El diseño se realiza en la asignatura de “PRESUPUESTO PERSONAL” para Docentes de la universidad de la CUN – CORPORACION UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR, en la ciudad de Florencia, ubicada en el barrio el Raicero. Pueden participar en este curso estudiantes entre los 18 y 50 años, los cuales viven en esta misma cuidad, se utilizara la herramienta que ofrece el correo institucional - Classrom para el que se les dificulte asistir.

1. PROPUESTA PARA LA CAPACITACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE DE LA
CUN (CORPORACION UNIFICADA NACIONAL)
Jakeline Llanos Bermeo
BROWARD INTERNATIONAL UNIVERSITY
BIU
Profesor: Dr. JOSE A. MEDINA TALAVERA
Posgrado - Maestría en Docencia Virtual
Curso VED 622- Educación Virtual y Tecnología – Semana 8
Florencia – Caquetá, Colombia 2017

2. PROPUESTA PARA LA CAPACITACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE DE LA
CUN (CORPORACION UNIFICADA NACIONAL), PARA LA INTEGRACIÓN DE
CLASSROOM COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA EN EL CURSO DE
CONTADURIA PUBLICA
Diseño Instruccional de la Elaboración del Presupuesto Personal, Mediante El Modelo
ADDIE
NOMBRE DEL TEMA: PRESUPUESTO PERSONAL
DIRIGIDO A: DOCENTES DE LA CUN
FASE 1: ANALISIS
ASPECTOS GENERALES
Características del estudiante:
El diseño se realiza en la asignatura de “PRESUPUESTO PERSONAL” para
Docentes de la universidad de la CUN – CORPORACION UNIFICADA NACIONAL DE
EDUCACION SUPERIOR, en la ciudad de Florencia, ubicada en el barrio el Raicero.
Pueden participar en este curso estudiantes entre los 18 y 50 años, los cuales viven en esta
misma cuidad, se utilizara la herramienta que ofrece el correo institucional - Classrom para
el que se les dificulte asistir.
Una vez realizado un diagnostico con respecto a la elaboración de su propio
presupuesto, los resultados arrojaron que de 300 estudiantes, solo el 20% si lo sabe elaborar
y lo ponen en práctica, un 18% no les interesa y un 52% no saben elaborarlo y desean
aprender.
Dentro de la planta docente del programa de contaduría de la CUN, solo un 40% lo
pone en práctica y el 60% restante sienten que no lo necesitan o no lo creen tan importante,
pero desean elaborarlo y ponerlo en práctica para una buena planeación de sus ingresos.
Lo que necesita aprender los estudiantes:
Resulta imprescindible que los estudiantes fortalezcan sus conocimientos en
presupuesto, de manera práctica, elaborando su propio presupuesto de forma sencilla y fácil
donde manifiesten su creatividad y afiancen sus conocimientos; por otra parte la
elaboración correcta de dicho presupuesto permite que el estudiante se programe en sus
gastos diarios, mensuales y anuales (arriendos, servicios, pago de matrícula, compras,
viajes, inversiones, etc), de una manera anticipada para que después pueda gozar de dicha
planeación e invierta en lo que desea de forma confiable y sin ningún inconveniente de
insolvencia; todo esto le ayudara a llevar un control, una disciplina y una debida
planeación, reflejándolo no solo en su presupuesto sino en su diario vivir, así podrá tener el
dinero disponible para el pago de sus obligaciones, tanto financieras como de su casa y
familia; siendo este el propósito de recordarles cómo realizar su propio presupuesto.

3. Este diseño instruccional responde a la necesidad de mejorar en los estudiantes, su
forma de gastar el dinero sin control y permanecer endeudados, siempre porque sus
ingresos no alcanzan, se requiere que desarrollen destrezas y habilidades para administrar
su propio dinero; para generar estabilidad financiera en sus vidas, porque esta es esencial si
se quieren alcanzar las metas trazadas, para evitar enfermedades como el estrés, dolor de
cabeza, la fatiga, el cansancio, etc por el misma desorden económico.
