIVOS
del proyecto
TEMA /
ARGUMENTO
RECOPILAR
INVESTIGACIÓN MATERIAL
Condiciones EDITAR Y
técnicas del GUIÓN
ADECUAR
proyecto
DISEÑO DE
INTERFASE
CORREGIR ARMADO
RECOPILAR
MATERIAL
PRUEBA Y
CORRECCIÓN
Figura 1. Tomado de: “Yendo de la tiza al Mouse” (1999) Rexach Vera y Asinsten Juan C. Edit. Novedades
educativas P. 213
9
10. IV. Ficha de Evaluación de Software Educativo de Vera y Asinstein.
Organización HORIZONTE
FICHA DE EVALUACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO
NOMBRE _____________________________________________________________________________
TIPO DE SOFTWARE ___________________________________________________________________
NIVEL ________________________GRADO _________________________________________________
CONTENIDOS__________________________________________________________________________
CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS
Consignas de trabajo:
No posee Poco claras Claras
Niveles de dificultad:
No posee Pocos niveles Muchos niveles Complejidad correcta
Complejidad incorrecta
Interacción con el alumno:
Accesible Dificultosa
Interacción con el programa docente:
Permite agregar datos propios No permite agregar datos propios
Lenguaje utilizado:
Adecuado al nivel No adecuado al nivel Errores gramaticales Errores ortográficos
Vocabulario extranjero
Flexibilidad en relación con diferentes respuestas:
No da posibilidad al error Sólo permite la respuesta correcta
Da la respuesta correcta
Da posibilidad al error Cuántos
Permite el acceso a otras aplicaciones
Da ayudas orientativas
Permite la salida del ejercicio sin dar la respuesta
Información sobre los objetivos alcanzados:
No posee evaluación A través de un juego Evaluación por puntaje
Evaluación conceptual
Aplicación del programa en el proceso de enseñanza-aprendizaje:
Información Enseñanza de un contenido nuevo Actividad disparadora
ejercitación de contenidos Exploración Evaluación
Tabla 3. Tomada de “Yendo de la tiza al Mouse”. (1999) Rexach Vera y Asinsten Juan C. Ed. Novedades Educ. P.
200
10