Curso innovación para la educación de las ciencias y tecnologías Actividad Innovadora: Programa de Televisión en Educación Parvularia. Calama

1. Curso innovación para la educación de las
ciencias y tecnologías.
“Innovación Tecnológica: Programa de
Televisión en la Escuela de Párvulos”
EVALUACIÓN FINAL
CAROLINA ROJAS CRUZ

2. Los objetivos y/o competencias de
enseñanza-aprendizaje de la actividad.
● Objetivo: Identificar las posibilidades de objetos tecnológicos para la entrega de información de
diferentes investigaciones por medio del aprendizaje activo y el modelo de apropiación
tecnológica, realizando un programa de Televisión con temas acordados por los mismos niños y
niñas.

3. Los objetivos y/o competencias de
enseñanza-aprendizaje de la actividad.
● Modelo de apropiación tecnológica en Educación Parvularia: Según este modelo,
el acceso a las tecnologías en la sala de clases por parte de los niños y niñas es
alta, el aprendizaje que se quiere generar es siempre con una intención
pedagógica. Con este objetivo se quiere incorporar frecuentemente las
tecnologías en el aprendizaje para transformar este artefacto tecnológico como
un elemento particular de apropiación de nuevos aprendizajes.

4. El contexto donde se espera llevar a cabo la
experiencia de aprendizaje innovador.
● Contexto educativo: Educación Parvularia.
Estamos en una Escuela de Párvulos de Calama, es un jardín pequeño. El nivel consta de 27 niños
y niñas entre 5 a 6 años de edad. En nuestra sala de clases tenemos varios objetos
tecnológicos, pizarra digital, 4 computadores y hace poco con televisión digital, esta última es
elegida por el curso para generar un Programa de Televisión.
Esta idea fue elegida por todo el grupo al ver un video de la “Nota verde” del Programa infantil “31
Minutos”.
● Recursos:
Televisión digital.
Cámara de video.
● Descripción: Hay 1 televisor para cada sala de clases y se controlan por medio de un
computador y programa controlador que se encuentran en la oficina de la directora. Insertamos
una cámara de video en el programa controlador, en donde se ve y se proyecta en los
televisores de las salas de clases, lo que se graba en vivo, además de programar videos.

5. Los aspectos relacionados con la
diversidad en la comunidad de interés.
● En los niños y niñas de Educación Parvularia (5 a 6 años de edad), existe una
gradualidad en la toma de conciencia de habilidades, características y atributos
personales, reconociéndose y apreciándose como ser único y miembro de una
comunidad, ya sea, familiar, grupos culturales, educativos, etc. Esto se observa
y se desarrolla en nuestros párvulos, la apreciación positiva de su identidad
sexual y género.
● Nuestra escuela se encuentra en un entorno social vulnerable, con diferentes
niños y niñas de etnias originarias y extranjeros.
● Otro factor importante para el nivel educativo y para generar aprendizajes
activos y de calidad, es el involucramiento de la Familia en estos proyectos. La
investigación que se realiza es en conjunto con niños, niñas y su familia.
● La actividad del programa de televisión, se realiza en grupos de trabajo
colaborativos mixtos y cada grupo investiga un tema a realizar, se trabaja
semanalmente un grupo por semana. Esto se realiza en el horario de clases.
● Se utiliza el Modelo Sensible, ya que acepta que existen diferencias entre los
chicos y entre las chicas. Para esta actividad tecnológica es importante que los
niños y niñas sepan que para el conocimiento depende de sus propias
características y habilidades y no de su origen de género, étnico etc.

6. La metodología en la cual se enmarca
este proceso de aprendizaje.
● Esta actividad se realizó usando la metodología, Design Thinking, ya que es
bastante flexible en cómo solucionar un tema puntual que tenemos en la
comunidad educativa. Partiendo de la lluvia de ideas y en este caso con una
conversación grupal guiada por la educadora, luego a focalizar muy
concretamente cuál de todas esas ideas podemos llevar a cabo, que fue imitar y
crear un programa de televisión, considerando los recursos que teníamos en la
escuela de párvulos. Luego generamos un prototipo, es decir, grabar el primer
programa de televisión ; lo testeamos y vamos modificando. Así, el proceso se
enriquece conjuntamente con la aplicación de lo que podemos llevar a cabo.

7. Design
Thinking
Empatizar
• Conversación a partir de un video del programa de televisión “31 Minutos”, sobre la contaminación de ríos y mares de Chile.
• Lluvia de ideas para realizar proyectos en los que se informe sobre la contaminación en la ciudad.
• Recursos a disposición: Televisor digital en cada sala de clases, cámara de video de la escuela, pizarra digital, tablets.
Definir
• Temática: contaminación de la ciudad de Calama.
• Recursos: Televisión digital que se encuentran en cada sala de clases.
Idea
• Programa de televisión que informe sobre los diferentes tipos de contaminación en la ciudad realizada por los mismos niños y niñas.
Prototipar
• Entregar lineamientos de investigación a las familia para la investigación.
• Trabajo grupal con educadora.
• Grabar el programa de televisión realizada por los niños y niñas: presentadora, entrevistador, entrevistado, video, despedida.
Testear
• Los mismos niños y niñas evalúan el programa, por medio de preguntas y observación de comportamientos realizadas por las educadoras a cargo.

8. La importancia de su propuesta y su
carácter innovador en el aprendizaje.
● El programa de Televisión, es en respuesta a las mismas inquietudes de los párvulos. A ellos les gusta mucho el
programa infantil “31 Minuto”, sin embargo no tuvieron la oportunidad de ver este tipo de programa en la
televisión abierta, ya que eran muy pequeños. Este programa es utilizado como recurso pedagógico en las
diferentes temáticas de aprendizaje a abordar con los niños y niñas en la escuela, ya que es muy llamativa y los
motiva a pensar y reflexionar. Esta idea de realiza el programa de televisión, surgió a partir de un video de la
“Nota verde” de 31 Minutos, los párvulos comenzaron a decir y exponer lugares y situaciones similares en donde
notaban que había mucha contaminación ambiental, afuera de la escuela, en el Rio Loa, en sus calles etc, por lo
que la propuesta es muy importante para ellos mismos y sus pares, creando conciencia de pequeños y
utilizando los recursos tecnológicos que tenemos a mano, los niños y niñas pudieron aprender activamente e
investigando sobre una temática que ellos mismos eligieron.
● El carácter innovador de esta propuesta, es que en las diferentes escuela de párvulos, no existe este tipo de
estrategias de aprendizaje, de forma lúdica, motivante, emprendedora y enriquecedora para los niños (as),
genera aprendizaje significativo, ya que toda la familia y comunidad se involucra, por ejemplo, se quiere invitar a
las entrevistas a bomberos que tienen su compañía al lado de la escuela, a profesores de otros niveles, alumnos
más grandes, presidenta de la junta de vecinos, presidenta del centro de padres, el mismo personal de la
escuela, a los mismo niños y niñas.