El presupuesto disponible y medios de difusión:
La universidad cuenta con una sala de sistemas bien dotada con 20 equipos
disponibles para la realización de las actividades durante este curso; La parte
administrativa estará dispuesta a prestarnos sus equipos sin ninguna dificultad, en total se
cuentan con 30 equipos; pero si alguno de los estudiantes inscritos al curso desea traer su
propio equipo portátil, lo puede hacer sin ningún inconveniente. Actualmente, se
encuentra un ingeniero de sistemas contratado por la universidad, quien está dispuesto a
prestar apoyo para conectar en red los equipos y proporcionar instrucciones a los
estudiantes; por otro lado los docentes de otros programas académicos que desean
participar bienvenidos, de esta manera podrán usar esta herramienta y el contenido del
curso en otros contenidos o en otras asignaturas.
Limitaciones
No se observan limitaciones, salvo los problemas que puedan surgir durante el curso
de corte eléctrico o de internet, por las fuertes lluvias que se pueda presentar.
Fecha límite para entregar o establecerla instrucción:
El curso propone iniciarse a principios del primer semestre del año 2018 (15 de
febrero). El tiempo de duración del curso es de seis horas semanales distribuidas en tres
sesiones de dos horas académicas (120 minutos) cada una, durante cuatro semanas. Por otro
lado los estudiantes tendrán como apoyo la sala de sistemas de la universidad de la Cun en
horarios de la noche de 6:30 pm a 9:00pm, de lunes a viernes y sábados medio día, siempre
y cuando se les dificulte realizarlo en su tiempo libre y por sus propios medios, pueden
contar con las herramientas y la tecnología de la universidad.
Actividades que necesitan hacer los estudiantes para lograr las competencias:
Los estudiantes deberán entrar al correo electrónico y a la clase en Classroom donde
encontraran las actividades a realizar y seguirán la indicaciones del facilitador, una vez que
ingresen deberán leer en la primera página, el temario o índice, la siguiente página ofrece
las instrucciones generales, fáciles de entender, con letras medianas e ilustraciones
relacionadas con el tema del presupuesto, las siguientes paginas contienen en la parte
superior las instrucciones de los ejercicios que presentan y debajo de estas, los ejercicios
seguidos de una página con los resultados correctos, los que no logre responder debe
realizarlos nuevamente, por lo tanto deberá regresar a la página para intentarlo de nuevo o

4. seguirá el enlace para investigar y luego regresar a la paginan donde se encontraba
trabajando.
Solo podrá pasar a la siguiente página cuando logre hacer correctamente todos los
ejercicios de una página.
Al finalizar un tema exitosamente aparece una página con la figura animada de
victoria y la calificación que obtuvo, la cual es proporcional al número de veces que debió
intentar para lograr las respuestas correctas de los ejercicios.
FASE 2 – DISEÑO
INDICACIONES METODOLOGICAS
Selección del mejor ambiente electrónico o tradicional:
Examinando los tipos de destrezas cognitivas que se requieren para el logro del
tema: La herramienta se diseña para ser desarrollada en un ambiente electrónico pues la
mayoría de estudiantes poseen destrezas en el uso de los equipos, muestran entusiasmo y
motivación hacia este recurso e interés hacia el contenido, en cuanto al elemento cognitivo
del contenido, los estudiantes aplicaran reglas que podrán investigar dentro de la
herramienta a través de los diferentes enlaces que se le proporcionen
Señalamiento de los objetivos instruccionales:
Objetivo General:
La elaboración del presupuesto personal contribuye a la organización, la disciplina y
la planeación, evitándole la tentación de gastar dinero en cosas que realmente no necesita,
ni tiene previstas, mejorando su seguridad financiera con un poco de empeño, dedicación y
paciencia.
