Este documento presenta la programación anual para el área de Educación para el Trabajo en el cuarto grado. Se describen tres unidades de aprendizaje que abordan el uso de hojas de cálculo, la organización de empresas y el diseño de manualidades. Cada unidad incluye propósitos, competencias, estándares y productos esperados. También se detallan los valores, actividades, cronograma y recursos para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.

1. I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
1.2 AREA: EPT – COMPUTACIÓN
1.3 CICLO: VII
1.4 GRADO: CUARTO
1.5 DOCENTE:
1.6 DIRECTOR:
1.7 AÑO ACADEMICO:20___
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
El área de Educación para el Trabajo adquiere vital importancia en la formación integral del estudiante permitiéndole lograr su auto
sostenimiento, realización personal y eficiente desempeño en sus actividades laborales y profesionales futuras. Desde este punto de vista
pretendemos formar a los alumnos integralmente para el desempeño laboral. En el presente grado se le introduce a la comprensión y
desarrollo actitudinal para gestión y aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación con criterio en el desarrollo de una
sociedad sostenible.
El área de Educación para el Trabajo, para el presente año lectivo se desarrollará en tres unidades: La primera unidad titulada
“Organizando mi Empresa” va a permitir que el alumno promueva y gestione la creación de microempresas con una visión competitiva y
emprendedora; la segunda unidad “Utilizamos la hoja electrónica para el control, interpretación y análisis de datos”, permitirá que los
estudiantes manejen el programa Ms. Excel para que conozcan los fundamentos, procedimientos y estructuras básicas para la organización
de datos en la hoja electrónica; finalmente la tercera unidad titulada “Diseñamos y elaboramos manualidades navideñas”, dónde se tratará
S
A
N
J
U
A
N
C
H
A
C
A
P
A
M
P
A

2. de explotar al máximo la creatividad de los estudiantes justamente para crear nuevas cosas a partir de lo que ya existe en el mundo. Todo
esto permitirá que los alumnos y alumnas desarrollen capacidades y actitudes productivas, emprendedoras y empresariales para ejercer
actividades laborales y económicas.
I) CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2020
II) PERFIL DE EGRESADO.
El estudiante gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social de
manera ética, que le permiten
articularse con el mundo del trabajo y
con el desarrollo social, económico y
ambiental del entorno.
El estudiante, de acuerdo a sus características, realiza proyectos de emprendimiento con
ética y sentido de iniciativa, que generan recursos económicos o valor social, cultural y ambiental
con beneficios propios y colectivos, tangibles o intangibles, con el fin de mejorar su bienestar
material o subjetivo, así como las condiciones sociales, culturales o económicas de su entorno.
I. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
VACACIONES
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
Del 14 de marzo Del 28 de julio
al 08 de agosto
13 de junio 26 de setiembre
Al 06 de junio 19 de setiembre 19 de diciembre
Nº de
semanas
13 semanas y 57 días
laborales días
13 semanas y 61 días laborales
días
13 semanas y 61 días laborales
días

3. Muestra habilidades socioemocionales y técnicas que favorezcan su conexión con el mundo del
trabajo a través de un empleo dependiente, independiente o autogenerado.
Propone ideas, planifica actividades, estrategias y recursos, dando soluciones creativas, éticas,
sostenibles y responsables con el ambiente y la comunidad. Selecciona las más útiles, viables y
pertinentes; las ejecuta con perseverancia y asume riesgos; adapta e innova; trabaja cooperativa
y proactivamente. Evalúa los procesos y resultados de su proyecto para incorporar mejoras.

4. III)PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE/ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE Y TIEMPO
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN
DE TIEMPO
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
ESTANDARES DESEMPEÑOS I II III
U1 U2 U3
Gestiona
proyectos de
emprendimient
o económico o
social.
Crea
propuestas de
valor
Trabaja
cooperativamen
te para lograr
objetivos y
metas
Gestiona proyectos de
emprendimiento
económico o social
cuando integra
activamente información
sobre una situación que
afecta a un grupo de
usuarios, genera
explicaciones y define
patrones sobre sus
necesidades y
expectativas para crear
una alternativa de
solución viable que
considera aspectos éticos
y culturales y redefine sus
ideas para generar
resultados sociales y
ambientales positivos.
 Selecciona en equipo necesidades o
problemas de un grupo de usuarios de su
entorno para mejorarlo o resolverlo a partir
de su campo de interés. Determina los
principales factores que los originan
utilizando información obtenida a través de
la observación y entrevistas grupales
estructuradas.
 Diseña alternativas de propuesta de valor
creativas e innovadoras que representa a
través de prototipos, y las valida con
posibles usuarios incorporando
sugerencias de mejora. Determina la
propuesta de valor en función de sus
implicancias éticas, sociales, ambientales
y económicas.
 Determina los recursos que se requiere
para elaborar una propuesta de valor y
genera acciones para adquirirlos. Formula
“Utilizamos la
hoja
electrónica
para el
control,
interpretación
y análisis de
datos”
“Organiz
ando mi
empresa
”.
“Diseñamos
planos de
instalacione
s eléctricas
domiciliarias
”

