El documento destaca la necesidad de repensar el modelo de desarrollo actual, evidenciando el deterioro ambiental y la creciente desigualdad socioeconómica. Proporciona una visión sobre la educación ambiental como una herramienta clave para generar conciencia, valores y habilidades que permitan a las personas y comunidades abordar problemas ambientales. Se enfatiza el papel de la comunicación en educación ambiental para motivar la acción y apoyar la toma de decisiones responsables respecto al medio ambiente.

2. Algo anda mal…

3. ¿Cómo actuamos?
Condicionados por una
historia
Determinados por
modelos mentales
Bajo el dominio de
nuestras emociones
Apreciamos lo que tiene
significado para nosotr@s
¿Cómo lograr que el ambiente tenga significado?

4. Repensar el desarrollo
Creciente deterioro ambiental
Alteración de los procesos del Sistema Tierra
Aumento de las diferencias entre ricos y pobres
Prima la lógica de recursos ilimitados
Cultura de consumo insaciable: “más es igual a mejor”
La mayoría de los insumos medioambientales son
externos a la economía.
Durante más de 40 años, la demanda que la actividad
humana ha exigido a la naturaleza ha sido mayor que la
capacidad de recuperación del planeta.
¿Qué tipo de
desarrollo
tenemos?
Nuestro modelo de desarrollo actual:

5. Repensar el desarrollo
Sistemas educativos dominantes determinan tipo de
sociedad y de individuo que prevalece, por
consiguiente, el grado, forma y, sobretodo, la
orientación del desarrollo que se pretende lograr.
La educación ambiental se transforma en una
herramienta válida para promover un nuevo modelo de
desarrollo.
Modificar las creencias en que estamos instalados.
Hacer que cosas tengan sentido, apreciar nuestro
ambiente y a los otros.

6. La tarea de la educación para la
ciudadanía ambiental
Mejora de la
calidad de
vida
(Buen vivir)
Desarrollar:
Conocimientos
Valores
Actitudes
Prácticas ciudadanas Mejora de la
calidad del
medio
ambiente

7. La tarea de la educación para la
ciudadanía ambiental
¿Qué entienden por educación ambiental?

8. Educación ambiental
“La educación ambiental es el proceso que consiste en reconocer
valores y aclarar conceptos con el objeto de fomentar las
aptitudes y actitudes necesarias para comprender y apreciar las
interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio biofísico.
La educación ambiental entraña también la práctica en la toma de
decisiones y en la propia elaboración de un código de
comportamiento con respecto a las cuestiones relacionadas con la
calidad del medio ambiente”.
Fuente: Reunión Internacional de trabajo sobre Educación Ambiental en los Planes de Estudios Escolares, UNESCO, París, 1970.

9. Educación ambiental
La meta de la educación ambiental: es lograr que la población
mundial tenga conciencia del medio ambiente y se interese por él
y por sus problemas conexos y que cuente con los conocimientos
aptitudes, actitudes, motivación y deseo necesarios para trabajar
individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones a los
problemas actuales y para prevenir los que pudieran aparecer en
los sucesivo.
Fuente: Carta de Belgrado, UNESCO, Belgrado, 1975

10. Educación ambiental
"La educación ambiental es un proceso permanente en el cual
los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su
medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas,
la experiencia y también la determinación que les capacite para
actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los
problemas ambientales presentes y futuros".
Fuente: Congreso Internacional de Educación y Formación sobre Medio Ambiente. Moscú, 1987.

11. Educación ambiental
Es un proceso
Es permanente
Debe concienciar
Proporciona conocimientos
Debe propiciar el
establecimiento de una escala
de valores
Desarrollará destrezas
Fuente: Congreso Internacional de Educación y Formación sobre Medio Ambiente. Moscú, 1987.
Proporcionará experiencias
Animar a actuar
Se dirige al individuo y a la
comunidad
Planteará problemas actuales y
de futuro
Desarrollar postura critica
Lograr convivencia social
Cambio social

12. Objetivos de la educación
ambiental
Toma de conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que
adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los
problemas.
Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una
comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas
conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una
responsabilidad crítica.
Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales
y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar
activamente en su protección y mejoramiento.

13. Objetivos de la educación
ambiental
Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes
necesarias para resolver los problemas ambientales.
Capacidad de evaluación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar
las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores
ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos.
Participación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su
sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de
prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se
adopten medidas adecuadas al respecto.

14. Instrumentos de la
educación ambiental
Información y comunicación
Formación y capacitación
Participación
Investigación y evaluación
La comunicación implica un paso más en el uso de los
instrumentos sociales para la educación ambiental. No se
trata sólo de facilitar información inteligible, sino de buscar la
respuesta del interlocutor, como único medio de ajustar el
mensaje, de asegurarse de que sea entendido.

15. La tarea de la educación para la
ciudadanía ambiental
¿Qué entienden por comunicación ambiental?

16. Comunicación ambiental
Informar respecto a las principales problemáticas mundiales.
Con la comunicación, se pretende, además, conseguir una determinada actitud,
provocar una reacción o motivar un determinado comportamiento en los
receptores, ofreciendo argumentos o valoraciones que apoyen una posición
dada.
La comunicación, para que sea eficaz, debe ligarse a las necesidades de los
destinatarios, a fin de construir los “puentes” entre las necesidades sociales
percibidas y los objetivos de los programas de educación ambiental.

17. Arrascue, Anita y Cárdenas, José Martín (2017). Sesión 1 – La Educación Ambiental en el actual contexto de desarrollo.
Presentación en diapositivas en el marco del curso de capacitación en Educación Ambiental I. Lima
Arrascue, Anita y Cárdenas, José Martín (2017). Sesión 4 – Marco conceptual de la Educación Ambiental. Presentación en
diapositivas en el marco del curso de capacitación en Educación Ambiental I. Lima
Arrascue, Anita y Cárdenas, José Martín (2017). Sesión 5 – Los diversos ámbitos para realizar Educación Ambiental.
Presentación en diapositivas en el marco del curso de capacitación en Educación Ambiental I. Lima
Fuentes bibliográficas