Objetivos Específicos:
- Manejar conceptos básico de acuerdo a las normas
- Implementar presupuestos exactos ajustándose a las técnicas sugeridas
- El presupuesto debe ejecutarse, monitorearse y auditarse dentro de las normas
- Administrar su propio dinero
- Logro de metas por la misma estabilidad financiera que provoque
- Evitar problemas de salud como el estrés, por el buen manejo de las finanzas
- Futuro financiero estable desde ahora.
El objetivo se considera logrado cuando el estudiante:
- Emplee los conocimientos básicos e implemente las técnicas sugeridas del
presupuesto

5. - Realice adecuadamente las etapas del presupuesto
- Utilice correctamente su propio presupuesto
- Maneje eficientemente su dinero y cumpla sus propias metas con la estabilidad que
le genera la implementación del presupuesto personal.
Selección de estrategias pedagógicas
Mediante ilustraciones coloridas, atrayentes, relacionadas con el tema y con muy
poco texto se va orientando la participación, es decir, se van indicando los pasos a seguir
dentro de la aplicación, en este diseño se hará una navegación controlada debido a que es
necesario hacer seguimiento a los pasos que realiza el estudiante, hasta que logre las
destrezas en el manejo de la herramienta), para ello se presenta un índice temático ordenado
alfabéticamente que al pulsar permitirá el acceso a la información correspondiente.
Primero se da la bienvenida a la actividad y se ofrece información de manera
sencilla y atractiva e lo que se pretende lograr con la misma. Se presenta un índice de
contenidos con los objetivos específicos, es decir, las competencias o destrezas que logra el
participante con la ejecución de los ejercicios que se le ofrecen. Al seleccionar el tema
aparecen las instrucciones para lograr exitosamente los ejercicios y el enlace con el cual se
puede conectar para investigar y así aplicar luego lo investigado.
En los primeros ejercicios se ofrece un solo enlace, una vez que el alumno adquiere
destreza en el manejo de la herramienta y de los ejercicios, teniendo en cuenta la técnica y
las normas del presupuesto vistas y aplicadas, se ofrece más de un enlace para estimularlo a
investigar diversos materiales. En la tercera semana del curso se espera que los
participantes dominen la herramienta, entonces, se les permitirá la navegación libre dentro
de la plataforma y por los enlaces para investigar.
Se usa el modelo constructivista: “Parte del postulado de que nadie se educa solo
sino que los seres humanos se educan entre sí mediatizados por el mundo. La educación se
entiende como un proceso permanente en el que el alumno va descubriendo, elaborando,
reinventando y haciendo suyo el conocimiento” acción – reflexión – acción; se presentan
páginas con actividades sencillas, adecuadas al nivel de los estudiantes, en las que el
estudiante relaciona su lista de ingresos y la de gastos mensuales, y luego debe de
organizarlos y sacar los totales de cada una para así poder analizar y tomar decisiones que
lo conlleven a la búsqueda de un equilibrio tanto de ingresos como de gastos mensuales.
Todas estas actividades que se realizan en esta parte son eminentemente prácticas,
desarrollada a través de ejercicios, entregando definiciones teórico – prácticos; como se
presenta a continuación:
Se presentan actividades para que los estudiantes sigan los pasos y elaboren ellos
mismos su propio presupuesto.
Determina un límite: Lo primero que tendremos que hacer es conocer la cuantía de dinero
con la que contaremos cada mes. Haz una lista de tus fuentes de ingresos y súmalas.

6. Recuerda que debes incluir todas, tu salario (si compaginas los estudios con el trabajo), las
becas, las aportaciones periódicas de tu familia, etc. No incluyas aquellas fuentes puntuales.
Si no tienes ingresos de este tipo, puedes hacer una estimación, pero esta debe ser
conservadora.
Conoce tus hábitos de gasto:
Después de saber con qué ingresos contamos, tendremos que conocer cuáles son
nuestros hábitos de consumo actuales. Anota la cantidad que gastas cada mes por conceptos
como el alquiler (si vives fuera de casa), la alimentación, la vestimenta, transporte, etc.
Incluso pequeños gastos diarios como pueda ser un café.