5. Aplica
habilidades
técnicas.
Evalúa los
resultados del
proyecto de
emprendimiento
Implementa sus ideas
combinando habilidades
técnicas, proyecta en
función a escenarios las
acciones y recursos que
necesitará y trabaja
cooperativamente
recombinado sus roles y
responsabilidades
individuales para el logro
de una meta común,
coordina actividades y
colabora a la iniciativa y
perseverancia colectiva
resolviendo los conflictos
a través de métodos
constructivos.
Evalúa los procesos y
resultados parciales,
analizando el equilibrio
entre inversión y
beneficio, la satisfacción
de usuarios, y los
beneficios sociales y
ambientales generados.
Incorpora mejoras en el
un plan de acción para elaborar la
propuesta de valor considerando
alternativas de solución ante
contingencias o situaciones imprevistas.
 Selecciona procesos de producción de un
bien o servicio, y emplea habilidades
técnicas pertinentes y las implementa
siendo responsable con el ambiente,
usando sosteniblemente los recursos
naturales y aplicando normas de
seguridad en el trabajo.
 Planifica las actividades de su equipo en
un clima de diálogo y respeto hacia las
ideas y opiniones de los demás. Asume
con responsabilidad su rol y colabora con
las tareas de sus compañeros
compartiendo información, estrategias y
recursos para el logro del objetivo común.
 Elabora y aplica instrumentos de recojo
de información en función de indicadores
que le permitan mejorar la calidad del
producto o servicio, y la eficiencia de los
procesos.

6. proyecto para aumentar la
calidad del producto o
servicio y la eficiencia de
procesos.
 Elabora y aplica instrumentos de recojo de
información para determinar los beneficios
o pérdidas económicas, y el impacto social
y ambiental generado por el proyecto para
incorporar mejoras.

7. I) ORGANIZACION DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD
ES
TÍTULO DE LA UNIDAD TIEMPO
CRONOGRAMA
Vínculo con otras áreas
I
Del 12-03-al
31-05-2023
12 semanas
II
Del 02-06 al
08-09-2023
12 semanas
III
Del 11-09 al
22-12-2023
12 semanas
1
“Utilizamos la hoja
electrónica para el control,
interpretación y análisis de
datos”
h x
MATEMÁTICA
2
“Organizando mi empresa”.
h
X
COMUNICACIÓN
3
“Diseñamos planos de
instalaciones eléctricas
domiciliarias”
h x x ARTE

8. II) VALORES Y ACTITUDES.
VALORES
ACTITUDES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTOS
LABORIOSIDAD
- Muestra empeño al realizar sus tareas.
- Organiza el tiempo libre.
- Toma la iniciativa en el trabajo en equipo.
- Cuida el patrimonio institucional.
SOLIDARIDAD
- Muestra disposición cooperativa y democrática
- Comparte sus conocimientos y experiencias
- Ayuda a sus compañeros.
RESPETO - Actúa sin discriminar.
- Acepta las diferencias.
- Emplea vocabulario adecuado.
- Demuestra cortesía.
RESPONSABILIDAD
- Asume sus errores.
- Permanece y trabaja responsablemente su aula.
- Se esfuerza por superar sus errores
- Es puntual.

