Este documento presenta los propósitos y evidencias de aprendizaje para una sesión sobre cómo afrontar retos. El propósito es reflexionar sobre las formas en que las personas afrontan retos y desafíos. Las evidencias de aprendizaje incluyen que los estudiantes describan sus cualidades positivas, expliquen cómo gestionan su aprendizaje de forma autónoma, y participen en entornos virtuales como foros de discusión. El documento también incluye una rúbrica para evaluar la capacidad de los estudiantes para valorarse a

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“¿Cómo afrontar retos?”
Para Docente :
Semana 11 – Viernes, 19 de junio del 2020
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO DE SESIÓN
(META)
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
(Precisados acorde con la intención de Aprendo en Casa)
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
DE APRENDIZAJE?
¿QUÉ APRENDEREMOS?
Construye su
identidad
• Describe aquellas cualidades, habilidades y logros que hacen que
se sienta orgulloso de sí mismo; se reconoce como una persona
valiosa con características únicas.
Describe aquellos recursos que
empleamos para lograr nuestros
propósitos, detallando en forma breve
entre sus ideas aquellas cualidades
que forman parte de su persona.
Reflexionar sobre
las formas de
afrontar los retos
que tenemos las
personas
Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
• Explica el proceso, los resultados obtenidos,
las dificultades y los ajustes y cambios que
realizó para alcanzar la meta.
Participa en clase manifestando al cierre de la sesión las
dificultades, ajustes y cambios que realizó para alcanzar el
propósito propuesto.
Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados
• Utiliza espacios y servicios virtuales
participación en red cuando intercambia
información con sus pares.
Participa en reuniones virtuales a través de Zoom video
intercambiando información promoviendo la interacción
global entre un grupo con intereses en común.
INSTRUMENTO DE RECOJO DE INFORMACIÓN
Rúbrica
ENFOQUE
TRANSVERSAL
ACCIONES OBSERVABLES
Búsqueda de la
excelencia
Docente genera situaciones de diálogo para que los estudiantes compartan puntos de vista y muestren flexibilidad
para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar sus objetivos.
Competencia: Construye su identidad
CRITERIOS NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
Se valora sí
mismo
Exhibe dificultades
para detallar aquellas
características
personales,
cualidades,
habilidades y logros
que hacen que se
sienta orgulloso de sí
mismo y que se
reconozca como una
persona valiosa y
única.
Evidencia, por
momentos,
vacilación al
describir aquellas
características
personales,
cualidades,
habilidades y logros
que hacen que se
sienta orgulloso de
sí mismo y que se
reconozca como
una persona valiosa
y única.
Describe con
claridad aquellas
características
personales,
cualidades,
habilidades y logros
que hacen que se
sienta orgulloso de
sí mismo; se
reconoce como una
persona valiosa con
características
únicas.
Explica aquellas
características
personales, cualidades,
habilidades y logros que
hacen que se sienta
orgulloso de sí mismo; se
reconoce como una
persona valiosa con
características únicas.

2. DEBO
ESFORZARME
MÁS
LOGRÉ LA META
YA ME FALTA
POCO
Tiene inconvenientes para describir aquellos recursos
que empleamos para lograr nuestros propósitos y al
detallar aquellas cualidades que forman parte de su
persona
Muestra duda al describir aquellos recursos que
empleamos para lograr nuestros propósitos y al
detallar aquellas cualidades que forman parte
de su persona.
Describe aquellos recursos que empleamos
para lograr nuestros propósitos, detallando
con claridad aquellas cualidades que
forman parte de su persona.
CRITERIOS PARA COMPARTIR CON
NUESTROS NIÑOS EN LA CLASE.
Viernes 19 – 06 - 2020
Tu amigo Erick Chávarri García
Describe aquellos recursos que
empleamos para lograr nuestros
propósitos, destacando entre sus
ideas la explicación que hace sobre la
importancia de las cualidades que
forman parte de su persona.
LOGRÉ LA META
E HICE MÁS DE
LO ESPERADO