También puedes revisar tu último extracto de la cuenta bancaria para ver qué compras has
hecho últimamente y detectar gastos que hayas hecho con la tarjeta de crédito sin darte
cuenta o que estás pasando por alto. Compara el total de estas partidas con tu límite
presupuestario, si éste es inferior, entonces es el momento de recortar gastos.
Prioriza tus gastos:
Echa una mirada a la lista que acabas de hacer y empieza a priorizar. Conceptos
como el alquiler, alimentación, transporte, el dinero de la matrícula, etc. son los que no
podemos tocar, al menos en un principio, ya que son básicos.
Los gastos como salir a cenar fuera y otros pequeños gastos diarios sí que podremos
prescindir de ellos si lo que queremos es equilibrar nuestras finanzas personales. Tendrás
que buscar el equilibrio entre los deseos y las necesidades.
Nadie espera que quedes en casa con tal de no gastar. Trata de reservar una pequeña
parte de tu presupuesto para el entretenimiento.
Crea un presupuesto personal y realiza un seguimiento de tus compras:
Ahora que ya sabes lo que quieres, lo que tienes y lo que necesitas, es el momento
perfecto para crear un presupuesto balanceado. Tu nueva lista de gastos debe sumar lo
mismo o menos del total de dinero del que dispones cada mes.
Lo recomendable sería dejar un pequeño margen para ahorrar y para hacer frente a
gastos inesperados.
Realizar el seguimiento de todas tus compras cada mes te puede parecer un trabajo
tedioso, pero si se hace el esfuerzo notarás como cada vez realizas menos gastos por
impulso, y esto se reflejará en tus finanzas personales.
Puedes utilizar una pequeña libreta o el móvil para ir apuntando todos los gastos que
vayas realizando a lo largo del día, de esta manera sabrás cómo afectan los pequeños gastos
diarios a tu presupuesto.

7. Cuando tengas todos los datos podrás volcar todos esos gastos en una hoja de Excel,
como la que tenemos nosotros para controlar las finanzas domésticas. También puedes
recurrir a otro tipo de aplicaciones.
Para los despistados:
Si eres de los que no tienen mucha fuerza de voluntad y se despista con los gastos,
puedes dividir los ingresos mensuales en semanales. De esta manera, lo que tienes que
hacer es retirar el efectivo correspondiente a cada semana. Hay un par de razones por la que
esto te puede ayudar a no salirte del presupuesto.
El primero es que el gasto en efectivo es un sentimiento más visceral que deslizar
una tarjeta de plástico. En segundo lugar, seremos conscientes de cuánto dinero nos queda
para terminar la semana.
Todos los materiales se guardan organizadamente, por fecha de ejecución, de forma
que el estudiante puede revisar y apreciar sus progresos y el docente podrá evaluar los
procesos; para finalizar el curso los participantes repasan los contenidos, resuelven
ejercicios variados y elaboran otro tipo presupuestos según sus intereses, pero atendiendo
los aspectos dados en el curso; el docente podrá medir los resultados, tanto de los
estudiantes como de la estrategia.
Durante la primera semana, el estudio de la temática, de las técnicas y normas del
presupuesto, se realizan en grupos de tres estudiantes, la segunda semana se hacen en
parejas, la tercera semana se hacen individualmente y la última semana se evalúa y se hace
la retroalimentación. Otro aspecto importante es que los ejercicios se van presentando en
orden de complejidad, es decir de muy sencillos a medianamente complejos hasta llegar a
los muy complejos, todos adaptados al grupo para el cual se diseña esta herramienta
(estudiantes empleados y no empleados).
