Este documento presenta una propuesta curricular basada en competencias para una licenciatura. Propone desarrollar competencias en estudiantes como aplicar pruebas psicológicas, seleccionar las adecuadas y elaborar informes. También describe estrategias de aprendizaje como ensayo, elaboración y comprensión. Finalmente, identifica competencias docentes como integrar tecnología, comunicación y adaptarse al cambio.

1. Tendencias Actuales de la Educación.
Maestría en Educación y Docencia
Alumno: Gabriel Edgardo Monsivais Beltrán.
Matrícula 133705
Propuesta Curricular.
Unidad 4: Educación Basada en Competencias.
Carlos Enrique Acuña Escobar
29 de Marzo de 2015.

2.  Introducción.
Al pasar de los años, la sociedad presenta cambios
significativos en su desarrollo, industrialización y por
ende en sus procesos de preparación hacia los
estudiantes, los retos presentados en el mundo laboral
son cada vez mayores y se requieren profesionistas
altamente capacitados, este reto ha sido de gran
importancia para las universidades, ya que han iniciado
con la implementación de perfiles basados en
competencias, los cuales aportan al docente mayores
herramientas para enfrentar al mundo laboral, la
adaptación no es fácil ya que requiere gran empeño de:
Directivos, Docentes y Alumnos, el cual deben hacer una
sinergia.
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3. Perfil de Egreso VS Perfil por
Competencias.
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4.  Nivel: Licenciatura.
 Asignatura: Integración de Batería de Pruebas.
 Tetrámestre: 5-
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5. Perfil de Egreso.
El Alumno conocerá el área teórica acerca de las pruebas
de evaluación psicológica.
Aplicación eficaz de las pruebas de evaluación.
Selección adecuada de la prueba a aplicar, según lo que
es necesario evaluar.
Recolección de información por medio de la aplicación de
herramientas como; pruebas, entrevistas, observación.
Integración y elaboración de un informe psicológico en
donde se exprese lo obtenido en la recolección.
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6. Unidad 4: Educación Basada en Competencias.
Propuesta Curricular.
Perfil. Competencias a Desarrollar.
Conoce el área teórica de las pruebas psicológicas. Actitud por aprender, motivación, Iniciativa propia,
comprensión, procesamiento e integración de la
información.
Aplicación de Pruebas Psicológicas. Habilidades relacionadas con ejecución, destreza,
emplear la información aprendida.
Selección adecuada de la prueba a aplicar. Identificación de necesidades a evaluar, selección de
prueba, propone opciones.
Recolección de Información. Uso de herramientas aprendidas previamente para la
recolección de información, selección de las
herramientas adecuadas para lograr el objetivo
principal.
Integración de resultados. Observación, evaluación, comparativa.
Elaboración de reporte Psicológico. Integración de Resultados, desarrollo de texto,
emisión de diagnostico, aplicación de conocimientos,
redacción.

7. Estrategias de Aprendizaje.
Estrategias de Ensayo:
Este tipo de estrategia se basa principalmente en la repetición
de los contenidos ya sea escrito o hablado. Es una técnica
efectiva que permite utilizar la táctica de la repetición como base
de recordatorio. Tenemos leer en voz alta, copiar material ,
tomar apuntes, subrayar...
Estrategias de Elaboración:
Este tipo de estrategia se basa en crear uniones entre lo nuevo
y lo familiar, por ejemplo : resumir, tomar notas libres, responder
preguntas, describir como se relaciona la información. El escribir
es una de las mejores técnicas de refuerzo de memoria.
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8.  Estrategias de Organización:
Este tipo de estrategia se basa en una serie de modos de
actuación que consisten en agrupar la información para
que sea más sencilla estudiarla y comprenderla. El
aprendizaje en esta estrategia es muy efectivo porque
con las técnicas de : resumir textos, esquemas,
subrayado , etc... podemos incurrir un aprendizaje más
duradero no sólo en la parte de estudio sino en la parte
de la comprensión. La organización deberá ser guiada
por el profesor aunque en última instancia será el alumno
el que con sus propios métodos se organice.
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9.  Estrategias de Comprensión:
Este tipo de estrategia se basa en lograr seguir la pista de
la estrategia que se está usando y del éxito logrado por
ellas y adaptarla a la conducta. La comprensión es la
base del estudio. Supervisan la acción y el pensamiento
del alumno y se caracterizan por el alto nivel de
conciencia que requiere.
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10.  Estrategias de Apoyo:
Este tipo de estrategia se basa en mejorar la eficacia de
las estrategias de aprendizaje, mejorando las
condiciones en las que se van produciendo.
Estableciendo la motivación, enfocando la atención y la
concentración, manejar el tiempo etc... Observando
también que tipo de fórmulas no nos funcionarían con
determinados enternos de estudio. El esfuerzo del
alumno junto con la dedicación de su profesor serán
esenciales para su desarrollo.
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11. Actividades.
Individuales. Colaborativas.
El alumno prestara atención al docente y
aclarara sus dudas en cuanto a la teoría
ofrecida por éste.
En grupos de 4 integrantes el docente
pedirá se realice un cuadro sinóptico de lo
aprendido en el tema, para su futura
exposición ante el grupo.
El docente explicara la correcta aplicación
de algunas pruebas psicológicas, para que
el alumno preste atención y aprenda una
buena aplicación.
En equipos de 3 integrantes se realizara
una actividad de rol playing para que el
docente coteje la correcta aplicación.
Se aprenderá a usar métodos alternativos
de evaluación, donde el alumno realizara
una lluvia de ideas.
En grupo se inicia la interpretación de una
de las pruebas aprendidas.
El alumno aprenderá la integración de las
pruebas psicológicas, en donde intentara
realizar una solo.
Todos los alumnos de la clase apoyaran
para la interpretación de un ejemplo.
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12. Competencias Docentes.
Integración de nuevas tecnologías en la impartición de la
docencia.
Dominio de las nuevas tecnologías.
Tolerancia.
Proactividad.
Habilidad de comunicación.
Alto grado de creatividad.
Adaptabilidad al cambio.
Estructuración y tiempos.
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