Docencia en la virtualidad

1. UNIVERSIDAD DE SANTANDER
ACTIVIDAD 1
DOCENCIA EN LA VIRTUALIDAD
MODULO:
GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS EN LÍNEA
PROFESOR CONSULTOR:
MG. JOSE LUIS AGUILAR CAMACHO
ESTUDIANTE:
ESP. XAVIER QUINTERO SIERRA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES FACULTAD DE POSGRADOS
SINCELEJO AGOSTO 20 DE 2016.

2. INTRODUCCION
El presente documento pretende introducirnos hacia la conceptualización inicial de los
recursos existentes en los entornos virtuales de aprendizaje, donde se presentan los
elementos a tener en cuenta para abordar la enseñanza virtual de una manera
verdaderamente significativa, por lo cual se explican los criterios requeridos para
afrontar de manera correcta la educación virtual, dado que en la actualidad los recursos
que nos presentan las tecnologías de la información y las comunicaciones son cada vez
más utilizados y son más las universidades que a diario le apuntan a este tipo de
metodologías, para ello deben realizar procesos educativos que permitan articular
eficazmente el saber pedagógico, el disciplinario y el tecnológico. En este sentido se
necesitan maestros que dispongan de los conocimientos necesarios para afrontar la
labor pedagógica, por lo cual este debe poseer fuertes conocimientos en el manejo
apropiado de herramientas virtuales de esta forma podrá desarrollar tareas acordes con
los objetivos y propósitos existentes entre la relación enseñanza –aprendizaje, cabe
destacar que normalmente este tipo de metodologías son mediadas por los procesos
telemáticos e informáticos.

3. 1. Realice la lectura del capítulo 1 y de los anexos del capítulo, En el proceso
responda a las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es la importancia del profesor virtual en el e-learning? El profesor
virtual cumple un papel muy importante en los procesos de formación e.learning,
ya que a través de su trabajo pedagógico este puede abordar las temáticas del
currículo de una manera verdaderamente significativa, precisando acciones
acordes a su función como maestro en entornos virtuales de aprendizaje, de la
misma manera su acción pedagógica está sujeta a alcanzar procesos de
formación eficaces, utilizando apropiadamente las herramientas que nos
proporcionan las tecnologías de la información y las comunicaciones, la
metodología y las actividades a desarrollar deben ser acordes con los procesos
de enseñanza y aprendizaje que obligatoriamente son mediados por estas
tecnologías, el maestro virtual debe ser capaz de relacionar aspectos como
disciplina, pedagogía, contenidos y uso correcto de las TIC, de esta manera los
estudiantes podrán alcanzar los objetivos académicos propuestos en cada
asignatura.
b. ¿Cuáles deben ser sus características?. Las características o elementos que
definen y determinan las acciones del profesor virtual son las siguientes:
Empatía: Capaz de entrar en un estado de sinergia y empatía, permitiendo el
abordaje de procesos de enseñanza y aprendizaje eficaces, en la educación
virtual este elemento resulta de gran importancia ya que facilitará la atención de
las particularidades individuales, académicas culturales y sociales de cada uno
de sus estudiantes.
Pro actividad: Capaz de resolver situaciones que se generen durante el proceso
de enseñanza y aprendizaje, poseer habilidades de liderazgo y resolución de
problemas de una manera integral tanto en el plano pedagógico, disciplinario y
tecnológico.
Buen Anfitrión: Como docente virtual debe poseer un buen manejo de
estudiantes, dando las respectivas indicaciones e instrucciones, debe asumir un
papel de garante y mantener motivados a sus estudiantes.