UNIDAD TEMATICA
Bosquejo de unidades, lecciones y módulos
1. Técnicas y normatividad Nacional del Presupuesto
2. Clases de Presupuestos – ejemplos - prácticos
3. Elaboración Dirigida de su presupuesto personal con sus debidos soportes
4. Elaboración de otros presupuestos – familiar – empresarial.
Diseño del contenido del curso teniendo en cuenta los medios interactivos electrónicos:
En las diferentes paginas aparecen elementos que permiten al estudiante conectar
con los contenidos para investigar (Enlaces), también se utilizan imágenes relacionadas
estrechamente con temas de presupuesto, no solo para incorporar elementos estéricos, sino
también como estímulo visual y emocional (motivadores), y las animaciones, unas planas
(las de índice y ejercicios prácticos) y otras en 3D (las de refuerzo). También se usa el

8. sonido como elemento: un pito corto cuando la respuesta es errada y un sonido de multitud
alegre que aplaude al lograr el éxito y al finalizar el tema o unidad (este sonido puede
eliminarse, si se desea un ambiente silencioso que propicie la concentración).
PLAN DE ESTUDIOS DEL CURSO PRESUPUETO PERSONAL
NUCLEOS DE
APRENDIZAJE
SE
MA
NA
S
PROPOSITO DE
FORMACION
PREGUNTA
S
PROBLEMI
CAS
DESCRIPCION DE
LAS ACCIONES O
ACTIVIDADES A
DESARROLLAR
TIEMPO
DE
TRABAJO
POR
CREDITOS,
TUTORIAS,
TRABAJO
AUTONOM
O O
TRABAJO
COLABOR
ATIVO
BIBLIOGRAFIA
SOCIALIZACION
TEMATICA,ESTRAT
EGIAS Y
METODOLOGIA
DURANTE EL
PROCESO
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
1
DESPERTAR EL
INTERES POR EL
ESTUDIO DE LOS
PRESUPUESTO Y SU
IMPORTANCIA EN
EL COPNTEXTO
ORGANIZACIONAL
PRESENTACION DEL
DOCENTE ANTE LOS
EDUCANDOS Y
ESTOS ENTE
COMPAÑEROS Y
DOCENTES, SUS
OBJETIVOS Y
COMENTARIOS
2
LA GESTION
PRESUPUESTAR
IA- ANTONIO
LAVOLPE,
CARMELO
CAPASSO
GENERALIDADES
DE LOS
PRESUPUESTOS 1
CONCEPTOS,CLASIF
ICACION Y SU
IMPORTANCIA EN
EL CONTEXTO
ORGANIZACIONAL
Y PERSONAL
CONSULTA EN LA
PLATAFORMA EL
MODULO DE
RECURSO, SOBRE
LA IMPORTANCIA
DE LOS
PRESUPUESTOS
2 Moodle
TECNICAS Y
NORMAS
NACIONALES DEL
PRESUPUETOS
1
CONOCER LA LEY
DE PRESUPUESTO
EN COLOMBIA, Ley
38 de 1989, la Ley 179
de 1994 y la Ley 225
de 1995 que conforman
el estatuto orgánico del
presupuesto
EJERCICIOS EN
GRUPOS
COLBORATIVOS,
REALIZACION DE
EJERCICIOS
PRACTICOS
2
PRESUPUESTO
ENFOQUE DE
GESTION,
PLANIFICACION
Y CONTROL DE
RECURSOS-
BURBANO RUIZ
JORGE
CLASES, TIPOS Y
ETAPAS DEL
PRESUPUETO
2
PROGRAMACION,
EJECUCION Y CIRRE
RÍGIDOS,
ESTÁTICOS, FIJOSO
ASIGNADOS
¿QUETRAUMAS
ADMINISTRATIVOSY
FINACIEROSSEPUEDEN
PRESENTARENUNA
ORGANIZACIÓNQUENO
PLANEASUSACTIVIDADES?