9. III) MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
Nombre de la unidad
(situación significativa o
situación problemática)
Duración
GESTION DE
PROCESOS
EJECUCION DE
PROCESOS
COMPRENSION Y
APLICACIÓN DE
TECNOLOGIAS
CAMPOS
TEMATICOS
PRODUCTO
Realiza
procesos
de
estudio
de
mercado
Evalúa
las
condiciones,
oportunidades
y
recursos
que
están
presentes
en
el
contexto.
Propone
ideas
creativas
de
manera
argumentada.
Organiza
y
ejecuta
procesos
de
diseño,
planificación
y
comercialización
de
bienes
Selecciona
materiales
para
la
producción
de
proyectos
Evalúa
las
condiciones,
oportunidades
y
recursos
que
están
presentes
en
el
contexto.
Diseña
planes
de
trabajo
Emplea
conceptos
claves
del
marketing
visual
Organiza
los
recursos
materiales
y
humanos
de
forma
eficiente.
Realiza
cálculos,
presupuestos
y
balances
y
aplica
los
procesos
de
control
de
un
servicio
Diseña
y
maneja
un
pequeño
sistema
de
manejo
y
control
de
datos

10. Unidad I
“Utilizamos la hoja
electrónica para el
control, interpretación y
análisis de datos”
Situación significativa
Conocer y realizar
fórmulas para desarrollar
operaciones matemáticas
para el análisis y control
de diferentes datos
¿Qué importancia tiene el
excel en el ámbito
Empresarial?
1
2
s
e
si
o
n
e
s
X X X X
Mis Documentos Oficiales
Rellenar datos
Formatos
Funciones
Funciones para contar
datos
Referencias relativas y
absolutas
Formato condicional
Ordenar y filtrar
Gráficos
BASE
DE
DATOS
PARA
EL
ANÁLISIS
Y
CONTROL
Unidad II
Organizando mi empresa.
Situación significativa
¿Cómo organizar mi
empresa?
¿Cómo formalizo mi
empresa?
¿Qué elementos
intervienen en la
1
2
X X X X X X
 La Empresa.
 Clasificación y tipos de
empresas
 Persona natural, persona
jurídica
 Causas del fracaso y del
éxito de una empresa.
 Los Empresarios
 ¿Cómo constituir una
empresa?
ESCENIFICACIÓN.

11. formación de una
empresa?
s
e
si
o
n
e
s
 Los regímenes tributarios
y los comprobantes de
pago
 Tributo
 Infracciones y sanciones
tributarias
 Evaluación.
Unidad III
Diseñamos planos de
instalaciones eléctricas
domiciliarias.
Situación significativa
Pretender y dar ideas,
para confeccionar
diversos diseños para
realizar trabajos
manuales convirtiéndose
en una fuente de ingresos
extras
¿Qué productos
elaborarías para generar
recursos?
1
2
s
e
si
o
n
e
s
X X X X X X
 Elaboración de la imagen
en el tripley.
 Botellas de papel higiénico
 Estampados
 Manualidades navideñas
con material reciclado.
 Elaboración de árbol
navideño con CD
reciclado.
 Elaboración de estrella y
campana navideña.
 Elaboración de adornos
navideños con material no
reciclado.
PRESENTACIÓN
DE
PRODUCTOS
ELABORADOS.

12. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS
VII.- PRODUCTO (S) IMPORTANTE (S):
 Exposición y evaluación de
manualidades.
UNIDAD 1: Se vincula con la siguiente área curricular de Matemática. La unidad denominada “Utilizamos la hoja electrónica para el
control, interpretación y análisis de datos” Estos espacios de aprendizaje permitirán que los estudiantes desarrollen habilidades para
dar solución a ejercicios matemáticos en Excel utilizando formulas y funciones para el análisis y control de datos.
UNIDAD 2: Se vincula con las siguientes áreas curriculares de Comunicación: La unidad denominada “Desarrollando capacidades
emprendedoras y empresariales”. Estos espacios de aprendizaje permitirán que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas
con la ayuda de exposiciones; escenificación relacionada con los temas relacionados con Emprendimiento y el mundo empresarial.
UNIDAD 3: denominada “Diseñamos y elaboramos manualidades.” Está vinculada con el área de Arte; La capacidad creadora y el
pensamiento divergente son los ejes centrales del proceso creativo. Su carácter flexible y ágil alimenta nuestro pensamiento creativo para
producir y relacionar, identificar y plantear problemas innovadoras y soluciones originales.

13. Escenificación, Base de datos, Presentación de productos elaborados
VIII. MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Diseño Curricular de Educación Básica Regular
 Edición Lima 2010. Lima _Perú.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 Marco Curricular Nacional segunda versión (Lima 2022- Perú)
 Direcciones electrónicas:
Marcapomacocha, ____ de marzo del 20___.