4. Maestría Comunicativa: Debe poseer un sentido altruista que le permita
manejar apropiadamente las situaciones presentadas a lo largo del proceso
educativo, generando acciones que permitan articular integralmente las tareas
desarrolladas en cada módulo o asignatura que se halla propuesto.
Experiencia y Formación Pedagógica: El docente debe poseer amplios
conocimientos de su disciplina, además debe demostrar una marcada
experiencia y formación pedagógica, esto le permitirá manejar integralmente
todos las tareas que se generan a lo largo del proceso educativo, demostrando
amplias capacidades de manejo de herramientas virtuales, de esta manera podrá
utilizarlas de manera eficaz y con sentido pedagógico.
2. Con base en las respuestas y el estudio del primer capítulo del LEM y el anexo
la frustración del estudiante en línea, elabore un escrito dónde haga una
reflexión sobre su experiencia como estudiante virtual, exponiendo los logros
y dificultades.
En mi experiencia como estudiante virtual he podido obtener grandes aportes en mi
proceso formativo, ya que esta metodología de enseñanza me ha permitido acortar
distancias, tiempo de trabajo y costos, dado que no tengo que estar necesariamente
en un aula de clases para poder formarme, por lo que dispongo de escenarios
virtuales que me permiten continuar mis estudios desde casa o mi lugar de trabajo,
ya no hace falta asistir presencialmente a la universidad, dado que existen entornos
AVA o EVA, en estos entornos se abordan los contenidos y se desarrollan las
actividades académicas que me han permitido alcanzar las competencias
propuestas en cada asignatura, este tipo de metodologías me ha permitido enfrentar
las actividades asignadas por la universidad a mis propios ritmos de aprendizaje,
distribuyendo y desarrollando actividades al tiempo deseado. Entre las molestias
presentadas podríamos destacar la interrupción que se tiene por parte de los
miembros de la familia, por lo que siempre busco realizar las actividades cuando ya
están todos dormidos, de esta manera logro concentrarme para alcanzar los
objetivos propuestos en cada módulo.

5. 3. Luego asumiendo el rol de tutor virtual, proponga estrategias para liderar y
orientar cursos virtuales, en la que se puedan superar las dificultades
identificadas desde su experiencia y las expuestas en el documento anexo.
Como tutor virtual propondría el desarrollo de videos explicativos que permitan explicar
detalladamente el uno a uno de las actividades a desarrollar en cada módulo, esto se
haría a través de una plataforma que permitiera articular los contenidos curriculares con
la temática a tratar en cada asignatura, de esta forma el docente o tutor virtual
explicaría a través de videos explicativos las temáticas a abordar logrando generar
espacios de comunicación asíncronos, donde los videos podrían generar comentarios,
preguntas e inquietudes a través de la plataforma, siendo un aporte esencial ya que el
docente presenta sus actividades en video y también exige a sus estudiantes grabar
sus exposiciones a manera de conocer la capacidad de oralidad, fluidez y apropiación
del conocimiento en cada uno de sus estudiantes. Una vez registrados los videos en la
plataforma los estudiantes podrán ingresar a ellos y conocer los puntos de vista de sus
compañeros, generando espacios participativos y que permitan conocer un poco más el
trabajo de todos los miembros del grupo, dado que en los foros solo se percibe esto a
través de los textos, quitando un poco el sentido de interacción y visualización de
compañeros y docentes presentes en cada módulo. Por lo demás la universidad a
logrado grandes logros por lo que posee una plataforma de trabajo e-learning que
cuenta con todas las normativas y herramientas que le permiten al estudiantes
desarrollar procesos eficaces.

6. CONCLUSIÓN
Mediante el presente documento se pudo observar la importancia de utilizar las
metodologías de enseñanza y aprendizaje que nos ofrece la educación virtual, dado
que cada vez son más las universidades y establecimientos educativos que le apuestan
a esta tipo de actividades, además pudimos conocer las características de los procesos
educativos actuales para que los maestros virtuales puedan aprovechar
significativamente los procesos de enseñanza y aprendizaje, por lo que las
universidades deben utilizarlas y aprovechar al máximo este tipo de tecnologías,
además se pudo conocer el rol que debe asumir el docente virtual, destacando sus
apartes y características más importantes, en función de determinar las capacidades de
manejo de escenarios educativos virtuales.