INICIO DE UN
EJECICIO DEL CICLO
PRESUPUESTAL
GRUPO,PARALELO
AL DESARROLLO
TEMATICO -
CONSULTA
CONCEPTUAL DE
VARIOS TEXTOS
(MINIMO 3)
2
LOS
PRESUPUESTOS
-FERNANDO
ALBERTO
BRAVO
BONILLA (CUN)
https://www.gestio
polis.com/tipos-
de-presupuestos/

9. LIMITACION Y
FUNCIONES DEL
PRESUPUETO
2
FUNCION
PRESUPUETAL,
RAZONES
PRESUPUESTALES
Herramienta
analítica,
precisa y
oportuna. La
capacidad
para
pretender el
desempeño
CONTINUACION
EJERCICIO
INTEGRADO EN
GRUPO,PARALELO
AL DESARROLLO
TEMATICO
4
PRESUPUESTO
PLANIFICACION
Y CONTROL DE
UTILIDADES -
GLENN A.
WELSCH
https://www.gestio
polis.com/tipos-
de-presupuestos/
ELABORACION
DIRIGIDA DE SU
PRESUPUESTO
PERSONAL
3
PLANIFICACION,
HERRAMIENTAS
NECESARIAS PARA
EL PROCESO
¿PRESUPUESTALMENTE
QUEMEDIDAS
APLICARIASENTU
EMPRESAPORLA
SITUACIONECONOMICA
ACTUAL?
EJERCICIO –
PRACTICO EN
GRUPO
6
http://www.crono
maquia.com/constr
uye-tu-
presupuesto-
personal-con-esta-
herramienta/
ELABORACION DE
OTROS
PRESUPUESTOS
(EMPRESA O
FAMILIAR)
4
PLANIFICACION DE
LA MATERIA PRIMA
REQUERIDA PARA
PRODUCCION
QUEHAYQUETENEREN
CUENTAALELABORAR
OTROSPRESUPUESTOS
ELABORACION DE
EJERCICIOS EN LA
PLATAFORMA
4
http://educacionfin
ancieraenelaula.bl
ogspot.com.co/201
3/10/actividad-1-
sobre-presupuesto-
familiar.html
EVALUACION Y
RETROALIMENTACI
ON 4
PLANIFICACION DE
LA MANO DE OBRA
DIRECTA E
INDIRECTA
REALIZACION DE
AUTOEVALUCION,
COHEVALUACION Y
HETEROEVALUACIO
N, CALIFICACION DE
LOS EJERCICIOS
2
PLATAFORMA
ELECTRONICA –
VIRTUAL
Moodle
EXAMEN FINAL
16
EVALUACION DE
COMPETENCIAS
A PARTIR DE LA
PLATAFORMA
ELECTRONICA DEL
CURSO SE
MANEJARA LAS
DIFERENTES
EVALUACIONES
2 Moodle
FASE 3 - DESARROLLO
Se selecciona, obtiene o se crea el medio requerido:
La herramienta seleccionada para presentar el contenido consiste en una plataforma
electrónica virtual, porque al archivar los diferentes ejercicios, el estudiante puede
comparar y autoevaluar su propio proceso de aprendizaje, hace meta -cognición, y realiza
los cambios necesarios o refuerza según haga falta; por otra parte el docente puede

10. comparar los trabajos anteriores con los más recientes, lo que le permitirá hacer juicios
valorativos más objetivos y aplicar la retroalimentación apoyándose en lo ya realizado por
el estudiante y en qué aspectos debe reforzar y como puede hacerlo.
Se determinan las interacciones apropiadas que deben dirigir al estudiante hacia una
experiencia creativa, innovadora y de exploración.
Este formato electrónico va mostrar instrucciones de manera interactiva. Para crear
experiencias de aprendizaje donde el individuo hace uso de sus sentidos, lo que fomentara
su integración con mayor eficacia e involucrarse dinámicamente en la actividad
instruccional. Los medios a emplear serán audio, video y animación los cuales son
complementos inherentes a la experiencia de aprendizaje y estimularan el uso de más de un
sentido que ayudara a captar la atención del estudiante.
Se utiliza la Internet para presentar la información en formatos variados para
atender las preferencias del estudiantado.
Los diversos formatos digitales que vamos a utilizar son los siguientes:
 Para documentos: html, doc, pdf, xls
 Para presentaciones o animaciones: ppt o swf
 Para videos: avi, flv
 Para grabaciones o audios: mp3, mp4
 Para imágenes: Jgp
Planificación de actividades que le permitan al estudiantado construir un ambiente
social de apoyo.
