1. Promoción
del
bienestar
social
y
emocional,
evidencias
y
ac4vos
para
la
salud
en
contextos
educa4vos.
Mariano
Hernán
García
Escuela
Andaluza
de
Salud
Pública
Granada
21
de
febrero
de
2013
#edusalumental
cc
by
Hernán
M
(2013)

2. Definiciones
……Bienestar
social
y
emocional

3. Bienestar
emocional
La
felicidad,
la
confianza
y…
no
senJrse
deprimido

4. Bienestar psicológico
sentimiento de autonomía y control sobre la
propia vida, habilidades para resolver
problemas, capacidad de recuperación y
sentido de cooperación con los demás

5. Bienestar
social
La
capacidad
de
tener
buenas
relaciones
con
los
demás
y
evitar
conductas
disrupJvas,
delincuencia,
violencia
o
inJmidación

6.
Evidencias

8.
Evidencias
medidas
a
tomar
por
los
centros
educa3vos
que
quieren
orientarse
al
bienestar
y
la
salud
mental
Recomendaciones

9. MEDIDAS
centradas
en
ESTRATEGIA
PRINCIPIOS
CURRICULUM
PADRES
ALUMNOS
FORMACIÓN
cc
by
Hernán
M
(2013)

10. Estrategia
ACTIVOS
Y
TALENTO
DEL
CENTRO
ESPACIO
EDUCATIVO:
ORGANIZACIÓN
Y
GESTIÓN
explícitamente
bienestar
mental:
(BM)
.
Ayudas
Especializadas
Compromiso
y
Liderazgo
Plan de estudios
y
extra-curricularRecursos
o
ACTIVOS.
1

11. Trabajar
junto
a
Validar
con
el
alumnado
Sumarse
al
barrio
o
pueblo
Apoyar
a
los
que
trabajan
REALMENTE
en
BM
de
los
chicos
y
chicas.
Mutuo
respeto
Cultura
de
la
inclusión.
¿pobre
salud
mental?
Ambiente
seguro
CERO!!!!
inJmidación
y
violencia
10
principios
2
cc
by
Hernán
M
(2013)

12. atención
y
apoyo
ASESORIA
Especialistas
salud
mental
y
problemas
de
comportamiento
2
principios
más

13. Currículum
(PCC)
promueve
AcJvos,
autoesJma
y
la
autoeficacia
Comportamientos
posiJvos
y
relaciones
exitosas
Comportamiento
disrupJvo
y
la
inJmidación.
currículum
3

14. Currículum
en
espiral.
Comprensivo
Aprend.
Basado
en
Proyectos
sociales
y
efec4vos
Adaptado
a
las
necesidades
del
alumnado
De
InfanJl
a
primaria
y
…
secundaria

15. 6
Habilidades
transversales
moJvación
conciencia
de
sí
mismo
resolución
de
problemas
los
conflictos:
gesJón
y
soluciones
colaboraJvas,
entender
y
manejar
senJmientos
relaciones
con
los
padres,
profesores
y
compañeros
enfoques
curriculares
6
Habilidades
transversales
para
Aprender
BM
moJvación
conciencia
de
sí
mismo
resolución
de
problemas
entender
y
manejar
senJmientos
soluciones
colaboraJvas
para
los
conflictos
Relacion
con
padres,
profesores
y
compañeros-­‐
amigos
currículum
cc
by
Hernán
M
(2013)

16. EVALUAR
currículum
Evaluar
sistemáJcamente
la
perspecJva
de
las
personas.
Base
para
la
planificación
de
las
acJvidades
y
su
impacto
Monitoreo
Cuali/cuanJ
cc
by
Hernán
M
(2013)

17. Madres
y
Padres
Colaborar
con
Promover
el
bienestar
social
y
emocional
de
sus
hijos
Colaboración
de
Habilidades
como
padres.
Información,
acJvidades
grupales
aprendizaje
entre
iguales
Apoyo
a
los
que
viven
en
desventaja
Trabajo
con
familias
4
cc
by
Hernán
M
(2013)

18. Asociación
con
la
infancia
y
la
adolescencia
5

19.
Alianzas
y
mecanismos
entre
chicos,
chicas
y
profesorado
para
contribuir
al
bienestar
social
y
emocional
Construir
relaciones
y
apoyo
para
cuando
lo
necesitan.
Educación
entre
iguales
y
mediación
Capacitación
y
el
apoyo
a
chicos
mediadores
DebaJr
regladamente
asuntos
y
preocupaciones
personales
Confidencialidad.
cc
by
Hernán
M
(2013)

20. formación
permanente

21. desarrollar
bienestar
mental
en
los
chicos
y
chicas.
escuchar,
idenJficar
y
responder
a
necesidades
.
Comprensión
de
lo
subyacente
en
el
comportamiento
Habilidades
sociales
y
emocionales
como
adulto.
Integrar
el
bienestar
mental,
en
la
formación
permanente
Atención
“pastoral”
tutorial
a
los
alumnos
y
alumnas
cc
by
Hernán
M
(2013)

22. Convicción
y
desarrollo
de
medidas
Baja
convicción
y
algunas
medidas
Enfoque
del
déficit
Enfoque
de
acJvos
BIENESTAR
ESCOLAR
ALTO
BIENESTAR
ESCOLAR
BAJO
cc
by
Hernán
M
(2013)

25. #edusalumental
Gracias
@marianoh
Fotogragas
del
Observatorio
de
la
Infancia
en
Andalucía.