La plataforma contara con un espacio para que el participante pueda expresar sus
dudas, inquietudes o solo comentar cualquier tópico acerca de las diferentes actividades y
temas del curso.
FASE 4 - IMPLANTACION
Duplican y distribuyen los materiales:
Se instala la Plataforma electrónica – virtual y una vez conectadas en red los
equipos de cómputo de la sala de sistemas de la universidad de la CUN, se considera la
duplicación de material.
Implanta e implementa el curso:
Se da inicio al curso de cuatro semanas de duración con la asistencia de los
estudiantes. La plataforma electrónica – virtual, se implementa en la sala de sistemas de la
universidad, es decir su uso queda abierto a cualquier estudiante que desee utilízalo, porque
se cuenta con 20 equipos de cómputo y 10 de los administrativos.

11. Resuelvenproblemas técnicos y se discuten planes alternos:
En el caso de que se presentaran fallas se tienen previstas otras opciones para dar
continuidad al curos
FASE 5 – EVALUACION
La evaluación se realiza con la finalidad de medir la eficacia y efectividad del
diseño instruccional, del curso en general y de los estudiantes, para ello se aplica la
evaluación formativa, se cuenta con el control de itinerarios que marca el recorrido del
estudiante que permite al docente saber que lugares visito el participante, este puede ubicar
rápidamente donde quedo o trabajo en la sesión anterior y hacer el seguimiento de los
ejercicios ya resueltos (repaso); este control de itinerarios permite guardar los ejercicios
realizados, así el estudiante conoce cuál ha sido la evolución de su desempeño en las
actividades, el docente descubre donde están las mayores dificultades y con esta
información puede diseñar otras estrategias que permitan ampliar el aprendizaje
Para esta herramienta se cuenta con un sistema de refuerzos, cada vez que el
participante logra exitosamente un ejercicio aparece una figura animada que le indica que
obtuvo la victoria, a medida que se vuelven más complejos, necesitara realizar
correctamente un menor número de ejercicios para que aparezca la figura animada que
indica victoria, así sentirá mayor motivación para continuar, esta figura tendrá más
aditamentos o movimientos para hacer el logro más atractivo, si el estudiante no logra todos
los ejercicios, igualmente aparecerá una figura animada que lo estimulara a seguir
intentando.
El proceso se evalúa de manera parcial, es decir, al terminar cada ejercicio
exitosamente se obtiene una felicitación o estimulo (figura animada), pero al terminar cada
unidad didáctica o tema el estudiante recibe una calificación que el docente registrara en el
instrumento de evaluación que tiene para ese efecto. También se desarrollan evaluaciones
sumativas para emitir un juicio de la efectividad de la instrucción.
PLAN DE EVALUACION:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnostica: Para establecer el nivel de comprensión que el estudiante tiene
acerca del tema.
Evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y
debilidades durante el proceso enseñanza aprendizaje.
Evaluación sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar el nivel
de competencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y
tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5. Lo anterior debe estar directamente

12. relacionado con la metodología, los acuerdos pedagógicos entre docente los estudiantes al
inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.
CIBERGRAFIA
DISEÑO DE INSTRUCCIÓN
https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wiki?1
http://es.calameo.com/read/001246635bd696ceecdb9
https://es.slideshare.net/mnperezdc/modelo-addie-1674197
https://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o_instruccional
http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/alumno.htm
PRESUPUESTO
https://espanol.consolidatedcredit.org/finanzas-personales/presupuesto-para-estudiantes-
universitarios/
http://www.emprendepyme.net/que-es-un-presupuesto.html
http://ambito-financiero.com/crear-presupuesto-personal-universitario/
http://www.cronomaquia.com/construye-tu-presupuesto-personal-con-esta-herramienta/
http://www.crecenegocios.com/como-hacer-un-presupuesto-personal/
RUBRICA